立足信息技術平臺，開辟初中班級管理新路徑

于艷萍

關鍵詞：信息技術平臺;初中班級管理;存在問題;新路徑

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）34-0163-02

Based on the Information Technology Platform，Open Up a New Path for Junior High School Class Management

YU Yanping??（Guoyuan Middle School，Suzhou District，Jiuquan City，Gansu Province，China）

【Abstract】Junior middle school class management is a necessary measure to improve the spirit of class unity and cooperation and promote the overall development of the class. At the moment of the rapid development of information technology，using information technology platform to develop class management mode has also become a manifestation of conforming to the development of the times. Based on this，this paper will briefly describe the problems existing in the current information management from the aspects of weak information awareness and imperfect information platform，and analyze the new path of class management from the aspects of transforming management concept，formulating management scheme and building information platform.

【Keywords】Information technology platform;Junior high school class management;Existing problems;New path

1.當前初中班級信息化管理中存在的問題

在當前的初中班級管理中，信息化已經成為大勢所趨，但是在實際的運行過程中，利用信息技術平臺開展管理工作還存在很多不足，主要體現在以下幾個方面：

（1）信息化意識不強

雖然信息化的發展理念已經得到了廣泛的認同，但是在班級管理中，班主任的信息意識不強，他們對建設信息技術管理平臺的認識不清。首先，大多數班主任教師更加關注學生的文化成績，在班級管理方面也比較注重學生的紀律秩序，而忽視了學生的多方面發展和成長;其次，部分教師將信息化管理理解為建設家長群，將管理工作等同于單一的交流工作，這就忽視了班級管理的全面性，使得信息技術沒有發揮其應有的作用和價值。

（2）信息平臺不健全

從當前的初中班級管理現狀中不難看出，大部分學校和班主任教師沒有建立起完善的管理方案和信息平臺。首先，班級管理需要一定的制度支撐，但是在當前的管理中，大多數學校缺乏系統完善的規章制度，沒有對具體的管理措施和利用信息技術進行管理的具體行為進行規劃，這就使得信息化管理呈現出碎片化、間斷性的特點;其次，信息技術平臺以微信群聊為主，缺乏多樣性和靈活性，而學生在這樣的管理模式下，很難實現全面發展和長足進步。

（3）硬件設備不充足

信息技術平臺需要一定的硬件設備作為依托，只有具備先進的硬件設備，才能不斷優化信息管理模式。但是在當前的初中管理教學中，由于對班級管理工作的錯誤解讀，使學校在硬件投入方面有所欠缺，在這樣的情況下，班主任的管理缺少物質設備的支持，他們很難實現高效的管理目標，也不能提升管理的質量和效率。

（4）管理方案不全面

管理方案是指導管理行為的計劃，它能有效指導管理工作。然而在目前的初中班級管理中，大部分班主任沒有將信息化與班級管理結合在一起制訂方案，這就導致在實際的工作過程中，管理缺乏規范性和條理性，教師不能充分挖掘信息技術平臺的優勢和價值，很難利用信息化方式實現高效管理的效果。

2.立足信息技術平臺開展創新化初中班級管理的路徑

為了充分挖掘信息技術平臺的優勢，構建初中班級管理的創新化路徑，班主任教師可以轉化自己的管理理念、制訂完善的管理方案，構建信息化平臺，并申請技術投入，以此優化管理模式，不斷提升班級管理工作的質量和效率。

（1）轉化管理觀念，提升信息技術平臺管理的先進性

班主任教師是實施管理行為的主導者，他們的思想觀念直接影響最終的管理效果，如果他們能夠隨著時代的發展變化，吸納新型的教育觀念，那么班級管理的效率就能得到提升。因此，為了優化班級管理模式，提升信息化管理的先進性，教師可以從自身出發，轉變管理理念，突破傳統思想中以學生成績和班級紀律為主體的管理方式，融入多樣的管理元素，讓學生能在班級中實現全面成長和發展。具體來說，教師可以通過互聯網平臺，搜集優秀的班級管理案例，學習其中蘊含的先進思想，結合本班級的具體情況，制定出具有針對性的管理制度，并以此為依據，建設信息技術平臺，讓二者實現有機結合，從而提升信息技術平臺的利用效率，發揮班級管理的有效性，讓學生實現知識、能力和素養的多種發展。例如，班主任可以從教學、德育等多方面建設信息平臺，讓班級管理成為推動初中教育發展的有效方式，從而提升學生的學習水平和心理健康水平。

（2）制定管理方案，增強信息技術平臺管理的規范性

在前文的分析中可以得知，完善的管理方案是保證管理工作朝著規范化和有序化道路邁進的前提和基礎，只有制訂系統化的方案，才能確保管理工作的順利展開。因此，為了增強信息技術平臺管理的規范性，踐行信息化管理理念，教師可以在開展管理工作之前，制訂出完善的方案，規定具體的管理措施、管理方法等，對可能出現的問題進行分析和預警，為后續的管理工作奠定堅實的基礎。具體來說，可以將管理方案分為以下幾個部分：首先，將班級中所有學生的有效信息納入信息庫中，為后續的管理做好數據收集工作;其次，對信息技術平臺進行分類，選取適宜的平臺開展班級管理、信息交流、安全教育等工作;最后，制定詳細的管理環節，對可能出現的問題進行一一分析和解讀，找出最優化解決方式，以此起到預防的作用，推動信息化管理的發展和進步。通過制訂完善的管理方案，不僅能夠提升信息技術平臺的使用效率，提升管理效率，還能有效避免不可控事件的發生和發展。

（3）構建信息平臺，提高信息技術平臺管理的有效性

構建信息平臺是班級管理工作中的關鍵一環，也是影響最終管理效果的決定性因素。因此，為了促進初中生的全面發展，不斷提高管理的有效性，班主任可以從多個角度出發，構建起全方位、立體化的管理體系。具體來說，信息技術平臺可以分為以下三種類型：

第一，構建日常管理平臺。

日常班級管理是管理工作中的重要組成部分，也是影響最終效果的最關鍵因素，只有做好日常管理，才能讓學生養成良好的行為習慣和正確的價值觀念。因此，在信息技術的指導下，班主任教師應該構建日常管理平臺，將班級內的日常工作和活動以精細化、真實化的狀態展現出來，進行整體掌控。具體來說，班主任可以利用信息化平臺，將班級中的考勤、值日、階段性評價等內容融入其中，讓學生能通過信息平臺及時了解班級內的總體情況，以及每一個學生的個體情況，以此實現精準化管理的目標。例如，教師可以利用“班主任管理大師”這一軟件，對學生的考勤情況、獎懲情況、作業管理情況等進行實時的記錄，通過清晰化的記錄內容，進一步采取有針對性的對策。

第二，構建信息交流平臺。

信息交流平臺是連接家庭教育和學校教育的有效途徑，也是班級管理信息技術平臺中的重要組成部分，只有實現順暢的溝通和交流，才能針對學生的具體情況，采用差異化的管理方式，以此提升管理的質量和效率。因此，為了提升初中學校中班級管理的有效性，班主任可以搭建信息交流平臺，與家長展開積極的互動溝通，了解學生在家中的表現情況，收集家長的意見和建議，對教育和管理措施實行改革和優化。例如，班主任利用微信平臺，通過建立家長群以及公眾號的方式，在家長群中與家長實行實時的互動交流，及時了解他們對學校教育和班級管理的看法。同時，還可以利用公眾號發布學校和班級管理的相關措施，讓家長了解學校和班主任的教育理念，以此獲得更多的支持和理解，共同建設高效的初中教育模式。

第三，構建安全教育平臺。

在社會發展和進步的過程中，安全教育的地位逐漸得到了凸顯，尤其是處于青春期的初中生，對他們實行安全教育已經是班級管理中的重點內容。因此，在利用信息技術平臺的過程中，為了提升班級管理的有效性，班主任可以構建安全教育平臺，讓學生能突破時間和空間的限制，生活在由教師搭建的信息安全教育環境中，以此強化他們的安全意識，確保初中教學和管理工作的有序穩步推進。具體而言，班主任可以在信息技術平臺中開展交通安全、防火安全等方面的安全教育工作，通過上傳文章、舉辦專題活動等方式充實信息平臺中的安全教育內容。例如，教師可以將“愛班級”軟件作為安全教育的載體，通過“第二課堂”板塊布置作業，讓學生學習安全教育知識，增強他們的安全意識。

（4）申請技術投入，提升信息技術平臺管理的科學性

硬件設備和技術支持是影響信息化管理的重要因素，也是決定其是否具備科學性的關鍵元素。因此，為了增強信息平臺管理的有效性，教師可以申請技術投入，向學校和上級部門提出申請，從而增加對硬件設備以及技術軟件的資金投入和培訓學習。

第一，硬件設備。

在當前的初中班級管理中，硬件設備不健全是阻礙信息化管理的一個重要原因。針對這種情況，班主任教師可以撰寫申請報告，在報告中明確硬件設備的種類、作用、使用方式等，對其可行性進行細致分析，最終形成一份具體、詳細且有理有據的申請報告。例如，班主任可以在報告中寫明需要的硬件設備類型，如班級的電子公告欄、電腦、監控設備等，以及通過設備想要達到的管理效果，增強申請報告的全面性。

第二，技術支持。

除硬件設備之外，屬于軟件領域的技術支持也是實現信息化管理必不可少的一個因素，只有不斷提升信息技術使用能力，才能實現高效的管理效果，提升班級管理的質量和效率。因此，教師也應該申請技術支持，邀請專業的軟件管理人員或者信息技術方面的專業化人才，通過講座、親自示范指導、網上溝通等方式，帶給班主任科學化和專業化的點撥和指導，增強教師的信息化管理能力和水平。通過以上方式，利用信息技術進行班級管理工作的物質基礎和技術基礎會得到明顯的發展。

3.結語

綜上所述，信息平臺是實現高效班級管理的途徑，也是提升管理質量的必要措施。因此，初中的班主任教師為了優化班級管理的模式，應該提升對信息技術管理的重視程度，制訂出詳細的管理方案，并細致鉆研信息技術平臺的使用方法和技巧，構建起多位一體的管理平臺，不斷增加技術投入，給予班級管理以充分的硬件設備和技術支持，從而增強班級管理的有效性。

參考文獻

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