剪枝法在高中英語閱讀教學中的應用

【摘要】本文簡要介紹了剪枝閱讀法及其在高中英語閱讀教學中的實施策略。研究指出，在閱讀中可以對副詞剪枝、介詞結構剪枝、非謂語動詞剪枝、從句剪枝、插入語剪枝。建議在單元閱讀教學、課外閱讀教學、高考閱讀訓練中實施剪枝閱讀法，為高中英語閱讀教學提供新思路。

【關鍵詞】剪枝閱讀法;高中英語教學;閱讀教學

【Abstract】The research is a rough introduction about the Pruning Reading Approach and how to carry out the approach in the reading teaching in high school. To have a clear understanding of the reading material， it is good to prune the unnecessary parts of the sentence. Also， the sentence can be pruned from the following five aspects： adverb， preposition structure， non-finite verb， subordinate clause and parenthesis. The Pruning Reading Approach can be used in daily reading teaching， such as classroom reading， extracurricular reading， etc.

【Key words】the Pruning Reading Approach; English teaching in high school; reading teaching

【作者簡介】張婷婷，博爾塔拉蒙古自治州實驗中學。

閱讀教學是高中英語教學的重要組成部分。閱讀類題型在高考英語試題中也占有非常大的比重，它的重要性不言而喻。但在實際的閱讀教學過程中，學生在面對較為復雜的句式結構時，對句意的理解支離破碎，嚴重影響閱讀整體質量。提高學生對閱讀理解材料的整體理解程度，對閱讀教學提出了較高的挑戰。筆者研究發現，使用剪枝閱讀法，能夠在閱讀的過程中，幫助學生快速梳理英語句子的主干部分，尤其對長難句的理解有非常大的幫助作用，有助于幫助學生從整體上把握閱讀材料，提高閱讀整體質量。

一、剪枝閱讀法簡介

剪枝閱讀法是由李善玉（2015：1）首創，該閱讀方法不僅能夠幫助學習者提高英語閱讀速度，還能在閱讀的過程中協助輕松解決多個語法問題。剪枝閱讀法是一種幫助閱讀者簡化句子結構，理解句子意義的快速閱讀方法。簡單來說，英語句子的核心部分可以理解為主干，其他的組成部分是枝杈。通過剪枝，剪去枝杈，露出句子的主干，讓句子的主干結構清晰明了，以增進學生對句子主要內容的理解。

二、剪枝閱讀法的實施策略

1.學習英語句子組成部分的相關知識。英語句子一般是由主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補語、同位語和獨立結構構成。其中，主語和謂語是英語句子的主要組成部分，其他組成部分是英語句子的次要構成部分。開展剪枝閱讀教學之前，需要開展有關句子組成部分的訓練，使學生對各種句子成份有清晰明了的認識，熟知各種句子成分在英語句子中的具體位置和用途，為剪枝閱讀訓練做好鋪墊。

2.掌握各種英語句型結構。各種句型結構是復雜多變的英語句子的最初形態，明確這些句型結構和句子形態有助于開展剪枝閱讀教學。總的來說，英語的句型結構有簡單句、并列句和復合句三種基本形態。通過句型結構訓練，學生會對這三種類型的句型結構有明確的認識，這是有效開展剪枝閱讀訓練的保證。

3.通過單句訓練，使學生明確可以剪枝的句子組成部分和句型結構，以提高學生對閱讀材料的理解。可以剪枝的句子成分和句型結構大致可以分為以下幾種情況：

（1）副詞剪枝。在英語句子結構中，副詞是表示行為或狀態特征的詞，在句子中使用位置比較靈活，用以表達細節信息。對副詞剪枝，可以使句式結構更加清晰。通過下面的一組例句，來了解副詞剪枝辦法。例句中括號內的成分即為可以剪枝的部分，刪除后不影響句子的意思，使句子主干更清晰。

I was （deeply） moved by the scene.

I skipped breakfast （this morning）.

（2）介詞結構剪枝。介詞結構在英語句式中使用非常廣泛，介詞可以與名詞、代詞、動名詞等構成一些常見的句子結構。使用剪枝法對介詞結構剪枝，使長句變短，復雜句子變簡單。通過對下面這組例句的學習，可以對介詞結構的剪枝有明確的認識。

Learning English is important （in our life）.

The two business cooperated well （with each other） for many years.

It is a good idea to improve your English （by reciting some sentences）.

Donald Trump was worried （about whether he could win the presidential elections）.

（3）非謂語動詞剪枝。為了使句子表達更加的生動和形象，英語句子中名詞后面會增加動詞不定式、動詞現在分詞、動詞過去分詞結構來提供一些附加信息來修飾這個名詞，使句子表意更明確。剪掉這些非謂語動詞結構，輕松掌握句子的核心內容。非謂語動詞結構的剪枝，能夠極大地簡化句子結構，增進學生對句子意義的理解。

As the demand （to produce 5G mobile phone） grew， Huawei decided to create its own Kirin chips.

Some villagers （living deep in the mountain） can enjoy beautiful scenery every day.

Alipay is a popular application （developed by Alibaba）.

（4）從句剪枝。各種從句的出現，加大了句子的理解難度。使用剪枝閱讀法，可以對狀語從句、定語從句等復雜從句結構的從句部分進行剪枝，只保留主句部分，最大限度地降低學習者的閱讀難度。剪枝閱讀法也同樣適用于處理分詞作狀語的結構，為學習者掃清閱讀障礙。

（Although Mr. Bean is not handsome）， many people in the world still love him.

Failure is the mother of success， （which is known to all）.

（Not knowing how to solve the problem）， she went to the teacher for help.

（5）插入語剪枝。插入語是英語句子當中的一種獨立成分，一般表示對某一人或物的解釋、說明或者總結，在句子表達上起補充的作用。在閱讀中，英語句子的獨立成分也可以和插入語一樣對待，視為可以剪枝的部分。剪掉插入語部分或者獨立成分，簡化句子組成部分。

Angelababy， （the hottest star in China）， is popular around the world.

（Generally speaking）， the family， （not the school）， plays the main part in educating children for life.

在剪枝閱讀訓練時，我們可以大致從以上五個方面開展剪枝閱讀訓練。如果剪枝內容過多，影響學生對閱讀材料的理解，那就不必把能夠剪枝的部分全部剪掉，適當保留句子中的次要成分，以便于學生能更好地理解句意。

三、剪枝閱讀法在英語教學實踐中的具體應用

在閱讀教學實踐中，結合高中英語閱讀教學實際，我們可以從以下三個方面進行剪枝閱讀訓練：

1.在單元閱讀教學中使用剪枝閱讀法，優化閱讀訓練。現行高中英語教材中每個單元都包含兩篇閱讀課文，在閱讀教學中，教師可以將閱讀訓練的最后一個環節設置為剪枝閱讀專項訓練。通過剪枝閱讀法，結合班級學生的學習實際，對單元閱讀課文或者課文的某個段落實施剪枝，書面形成剪枝版的閱讀習作，幫助學生更好地理解閱讀課文。課堂剪枝閱讀訓練生成的習作，可以根據學生的實際學習情況，產生不同的版本。

2.在課外閱讀教學中使用剪枝閱讀法，增進閱讀效果。高中英語的課堂閱讀量非常有限，要想不斷提高閱讀水平，課外閱讀無疑是對課堂閱讀非常好的補充。在日常英語學習中，教師能為學生提供多種多樣的課外閱讀材料來豐富學生的英語課外閱讀。但是，我們的課外閱讀也存在一些不能令人滿意的地方。比如，大多數的課外閱讀材料僅僅是一篇課外閱讀文章，即便有附帶的習題，也只能是閱讀理解單選題或判斷正誤練習。這種情況下，教師對學生課外閱讀的質量不好檢測，可能使課外閱讀流于形式。使用剪枝閱讀法，在學生完成課外閱讀材料之后，可以要求學生運用剪枝閱讀法，提交一篇有關該課外閱讀材料的摘要或者文章主旨大意的短文作為課外閱讀作業。通過這種方式，將課外閱讀材料中比較復雜的句子結構以及長難句進行剪枝，極大地減輕了學生課外閱讀的認知負荷，不僅可以訓練學生的課外閱讀水平，也更有利于做好課外閱讀質量的監測。

3.在高考閱讀訓練中使用剪枝閱讀法，提高閱讀質量。在高中英語閱讀訓練中，教師可以選擇性地使用高考閱讀理解真題來開展閱讀訓練。在使用這些高考閱讀理解真題的時候，也可以有針對性地選擇一些閱讀理解文章或者文章中的長難句，開展剪枝閱讀訓練。通過運用剪枝閱讀法，刪減復雜句子當中能夠刪減的組成部分，為學生梳理句子主干，簡化閱讀材料，增進對閱讀材料的理解，增強學生的閱讀自信心，使學生對高考閱讀文章從整體上有更好的把握。

四、結語

剪枝閱讀法幫助學習者從不同的視角解讀英語句子結構，使用剪枝閱讀法來提高高中英語閱讀教學的效果，是一次很不錯的嘗試。在運用該方法開展閱讀訓練的時候，我們需要不斷地調整剪枝閱讀策略，結合學生的具體情況，指導學生在閱讀訓練中恰當地運用剪枝法，增進學生對閱讀材料的理解，使他們獲得較好的學習體驗。在后期的研究中，可以嘗試選擇特定的閱讀材料，選定研究班級，通過開展實證研究，來驗證剪枝閱讀法的有效性。

參考文獻：

[1]李善玉.英文閱讀看這本就夠了大全集[M].南京：江蘇鳳凰科學技術出版社，2015.