童詩撥弦啟思維 想象引路潤成長

巫玉珍

摘要：兒童詩在想象的世界中是用心靈和兒童對話的，能撥動孩子的心弦，激起他們豐富的想象，讓學生所有的感官都沉浸其中，達到心靈的共振，情感的共鳴。教師應注重借助各種策略引領孩子們暢游在童詩的世界里，享受兒童詩的韻律，愛上兒童詩的趣味，讓孩子在童詩的潤澤中茁壯成長。

關鍵詞：想象的世界 ?策略 ?拓展思維 ?感悟童詩之妙

現代文學家詩人艾青說：“詩是人類向未來寄發的信息，是給人類以朝向理想的勇氣?！倍P者卻覺得童詩更是一粒種子，飄進孩子們的心田，生根發芽，逐漸成長為一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的參天大樹。它篇幅短小，內容童真童趣，符合兒童的年齡特點，更是滋養心靈，拓展思維，發展語言的黃金讀物。小學語文新課標明確提出“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”。故此，部編版低段教材安排了大量優秀的兒童詩作品。那么，如何在課堂中引領孩子們暢游在童詩的世界里，潤澤他們的心靈，發揮其應有的功能呢？

一、以讀啟航，感知童詩語言之美

低段兒童由于年齡較小，喜歡觀察、模仿，學習以直觀感性為主。而兒童詩內容既貼合孩子們的生活，又新奇有趣，語言生動活潑，讀起來朗朗上口，節奏感強，聽之易于陶醉，情不自禁就會模仿低吟起來。要想發展學生語言，感受童詩優美獨特的語言魅力，讀就是最重要的途徑。學生可以在老師的示范引領下有聲有色地仿讀，甚至還可以結合詩的修辭手法創造相應的場境，賦予童詩人性化的色彩，瞬間把學生帶入詩中，助于讀出詩的韻律美、情感美?！?br>