高校美術教育素描基礎課程教學研究

摘要：隨著高等教育的不斷發展，高校美術教育工作受到了社會的廣泛重視。作為高校美術教學的重要組成部分，素描基礎課程對于高校美術教學的重要性不言而喻。但目前素描基礎課程教學現狀仍然不甚理想。基于此，文章首先分析了素描課程教學的重要性，主要從學生和高校兩方面展開論述，其次研究了高校美術教育素描記錄課程教學所存在的問題，最后針對上述問題提出幾點解決對策，旨在對提高高校美術教學工作提供一定的參考。

關鍵詞：高校美術教育 ;素描基礎 ;課程教學

作為高校美術教學的基礎性課程，素描能力是每一個美術學生所必須具備的基本功之一。廣大美術教育從業者必須正視教學過程中所存在的問題，積極改變，促進高校美術教學素描課程的進步。

一、素描基礎課程教學的重要性研究

（一）對學生的重要性

一方面，加強素描基礎課程的教學，可以使學生的美術能力得到提高，尤其是鍛煉學生的審美能力和專注能力，對于提高學生的綜合素質，促進學生全面發展提高自身的競爭力有著重要的幫助^[1]。而另一方面，加強素描基礎課程的教學，還能提高學生的創造性思維水平，學生在學習過程中可以利用自身的創造能力，加工和描繪現實事物中的形態和形狀，形成自己的美術作品。

（二）對高校美術教育的重要性

素描教育對高校的重要性也可以分為兩方面。首先，作為一門集動手能力、創造性思維和審美水平于一體的美術課程，素描基礎課程符合美術教育的人才培養需求，有利于高校的美術專業培養出更多的藝術人才。而另一方面，加強素描基礎課程的教學力度也可以提高學校的師資水平，進而提高學校的整體競爭力和排名。

二、高校美術教育素描基礎課程教學存在的問題

（一）學生的學習熱情較低

首先，在教學過程中，筆者發現一些非美術專業的學生素描功底相對較弱，尤其是勾勒線條和臨摹方面的能力相對較為欠缺，使得學習興趣不高，學習過程也比較吃力，甚至一些學生陷入惡性循環;其次，盡管一些美術專業的學生基礎相對較強，但是由于他們在日常的學習過程中接觸得更多為美術課程的理論知識，長期脫離美術的實踐繪畫，一些學生偏離了自己的興趣方向，造成他們的學習熱情不夠^[2];最后，一些非美術專業的學生將自己的學習重心放在了專業課上，而對于自身審美能力的培養重視程度不足，在常規的素描課教學過程中，筆者發現一些學生不聽課或玩手機，更有甚者甚至出現了不來上課的情況。

（二）教師的教學方法落后

首先，一些教師在素描教學過程中過于重視理論教學，而忽略了學生實踐能力的培養;其次，在教學過程中，一些年紀較大的教師難以擺脫傳統的教學模式，經常一個人主導整個課堂，在教學過程中機器的講解教材中的知識與學生的交流和互動較少，對于學生的掌握情況跟蹤不到位，無法針對性地展開后續教學;最后，一些教師的教法較為單調。一些教師僅僅為學生提供石膏雕塑，要求學生對其進行臨摹，并沒有為學生講述如何為作品注入靈魂，使得學生靈活處理作品缺乏自己的風格，不利于學生培養自己的美感。

（三）高校的重視程度有待提高

高校是美術教學的重要陣地之一，但根據筆者的調查來看，一些高校對于素描基礎課程的重視力度相對較弱，具體表現為如下幾方面：首先，一些高校的教學設備相對較為落后，對于現代素描基礎課程教學的實際要求難以滿足，很多高校的教學設施，僅僅是普通的畫筆和畫紙，造成教師在教學過程中只能要求學生針對一些食物進行臨摹和練習，限制了教學的發揮;其次，一高校認為素描基礎課程的重要性不高，所以在教研和課程安排方面都沒有得到足夠的重視，限制了學生的學習時間。

三、高校美術教育素描基礎課程教學的對策

（一）調動學生的主觀能動性

為了提高學生的學習熱情，要圍繞以下幾方面展開工作。首先，對于一些非美術專業的學生來說，可以選擇一些簡單的基礎的素描課程內容開始學習，使學生能夠逐步適應學習的強度，調動學生的主觀能動性^[4];其次，要從學生的興趣出發來提高學生的藝術感認知能力，培養學生的創造性;最后，要打破傳統的偏見和認知，使非美術專業的學生能夠從思想上認識到課程對于自身審美能力培養的重要意義。

（二）改進教師的教學方法

除了改變學生的看法，教師還要在教學方面加以改善，在教學過程中要注重實踐和理論之間的結合，不能單純的對理論進行大力教學，而忽略了實踐教學和練習。同時教師要勇于打破傳統落后的教學方式，以學生作為教學主體，與學生展開積極的互動和交流，了解學生的實際興趣和需求，迎合大多數學生的學習方向。除此之外，教師不能以單純的考試作為教學導向，要采取多元化的教學方法培養學生的想象力和創造能力，使學生逐步形成個人的作品風格。

（三）高校對素描基礎課程教學要加強重視

高校要重視素描技術課程的教學工作，首先要完善教學所使用的儀器設備，積極的引進多媒體教學工具，使素描課程的教學能夠跟上時代步伐^[4]。其次，高校領導也要從根本上轉變認知，注重培養學生的綜合能力，促進學生能夠在德、智、體、美、勞等方面全面發展，提高學生的藝術欣賞能力，適當的提高素描基礎課程的排課數量。最后，在教學課程的考核方式上也要做出積極的改變，無論是對學生還是對教師，都要結合美術教學的特點和課程的特點加強考核，避免傳統的一刀切，只有這樣才能從根本上改變素描基礎課程的教學問題，促進高校美術教學工作的全面發展。

四、結束語

作為高校美術教學的重要組成部分，素描基礎課程所存在的問題不容忽視，廣大高校的領導人員務必重視起來，提高素描技術課程的教學時間、教學工具，高校的教師也要積極的轉變教學方法，使學生們能夠充分地認識到什么課程的重要性，只有這樣才能促進學生審美能力的提高，為社會培養更多全方位的人才。

參考文獻

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作者簡介：于淼淼（1991年10月）女，漢，助教，碩士研究生，美術學.