新高考下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難與對策分析

曾憲琰

【摘? ? 要】在生物教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是教師的必要教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)并實(shí)踐各種實(shí)驗(yàn)，更加深刻地理解所學(xué)知識，體會生物學(xué)特有的魅力。在我國高考改革的時代形勢下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展越發(fā)成為教育領(lǐng)域中研究的重要課題，然而就目前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況來說，仍存在諸多亟待解決的問題與不足。基于此，本文將簡要介紹開展高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的實(shí)踐價值、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其面臨的困境，力圖提出相關(guān)的解決對策以期切實(shí)培養(yǎng)我國高中生的科學(xué)思維與科學(xué)探究能力。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐價值;現(xiàn)有困境

中圖分類號：G633.91? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0173-02

Analysis on the Difficulties and Countermeasures of High School Biology Experiment Teaching under the New College Entrance Examination

（No.1 Middle School of Changting County， Fujian Province，China） ZENG Xianyan

【Abstract】In the process of biology teaching， experimental guidance is a necessary teaching task for teachers.Students can design and practice various experiments to have a deeper understanding of what they have learned and experience the unique charm of biology. In the era of my country's college entrance examination reform， the development of experimental teaching has increasingly become an important research topic in the field of education. However，as far as the current state of high school biology experimental teaching is concerned， there are still many problems and deficiencies that need to be resolved.Based on this， this article will briefly introduce the practical value of carrying out high school biology experiment teaching， the status quo of high school biology experiment teaching and the difficulties it faces， and try to put forward relevant solutions to effectively cultivate the scientific thinking and scientific inquiry ability of high school students in our country.

【Keywords】New curriculum reform; High school biology experimental teaching; Practical value;Existing dilemmas

生物是一門可以利用其實(shí)驗(yàn)的特性給予學(xué)生應(yīng)用知識于實(shí)踐機(jī)會的學(xué)科，因此，生物實(shí)驗(yàn)的課堂規(guī)劃應(yīng)該成為教師重視的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校與教師應(yīng)該盡力提供足夠理想的實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生能夠利用所學(xué)理論知識證實(shí)或證偽相關(guān)理論。然而就高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀而言，其中存在較多問題與不足，需要教師積極尋找改進(jìn)措施，以為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動能夠產(chǎn)生的實(shí)踐價值

（一）有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯與創(chuàng)新思維

通常而言，包括生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個完整過程，其涵蓋了對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程規(guī)劃及操作、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并形成報告等部分。這個漫長過程也是充斥著邏輯的過程，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行完整實(shí)驗(yàn)的針對性訓(xùn)練，有利于學(xué)生建立起對實(shí)驗(yàn)的體系化認(rèn)識，還有利于培養(yǎng)與提升其邏輯與創(chuàng)新思維。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成公正客觀的社會責(zé)任

基于客觀數(shù)據(jù)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往是十分公正的，這也正是人類在追求真理的主要途徑。因此，開展高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對幫助學(xué)生形成公正客觀、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任具有重要作用，為其將來的社會參與奠定了良好的精神保障，且通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的針對性訓(xùn)練以激勵其形成求真理想與科學(xué)精神。

（三）提升學(xué)生的動手操作能力

實(shí)驗(yàn)本身就是一個動手操作過程，學(xué)生能夠通過親身設(shè)計(jì)與開展實(shí)驗(yàn)將積累的理論知識充分應(yīng)用進(jìn)去，如此一來，不僅能使學(xué)生可以切實(shí)理解知識建立的過程與邏輯，還能使其感受生物學(xué)的魅力，從而激發(fā)其主動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的興趣。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展面臨的諸多困境探究

（一）教師囿于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取輕視態(tài)度

盡管我國教育改革正在大力推行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的觀念仍然在教育者腦中根深蒂固，因此有些教育者很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教育，結(jié)果就忽視了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。從高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來說，此類問題也是普遍存在的不足。一些高中生物教師忽視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生接受和理解理論知識的重要性，只是一味灌輸相對枯燥的理論，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，還可以引起學(xué)生的抵觸情緒。

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力普遍較差

就現(xiàn)狀而言，大部分高中階段的學(xué)生一開始是對生物實(shí)驗(yàn)充滿向往的，對要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)十分感興趣，因此也有較高的自發(fā)性去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。然而由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作知識以及未形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ栽趯?shí)踐中實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不準(zhǔn)確，甚至?xí)斐蓪?shí)驗(yàn)器具的損壞。還有一部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)本身根本不感興趣，在開展實(shí)驗(yàn)過程中極其消極被動，結(jié)果造成實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會的浪費(fèi)。諸如上述原因造成我國高中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡椴焕硐耄鄳?yīng)地自然科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)活動就面臨巨大挑戰(zhàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)器具環(huán)境簡陋，影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)器材的完備及環(huán)境的理想化建設(shè)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言極為重要，其對師生開展實(shí)驗(yàn)活動的意愿及對學(xué)生科學(xué)探究的啟蒙能夠產(chǎn)生直接影響。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念影響，學(xué)校管理者并未給予實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)活動應(yīng)有的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的器具陳舊落后，且往往不會配備齊全的器材，僅僅將為數(shù)不多的一些簡陋器具當(dāng)成擺設(shè)。由此一來，即使教師和學(xué)生有強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)興趣，學(xué)校的條件也無法滿足。在一些比較落后的鄉(xiāng)村學(xué)校，由于學(xué)校資金有限，甚至不會準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材以供師生使用，這樣就極大阻礙了實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行。

三、突破上述困境的可行性路徑探析

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，配備完備的實(shí)驗(yàn)器材

實(shí)驗(yàn)器材是開展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校管理者需要注重實(shí)驗(yàn)工具的采購與配備，加大對實(shí)驗(yàn)器具的資金投入，諸如采購滴管、顯微投影器、解剖器等能夠支撐學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的器材。學(xué)校必須保障具備生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)所需的器材，如開展的光學(xué)顯微鏡操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)校需要為師生配備顯微鏡、載玻片、蓋玻片等必要的實(shí)驗(yàn)器具。而對于資金相對不足的鄉(xiāng)村學(xué)校，政府需要建立一定的幫扶制度，為其師生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。此外，學(xué)校需要及時檢查并反思相關(guān)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)輕視的問題，通過實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等活動提升教師的整體素養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識與日常生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)

相對于物理、化學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科，生物因與包括人體在內(nèi)的有機(jī)體密切相關(guān)，因此其也與人們的日常生活緊密聯(lián)系，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)。例如，教學(xué)“植物的組織培養(yǎng)技術(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以鼓勵學(xué)生在生活中選擇自己喜歡的植物進(jìn)行培養(yǎng)，并鼓勵學(xué)生將相關(guān)的培養(yǎng)技術(shù)知識運(yùn)用到培育植物過程中。教師也可以在課堂上鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解釋一些生活現(xiàn)象，例如個人血型的推算、植物培育與護(hù)理等生活現(xiàn)象。

（三）鼓勵學(xué)生自主開展趣味生物實(shí)驗(yàn)

除了在實(shí)驗(yàn)室里開展的生物實(shí)驗(yàn)課，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的趣味實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過豐富的實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)行知識理解與反思，在設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過程中不斷提升其實(shí)驗(yàn)操作能力。例如，講授生態(tài)學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，為了加深學(xué)生對生態(tài)環(huán)境平衡穩(wěn)定的理解，教師可以鼓勵其自主設(shè)計(jì)生態(tài)瓶試驗(yàn)，即準(zhǔn)備玻璃瓶、清水、泥沙、小魚和小蝦等生活中常見的水生生物，在玻璃瓶中為魚蝦創(chuàng)造合適的生存環(huán)境并持續(xù)關(guān)注其生存狀態(tài)的變化。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的時代發(fā)展形勢下，消除傳統(tǒng)教育理念帶來的消極影響并探尋新型教學(xué)模式已經(jīng)成為教育領(lǐng)域研究的重要課題，而有意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力則是順應(yīng)時代要求的積極嘗試，相關(guān)教師也應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中探索總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識與精神的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]付俊佳.新高考背景下高效開展高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析[J].文淵（中學(xué)版），2019（08）.

[2]王飛飛.淺談新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難與對策[J].學(xué)周刊，2017（06）.

（責(zé)編? 張? 欣）