以生為本理念下高中物理教學中如何培養學生核心素養

鐘標文

摘要：現階段素質教育理念在不斷深入的教育體制改革的推動下，受到了越來越多的重視，同時核心素養也成為教育界的熱門話題。高中生物理核心素養的培養離不開“以生為本”的教學理念，離不開以此為基礎的教學方法和教學模式的改革與創新，離不開探究可行的、妥善的培養路徑。

關鍵詞：高中物理；核心素養；以生為本；培養路徑

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0036

隨著教育體制改革和新課標大范圍的深入推廣和實施，高中物理教學也愈加重視培養學生的核心素養，高中物理教師越來越重視對學生從綜合素質方面進行全面的培養。高中物理教師在實際教學中要從“以生為本”出發，從滿足多元化、可持續發展的社會對人才要求的發展趨勢出發，對學生的物理核心素養和綜合素質進行培養和提升。從“以生為本”出發不斷地對培養高中生物理核心素養的路徑進行創新，高中物理教師就要不斷地對高中物理教學模式和教學內容進行完善和創新，要深入理解和把握學生物理核心素養的內涵機理，以此來達到推動我國高中物理教學的改革和發展、培養社會和國家急需的優秀人才的目的。

一、立足“以生為本”為了達到提高學生的高中物理核心素養的目的，需要培養學生的探究意識

高中物理教師要充分認識到要想培養高中學生的物理核心素養，就離不開對其探究意識的培養和提升。因此，在教學實踐中，高中物理教師必須有效地培養高中生自身的探究意識和探究能力，引導學生進行自主思考并能積極主動地參與到物理課堂學習和物理實驗中，從而達到獨立完成對物理知識的探究的目的。高中物理教師在對物理知識點進行講解的時候，要樹立“以生為本”的教學理念，要根據學生的實際物理知識認知和物理學習能力出發提出具有探索性的物理問題，以此來進一步激發學生對物理知識的探究欲望。從“以生為本”出發設計物理問題來啟發和誘導學生對物理知識產生疑問和想象，能進一步有效地喚醒學生學習物理知識的興趣和欲望。高中物理教師可以引導學生思考如何把物理理論知識用來解決現實問題，這個過程中高中生把抽象的物理理論概念知識想象成具體的物理現象。只有這樣才能使學生在參與、體驗物理知識學習中收獲到知識，才能讓學生的潛力充分發揮出來，才能進一步提高學生解決物理實際問題的能力。高中物理教師在教學過程中不能延續使用傳統照本宣科的灌輸式的教學方式，要“以生為本”從學生的角度出發設計物理問題情境來對學生進行物理學習的引導和啟發。

二、立足“以生為本”為了達到提高學生的高中物理核心素養的目的，需要轉變教學觀念

現階段高中物理課堂依然普遍存在各種物理知識積累和記憶而輕實際動手操作能力的問題，出現這一現象的主要原因還是沒有充分認識到動手能力對物理學習存在的重要意義，還有一個原因就是高中物理教學資源有限，如物理實驗器材設備不全、沒有實際條件模擬物理實驗，這些都是影響培養學生實際動手操作能力的制約因素。高中物理順應新課改的要求，樹立“以生為本”的教育理念，進一步強調了在物理課堂教學中要充分尊重學生的主體地位。高中物理教師要把自身學習引導者的作用充分發揮出來，要把高中生引領到正確學習物理知識的道路上。因此，高中物理教師要樹立全新的“以生為本”的教學理念，為了助力培養學生的實際動手操作能力就要巧妙地利用現有的物理教學資源。

三、立足“以生為本”貼近實際生活以提高學生的高中物理核心素養

高中物理教師在進行教學的時候要突破單純的講解物理知識點的束縛，要順應新課改的要求把對高中生物理綜合能力進一步提升作為教學第一任務。一方面高中物理教師要以“以生為本”為根本出發點對高中生物理學習能力進一步培養和提升，另一方面要重點激發學生對學習物理的欲望和積極主動性。高中物理教師在教學實踐中設計并組織學生參與貼合學生日常生活的物理實驗，這樣不僅能有效地提高學生對物理知識的掌握和有效地實現學生邏輯思維能力的提高，還能有效地刺激學生對物理知識學習的向往和熱愛，從而能夠達到有效地對高中生的物理核心實驗和綜合素質進一步提升的目的。例如，高中物理教材中涉及的“曲線運動”是對位移與速度的關系進行考查，是高中物理力學包含的重點內容，同時作為高考的熱點時常出現在高考試卷中。高中物理教師在講解這部分物理知識的時候可以組織學生進行物理實驗，通過親身參與物理實驗來深入理解物理知識點。同時，高中物理教師也要引導學生把物理知識和實際生活聯系起來，可以使用現實中的簡單道具開展“曲線運動”這個簡單的物理實驗。高中物理教師把本班的高中生分成幾個小組，針對每個小組都有合理的分工，讓學生分組展開對物理實驗數據的采集、分析并按時完成，引導學生通過物理實驗總結出具有普遍性的規律。通過這樣的教學手段能進一步地刺激學生探究物理知識、實際動手操作實驗、解決現實中存在的物理問題等的興趣和積極主動性。

四、結束語

隨著新課改的日漸深入，高中物理教師要在日常教學中緊緊圍繞培養和提升高中生物理核心素養這一教學目標開展教學工作。核心素養的培養是新課改對高中物理教學提出來的一個新的要求。高中物理教師要立足“以生為本”重視對學生探究意識和能力的培養和提升，要引導和鼓勵學生通過實踐來對自身所掌握的物理知識進一步的理解和記憶。以“以生為本”為根本出發點進行高中物理教學的設計，才能真正刺激高中生物理知識學習的興趣和積極主動性，才能把高中生物理學習主體的地位在教學活動中充分地發揮出來。

參考文獻：

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[3]宋小玲.高中物理核心素養的內涵與培養途徑淺探[J].速讀（上旬），2019（11）：150-150.

（作者單位：廣東省東源高級中學517500）