談高中體育教學有效性的提升

張少偉

摘要：讓高中體育課堂教學的有效性進一步的提升，需要教師抓住以學生為中心這一基本原則來開展教學工作，特別是要加強師生之間的溝通協作，尊重學生的主體性，讓學生參與課堂內容的設計，提高學生們學習活動的積極性，進一步的帶動學生主動地學習，拓展自己的體育學科視野，增強學生們對于體育健康知識和技能的掌握效果。

關鍵詞：高中體育;有效性;體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992—7711（2021）29—0107

高中體育教師要重視課堂教學效果的提升，特別是要進行科學化的設計和管理，引入創新的理念和具體的教學措施，讓創新的教學模式，充分的吸引和帶動學生的積極參與課堂學習。高中體育隨著新課標的改變，變得越來越重要，在學校的圍墻上面我們總能夠看到“每天運動一小時，健康生活一輩子”的標語，從這個標語當中我們可以看出鍛煉對于我們生活所帶來的改變，這一階段的學生成長發展的速度很快，而且他們在學業方面的壓力很大，只有經常鍛煉養成健康的習慣，才能很好地做到腦力勞動和體力勞動的結合，讓他們有更加充沛的精力去進行各個方面的學習，也能促進學生茁壯的成長，筆者認為有效的高中體育課堂教學可以從以下幾個方面來進行。

一、提高學生體育課堂學習的興趣

都說興趣是最好的老師，但是在體育課堂的授課過程中，教師可以發現并不是所有學生都對體育課有興趣，特別是那些體育成績較差，體質比較弱的學生，他們更不喜歡上體育課，所以，這就要求教師考慮到不同群體學生的特點，能夠給他們提供他們能夠適應的課堂內容，逐步地培養他們體育課堂學習的勝任感，讓他們更加有自信心，讓他們學習更加專注投入，學習的效果也能進一步提升，讓學生的興趣逐步的培養起來。

教學中，很多學生對體育課程興趣不高，尤其是女生更害怕體育課，加之受傳統觀念所影響，教師要么讓學生自由活動，要么單純講解理論知識，學生更沒有參與興趣。學生無法積極參與，課程目標也就難以落實。要讓學生正確地認識到，體育課程以及體育鍛煉對于人成長和發展的意義所在，更要考慮到讓學生在體育課堂上，使得大腦得到放松，讓體力勞動和腦力勞動相互轉換，從而進一步的增強學生們在學習活動中的參與感和積極性。教師要培養學生的學習興趣，還要給他們提出適當的要求，在教學目標的設置方面更加地合理，所以學生們會逐漸地積累成功的經驗，他們對于學科學習的積極熱情程度也會逐步的提高。在我國體育賽事經常舉辦，國際國內的賽事通過媒體的宣傳，使得學生們從小耳濡目染，因此，高中體育教師也要借助這些賽事的機會，讓學生進行觀看，不僅可以提高學生們的愛國熱情，讓學生受到運動員的激勵，而且也能夠培養他們的興趣，讓他們從觀摩當中掌握技能和心態方面的技巧。

二、讓教學方法進一步地得到創新

無論是哪個年齡階段的學生，他們都容易被新鮮有趣的事物所吸引，所以，高中體育教師在設計課堂內容，安排課堂開展的形式方面，也要考慮到學生們的特點，要讓教學方法進一步地得到創新，教學模式得到創新。特別是要根據天氣的變化，合理的調整教學的內容，雖然課堂教學有提前的預設，但是教師可以根據天氣等情況進行靈活的調整，要經常進行教學內容和方式的創新，增加一些游戲的環節，讓學生們熟悉游戲規則的同時，也能夠積極地投入進去，從而爆發出更多的潛能，讓學生們從中有更多的獲得感。

在近些年來，隨著人們創新意識的增強，很多的綜藝節目都融入了體育的元素，所以高中體育教師也可以從這些娛樂節目當中去吸取一些經驗，去采擷一些創意融入自己的課堂中。所以加強學習是非常重要的，能夠通過學習結合自己的教學風格，進行課堂內容的創新，這樣的課堂才能深入學生的內心，才能真切地打動學生，讓學生們感受到高中體育課堂教學的魅力和價值，進一步地讓他們養成經常進行體育鍛煉的好習慣，所以，創新具有很強的激發學生內部動機的效果，教師要加強創新，提高教學的質量。

三、優化課堂教學結構，提高課堂教學效率

教師要注意遵照課堂教學的目標，優化課堂的整體結構，要讓學生們在快樂而活潑的情況下，掌握更多的體育技能，也能得到大腦的放松和身體上的放松。課堂教學的結構需要教師按照教學的目標進行設計，一般來說，在課堂的一開始教師可以帶領學生們做一些熱身運動。在課堂臨近結束的時候，教師也可以帶兩個學生做一些放松的運動，特別是有對于本節課所學習的內容進行總結概括，雖然體育課程與其他的文化類課程有很大的不同，側重于動作技能的教學，但是學生們在一開始學習的時候，還需要通過語言的方式，幫助他們掌握動作技能的特點，讓他們的內部加工促進他們體育技能的掌握，這樣才能在后期進一步的熟練這些技能。在課堂中間的部分，教師也要給學生們進行適當的分組。根據課堂的目標，安排他們有條不紊地進行體育鍛煉或者是一些小的游戲活動，讓學生們能夠在每一堂課都有新鮮感，都會在體育課堂當中有更多新的發現和感受，所以，他們對于課程本身會有更強的期待，他們會帶著更加愉快的心情，參與到課堂的學習中來，高中體育教師也要觀察學生的表現，及時地調整教學的結構。

總而言之，高中體育教師要重視課堂教學質量的提高，要注意加強設計，特別是創新的設計，讓課堂本身更能夠吸引學生，增強學生的內部學習動機，讓學生們保持濃厚的學習興趣，高中體育教師要通過課堂教學的設計和組織開展，引導學生們養成好的習慣，讓他們逐漸地積累體育鍛煉的快樂經驗和成功經驗，讓他們更加喜愛體育課程，從而使得體育課堂教學的質量提高。

參考文獻：

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（作者單位：河北省邢臺市任澤區第一中學 055150）