互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

代樹紅

【摘 ? ?要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種全新的技術(shù)，為人們的生活帶來了諸多便利，在教學(xué)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能優(yōu)化教師的教學(xué)過程。在這篇文章中，筆者將以高校體育課程為例，淺議互聯(lián)網(wǎng)在其教學(xué)中應(yīng)用的可行性。

【關(guān)鍵詞】高校體育 ?互聯(lián)網(wǎng) ?應(yīng)用 ?趣味性 ?體育精神

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.023

在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，教育相關(guān)部門倡導(dǎo)教師應(yīng)采用創(chuàng)新的技術(shù)開展教學(xué)工作，這樣才能為教學(xué)領(lǐng)域注入新鮮的血液，同時(shí)為學(xué)生打開更廣闊的學(xué)習(xí)視野。近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被廣泛地運(yùn)用在社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)領(lǐng)域也不例外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下，教師不僅可以保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，還能提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，筆者將基于高校體育教學(xué)工作，淺議如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加體育教學(xué)趣味性以及培養(yǎng)學(xué)生體育精神等內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)能增加體育教學(xué)的趣味性

無論在任何階段，體育都是學(xué)生必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門課程，體育作為一門和健康息息相關(guān)的學(xué)科，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生每天都能保持健康的狀態(tài)，體育課程的重要性不言而喻。體育是教師開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)鋪墊，只有學(xué)生擁有健康的體魄，才能在教師的引導(dǎo)下高效地學(xué)習(xí)。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多高校的體育教學(xué)質(zhì)量并不理想，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生都缺乏進(jìn)行體育鍛煉的興趣，并且大多數(shù)學(xué)生都以消極的態(tài)度對(duì)待體育鍛煉。針對(duì)這種情況，體育教師應(yīng)該予以重視，并竭盡全力地提高體育教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，體育是一項(xiàng)消耗體力的活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，難免會(huì)感覺到疲勞，因此很多學(xué)生都不樂于參加體育活動(dòng)。雖然很多學(xué)生都能在教師的強(qiáng)制要求下進(jìn)行體育鍛煉，但由于他們?nèi)狈﹀憻挼募で椋瑥亩鴮?dǎo)致其鍛煉效果并不理想。

學(xué)生存在消極的鍛煉態(tài)度不僅包含他們自身的原因，還和教師所采用的教學(xué)模式有一定的關(guān)聯(lián)，并且在某種程度上，教師所執(zhí)行的教學(xué)模式能影響學(xué)生進(jìn)行鍛煉的態(tài)度，影響學(xué)生的鍛煉興趣。雖然高校學(xué)生年齡稍長，但很多學(xué)生仍然缺乏鍛煉的意識(shí)，學(xué)生并不能認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，只會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的方式進(jìn)行鍛煉，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的鍛煉效果。據(jù)觀察，雖然很多體育教師都在竭盡全力地開展教學(xué)工作，但他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，并一味地要求學(xué)生完成常規(guī)鍛煉活動(dòng)，要求學(xué)生完成跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)。雖然這類常規(guī)活動(dòng)具有一定的鍛煉效果，但如果學(xué)生長期進(jìn)行常規(guī)的重復(fù)的鍛煉，則很多學(xué)生都會(huì)喪失鍛煉的樂趣，從而影響學(xué)生對(duì)待體育課程的態(tài)度。

基于此，筆者建議每一位教師都應(yīng)該有計(jì)劃地增加體育教學(xué)的趣味性，這樣才能吸引學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，只有學(xué)生參加有趣的體育活動(dòng)，才能忽視體育鍛煉帶來的疲憊感。要想增加體育鍛煉的趣味性，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來達(dá)成。可能有些教師并不贊成筆者這一提議，并且部分教師認(rèn)為教學(xué)體育學(xué)科沒有必要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，這種想法是極其錯(cuò)誤的，互聯(lián)網(wǎng)作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能為體育教學(xué)增加一定的趣味性。在互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)助下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加豐富的體育鍛煉活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育課堂，而不是一味地要求學(xué)生參加常規(guī)鍛煉活動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有搜索資源和分享資源的功能，因此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供一些他們感興趣的鍛煉活動(dòng)，如健身操。健身操具有良好的鍛煉效果，并且很多學(xué)生都對(duì)健身操有較濃的興趣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待體育活動(dòng)。在多媒體技術(shù)的協(xié)助下，教師可以為學(xué)生播放跳健身操的視頻，引導(dǎo)學(xué)生以正確且規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，當(dāng)然教師還可以為學(xué)生播放相關(guān)音樂，使學(xué)生能伴隨音樂的節(jié)拍進(jìn)行鍛煉，這樣才能活躍鍛煉的氣氛。雖然網(wǎng)絡(luò)上有大量的健身操視頻，但教師不能盲目地選用，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體能情況以及興趣愛好選擇一些適合學(xué)生的健身操視頻，這樣才能保證學(xué)生鍛煉的興趣。

二、教師可利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

在教學(xué)體育的過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生提高身體素質(zhì)，還應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，從某種程度上講，學(xué)生的體育精神能反映教師的教學(xué)情況。體育精神是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的“催化劑”，其能提高學(xué)生的鍛煉質(zhì)量，并且還能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，因此每一位教師都應(yīng)該重視學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都習(xí)慣于采用語言講解的方式培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，即教師會(huì)不厭其煩地給學(xué)生講解進(jìn)行體育鍛煉的效果，雖然這樣的方式也能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的效果，但并不能促進(jìn)學(xué)生從內(nèi)心深處重視體育鍛煉。

基于此，筆者建議教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。教師可以通過播放和體育相關(guān)的視頻的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。例如，教師可以為學(xué)生播放一些比較重大的國際體育比賽視頻，這種視頻不僅能激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉是愛國的一種體現(xiàn)，真正促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的榮辱感，以便學(xué)生能漸漸形成體育精神。但教師要明確一點(diǎn)，體育精神并不能在短期內(nèi)養(yǎng)成，而是需要教師借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期引導(dǎo)。

三、教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化體育教學(xué)過程

體育是一門教學(xué)內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，在教學(xué)體育的過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體育相關(guān)的知識(shí)，這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。一般情況下，一個(gè)學(xué)校的體育課分為室內(nèi)體育課和室外體育課，在上室內(nèi)體育課的過程中，教師可以借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)和體育相關(guān)的知識(shí)，雖然很多學(xué)校都會(huì)給學(xué)生分發(fā)體育教材，但體育教材中包含諸多文字內(nèi)容，如若教師完全參照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，勢必會(huì)使學(xué)生陷入繁難的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在多媒體的協(xié)助下，教師可以提煉課本內(nèi)容，并在PPT上給學(xué)生呈現(xiàn)精簡的內(nèi)容，這樣才能簡化并優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下了解和體育相關(guān)的知識(shí)。為了提高學(xué)生鍛煉的效率，教師還可以借助多媒體給學(xué)生講解規(guī)范鍛煉的方法。

總而言之，在教學(xué)高校體育的過程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量并增加體育教學(xué)的趣味性，每一位教師都可以基于互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)工作。互聯(lián)網(wǎng)能優(yōu)化教師的教學(xué)過程，同時(shí)還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

參考文獻(xiàn)

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