淺議科任教師如何開展德育工作

鄧曉蓉

【摘? ? 要】教師在教學工作中應切實履行一崗雙責，做好教書育人工作，培養出符合新時代中國特色社會主義建設的四有新人。

【關鍵詞】德育? 教師? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.058

教師在教書育人工作中要切實履行一崗雙責，做好教書育人工作。學高為師，身正為范，教師必須具備扎實的專業知識技能，具備高尚的道德情操，才可能做好教書育人工作，履行好一崗雙責。筆者從以下幾個方面來談談作為一名科任教師在教學中如何開展德育工作。

首先，教師要加強理論學習。學習師德師風綱要、教師職業道德教育，繼續學習心理學和教育學的專業知識，不斷提高自己的德育教育能力。利用網絡、媒體學習典型案例，不斷提高自己的德育教育能力以適應新時代學生的教育。通過學校的德育工作室、心理咨詢室、政教處了解本校不同年級學生的心理狀況、承壓能力、德育水準、紀律狀況，擁有一手資料制訂切實可行的德育方案，為在教學中開展德育工作提供保障，為德育工作的有效性保駕護航。

其次，在任教班級做好調查研究，制定德育教育方案。每學月對學生做一次問卷調查——涵蓋：本學科學習狀況、學習習慣、行為習慣、紀律遵守、家庭情況等。根據問卷調查量表進行分析，然后制訂出德育工作方案。方案應該有總體方案是用于集體教育，還應該有個別輔導方案用于個別教育。每個層次的方案中都應該包含德育教育的內容有文字閱讀內容、視頻、動畫、短片等。特別是要用好網絡勵志故事、身邊的真人真事對學生進行正面的、反面的教育。要用時政要聞，教育專家、國家領導人的講話，新時代人才標準等，作為教育內容和素材，切合新時代學生實際，讓教學中的德育工作具有有效性。

第三，利用學科特點和教學實際在教學中開展德育工作。每門學科特點各異，德育教育內容有細微差別，應該把握好本學科的特點，找好德育教育的素材，根據任教年級班級學生情況，制訂出切合實際的德育教育方案。

筆者任教初高中數學學科教學工作，要為初高中學生制訂不同的德育教育方案和德育教育策略。初中學生更多的進行學科精神教育培養、學科的思維品質提高，培養學生的奮斗精神，養成嚴密的邏輯思維能力，學會靈活變通。高中學生則傾向于職業道德教育、法紀教育，養成具有高尚人格的新時代高中生，為高校輸送高品質的優秀人才，在教學中利用數學史、數學科技、數學科研成果、一些著名數學家的故事激勵學生健康成長，不斷學習力爭成為人格健全的優秀人才為社會主義的建設做出應有的貢獻。具體方法如下：

為每一名學生建立一份成長檔案。基本信息包括：出生年月、性別、家庭住址、家庭成員、健康狀況、是否是留守兒童、是否室單親家庭、監護人、聯系方式。每天記錄：出勤、身體健康狀況、精神面貌、情緒等內容。學生在本堂課的狀況：是否積極思考問題、是否配合教學、是否做好筆記、課堂作業完成怎么樣等項目。根據課堂表現的各個量標對學生做一個綜合評價，然后找出問題所在，再進行德育教育。進行德育教育時做好記錄，隨著時間推移就形成了學生的成長記錄，對每一位學生的成才都有記錄可查，對今后的德育工作具有實際的指導意義。

總之，德育教育工作十分重要，關系到學生成才成人，關系到祖國建設。作為一名優秀的人民教師一定要明白在教學中開展德育工作的重要性和必要性。當然德育工作是一個漫長的過程，需要幾年如一日地、不厭其煩地、孜孜不倦地開展德育工作，才能培養出合格的四有新人。