淺析語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

丁潔

摘要：要重視培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中積極思考，給他們提供適合他們閱讀的內(nèi)容和難度。讓小學(xué)生們逐漸地接受閱讀適應(yīng)閱讀，讓閱讀成為他們生活中一個(gè)重要的習(xí)慣，所以，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中， 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)地開(kāi)展，講究尊重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律以及認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）29-0124

閱讀對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)閱讀，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。隨著我國(guó)教育觀念的不斷創(chuàng)新和新課改的不斷進(jìn)行，老師不但對(duì)小學(xué)生的知識(shí)講解給予重視，而且還對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)越來(lái)越重視。通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)生并未養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有在思想上正確的認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值，而很多教師在引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，采取的很多方式也比較低效，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣可以從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作。

一、傳授學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

學(xué)習(xí)要講究方法才能比較高效，在讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，教師要注意傳授科學(xué)的閱讀方法，學(xué)生只有掌握了科學(xué)的閱讀方法。他們才能慢慢地從閱讀中感受到更多的收獲， 也能通過(guò)掌握和運(yùn)用這些方法，提高他們閱讀的效率。他們會(huì)越來(lái)越有勝任感，內(nèi)在的興趣會(huì)更加濃厚，所以，逐漸地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要注意讓小學(xué)生們明白不同的閱讀對(duì)象需要我們采用不同的閱讀的方法，很多時(shí)候，在課堂上都會(huì)有閱讀的環(huán)節(jié)， 所以，根據(jù)當(dāng)時(shí)不同的要求采取不同的閱讀策略，這些也是非常重要的。從速度快慢的角度來(lái)說(shuō)，有快速地瀏覽式的閱讀，也有慢慢地仔細(xì)品味式的閱讀。另外，在閱讀的過(guò)程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生們做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，如果是閱讀理解的考題的話，建議學(xué)生們先看文章之后的題目要求，這樣，他們?cè)陂喿x的時(shí)候，更能夠抓住重點(diǎn)，提高閱讀的效率，減少時(shí)間的消耗，提高做題的準(zhǔn)確性。也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到閱讀中學(xué)生消耗的認(rèn)知資源比較多，所以要調(diào)整自己的狀態(tài)，能夠?qū)Ｗ⒌赝度氲介喿x中，這樣才能在一定的時(shí)間內(nèi)理解文章的意思才能在專注的情況下提高效率。總之，教師要注意傳授閱讀的方法和技巧，而學(xué)生們也要積極地采用這些方法和技巧來(lái)進(jìn)行閱讀方面的練習(xí)，逐漸地做到熟能生巧。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣

我們強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體性，所以為了學(xué)生今后能夠更加獨(dú)立自主，面對(duì)學(xué)習(xí)以及生活中的其他挑戰(zhàn)。在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，也要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教師，特別是要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)式的教育和引導(dǎo)式的教育。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，了解他們的所思所想，并且不經(jīng)意地流露出哪一本書非常好看，哪一個(gè)作者特別優(yōu)秀這樣的意思，通過(guò)巧妙地引導(dǎo)，學(xué)生們就會(huì)有非常強(qiáng)烈的好奇心，他們很希望自己也能夠閱讀到這些作品。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于設(shè)計(jì)，善于了解學(xué)生們的心態(tài)，給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐扑]，并且當(dāng)學(xué)生有主動(dòng)閱讀行為的時(shí)候，教師要給予強(qiáng)化，表?yè)P(yáng)他們的閱讀行為，并且也樂(lè)于分享他們的閱讀收獲，形成一種非常濃厚的熱愛(ài)閱讀，分享閱讀的氛圍。因此，主動(dòng)地閱讀也能養(yǎng)成習(xí)慣，最關(guān)鍵的是教師要把權(quán)利更多的交給學(xué)生自己，讓他們品味閱讀的過(guò)程，感受閱讀的氛圍，能夠進(jìn)一步地將閱讀過(guò)程中的收獲及時(shí)地記錄下來(lái)，發(fā)現(xiàn)閱讀的價(jià)值和更多的樂(lè)趣，這樣才能逐漸地養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。他們會(huì)自主調(diào)節(jié)閱讀行為，他們的人生也將會(huì)因?yàn)殚喿x越來(lái)越豐富。

三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 ，把培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣作為貫穿始終的重要任務(wù)

要讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，需要始終如一的按照計(jì)劃來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，特別是在培養(yǎng)學(xué)生自主性的同時(shí)，讓他們把閱讀作為一種重要的信息獲取的來(lái)源，也能夠逐漸地?zé)釔?ài)閱讀， 自主掌控閱讀的節(jié)奏安排閱讀的時(shí)間，制定閱讀的計(jì)劃。特別是要結(jié)合不同的課程教學(xué)的環(huán)節(jié)，在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，課堂上集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以及在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們都可以把閱讀做一件非常自然的事情，完成各種任務(wù)的同時(shí)，他們的閱讀習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，能夠給予學(xué)生更多的方法上的指導(dǎo)，情感上的支持，給他們更多的鼓勵(lì)，能夠主動(dòng)地去了解他們?cè)陂喿x中有哪些需求？在閱讀中有哪些疑惑和收獲， 這些都可以發(fā)揮強(qiáng)化的作用，讓學(xué)生的養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣。但是小學(xué)語(yǔ)文教師要善于設(shè)計(jì)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，并且善于運(yùn)用各種工具和手段，加大與學(xué)生之間溝通的力度和效果，能夠在與學(xué)生經(jīng)常性的交流過(guò)程中，讓他們感受到閱讀就在自己的身邊，提高他們閱讀的積極性，讓學(xué)生們更加熱愛(ài)閱讀，感受閱讀的獨(dú)特價(jià)值。教師也要?jiǎng)?chuàng)造閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，在家庭當(dāng)中，閱讀的氛圍也非常重要，小學(xué)語(yǔ)文教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)與孩子一起圍繞著閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題一起努力，讓家長(zhǎng)的好習(xí)慣帶動(dòng)學(xué)生的好習(xí)慣，而不是讓家長(zhǎng)的壞習(xí)慣干擾學(xué)生的好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，這些都離不開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，要?jiǎng)?chuàng)造積極地有利的條件，讓閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中必不可少的重要組成部分，提高他們語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)工作，特別是要加強(qiáng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，給學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)和訓(xùn)練，也讓他們?cè)谇楦猩汐@得支持，讓學(xué)生更加熱愛(ài)閱讀活動(dòng)， 逐漸地培養(yǎng)自主閱讀的好習(xí)慣，能夠從閱讀中積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分地享受閱讀給自己帶來(lái)的獲得感，重視閱讀環(huán)境的構(gòu)建，通過(guò)家校合作為學(xué)生打造出良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境。

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（作者單位：河北省沙河市贊善學(xué)區(qū)尚賢學(xué)校054100）