“互聯網+”視域下中職電子商務教學策略初探

周志彬

【摘要】社會在不斷的發展，科學技術也在不斷進步，互聯網逐漸深入到人們的生活中，并且在教育行業發揮著重要的作用。中職電子商務教學中需要將互聯網作為重要的載體，對于學生的學習有著重要的幫助。但是就目前中職電子商務教學情況分析，還存在很多的問題，無法提升電子商務的教學質量，不能真正的增強學生的實踐應用能力。基于此，本文針對中職電子商務教學的價值進行說明，并對教學中存在的問題做出了詳細的分析，最后提出了“互聯網+”視域下中職電子商務教學的策略，以提升學生的電子商務實際應用能力，為中職學生的就業奠定良好的基礎。

【關鍵詞】“互聯網+”;中職;電子商務;教學策略

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.24.049

中職院校教學更加注重學生對于專業知識的掌握，電子商務是新興的專業，也是近幾年的一個熱門專業，基于“互聯網+”的視域下，電子商務的優勢更加的明顯，為了能夠增強學生的就業能力，需要注重能力和實踐知識的混合教學，才能真正的提升學生的電子商務技能。

一、“互聯網+”視域下中職電子商務教學價值

（一）培養高素質的人才

隨著社會的不斷發展，在現在的社會當中，更加需要一些創新型高素質的專業型人才，這是中職院校的教學重中之重，應該充分的體現這一教育理念。基于互聯網時代中，電子商務作為一門新興的職業，應該是中職院校的重點教學專業。因此教師應該注重為學生打下扎實的基礎，讓學生掌握更多的基礎性電子商務知識。因為電子商務專業本身就是為了能夠適應社會的發展而衍生的一種新的專業，符合時代的發展形式，也是國家對人才的一種需求，中職院校作為為國家培養專業人才的主要場所，開設電子商務專業教學就是為了滿足社會的需求，并且融入互聯網的教育優勢可以使得學生具有更好的創新意識和創新精神，提升學生的專業能力，實現中職教育的價值。

（二）中職教育體系更加完善

中職院校最注重的是培養學生的實際操作技能，通過各種各樣的實踐平臺實現教育的目標。開設電子商務專業不僅增加了中職院校的專業科目，同時也增加了整體教育體系的范圍，有利于促進學生的全面發展。電子商務專業隨著科學技術的發展而誕生，可以有效的培養更多的實際應用型人才，逐漸的完善中職的教育體系。在電子商務專業當中，包含很多類的教學科目，分為很多的課程，每一個課程之間都有密切的聯系性，從最基礎的知知識入手逐漸的深入學習，從理論知識逐漸的過渡到實踐，教學流程更為清晰，具有很強的邏輯性，并且電子商務專業的學習會結合學生的實際學習特征合理的設計，使得中職教學的建設更加的系統化。因此，開展電子商務專業教學有效地促進了中職教育體系的發展。

（三）有助于推動信息化教育

電子商務本身就是基于互聯網的背景下所誕生的，通過互聯網優勢，可以增進電子商務的教學質量，使得信息化教育在不斷的創新。創新是一個國家發展的核心動力，在中職的電子商務教學中，教師也應該注重創新教育。信息化教育方式的不斷推進，多媒體教學設備等在教育中的應用越發的廣泛，還會在教育中構建數字化的教學平臺和信息化的教學課堂，使得互聯網的應用價值越來越大，范圍越來越廣，中職學生在學習電子商務時有更為良好的學習環境，有利于培養學生的創新意識，增強學生的信息素養。因此，開展電子商務教學也是實施信息化教育的重要組成部分，在提高學生電子商務專業基礎的知識上，還可以培養學生的創新思維能力，推動信息化教育的有效發展。

二、互聯網視域下中職電子商務教學中存在的問題

（一）教師專業水平較低

教師的專業教學水平是決定教學質量的關鍵因素，雖然在中職電子商務教學中大多數的教師都是電子商務專業的，但是他們只是精通電子商務專業中的某一項內容，雖然他們掌握了很多的理論知識，并且具有一定的實踐能力，掌握著很多的專業技術，但是普遍教學水平較差，在教育中對于學生的指導性較低。學生在學習的過程中，很難獲得更為全面的知識，導致學生的學習積極性較低，因此教師的教學質量會直接影響到學生的學習水平。

（二）教學方式單一

現在的電子商務專業課程設置不夠完善，沒有整體的教育管理體系，有些中職院校將電子商務的有些課程歸屬于經濟專業，有些歸屬于計算機應用專業，還有的歸屬于管理類的專業，電子商務涉及到的科目繁雜，并沒有合理劃分類別，學生接受到的知識也會比較繁雜，沒有統一的教學規范和標準，不能真正地調動學生學習的積極性，還會導致學生學習效果不理想，無法提升學生的實際應用能力。還有的教師將電子商務的教學脫離實際生活，這是電子商務交易中的主要問題。

（三）教學資源匱乏

隨著教育的不斷改革，電子商務專業逐漸興起且發展勢頭迅猛，中職的電子商務專業教學缺乏優秀的教學資源，電子商務也在不斷的進行改革，所以導致很多電子商務專業教學的內容和現在的社會發展不相符，學生在學習的過程當中不能接受到最新的電子商務消息，無法真正提高學生的實踐能力。以互聯網為載體開展電子商務專業教學會將這一不利因素的影響擴大，無法真正地培養學生的電子商務水平。就目前中職電子商務教學的情況，無法真正的選擇優秀的教學資源，面對教學資源匱乏的困境，需要教師采取有效的措施進行解決。

三、互聯網視域下中職電子商務教學策略

（一）提升教師專業水平

教師的教學水平對于教學質量，起到了關鍵的影響作用，增強教師的專業教學水平，是促進中職學校不斷發展的關鍵。但是就目前中職學校電子商務教師的教學水平分析，需要不斷的提升教師的專業教學素養和實踐能力，讓教師全面的認知電子商務專業，才能促進中職院校電子商務專業的高效發展，調動學生學習的積極性，提升教師的教學水平和綜合素養，是中職院校應該解決的重要問題。在招聘電子商務教師時，應該做好認真的招聘考核，增加教師的福利待遇，才能吸引更多的優秀人才加入到師資隊伍中，對于現有的專業教師應該注重開展培訓和教育工作，讓教師了解企業對電子商務人員的要求，進而才能讓教師積累更多的實踐經驗，掌握更多的電子商務教學內容，結合企業對人才的需求找到正確的教學方向，使得電子商務的教學更加具有針對性，為企業培養更多實用型的人才。D770F526-4E7B-4DF7-A479-C45A26C7C449

（二）合理設置專業教學課程

電子商務專業包含著很多的教學內容，比如計算機、網絡、經濟、管理等綜合類的知識，涉及到的專業內容很多，中職院校在設置專業教學課程時沒有分清學科的主次，導致科目較為混雜，使得學生在學習的過程當中沒有較強的針對性，非常迷茫，所以需要合理的規劃專業的課程教學，使得教學課程更為合理科學。在設置專業課程時，首先分析企業的實際教學需求，學生在課堂學習專業知識的同時，還可以明確企業的實際用人要求，還要注重理論與實踐教學的有效結合，做到理論實踐教學的平衡。結合企業對于電子商務專業的實際用人要求，針對性的開展電子商務教學，并對電子商務行業的發展深入的分析，合理的推測發展方向，將電子商務教學和未來的發展進行有機的融合，幫助學生掌握更多實用性的知識，不斷的優化和創新電子商務教學課程。對于一些無關緊要的課程，可以適當的刪減，增加更多與時俱進的最新教學內容，才能幫助學生加深對電子專業內容的全面理解。教師在教學過程當中，應該注重講解最新的教學案例，通過案例引導學生掌握更多的電子商務專業知識，提升學生的學習效果。

（三）采用多元化教學方式

基于互聯網的背景下，對于中職電子商務的教學提出了更高的要求，這對教師而言是一種巨大的挑戰，因為隨著社會的發展逐漸呈現多元化，復雜化的特征，所以導致電子商務教學也呈現多元化的特點。微課、翻轉課堂在實際的教學當中發揮著重要的作用，可以提高課堂的教學效果，教師應該可以發揮互聯網的優勢為學生營造良好的學習環境，轉變學生的學習觀念，有效的攻克教學中的難點和重點知識，提高學生的學習質量。通過為學生播放視頻聲音動畫圖片等，將抽象難懂的電子商務知識變得更加的生動形象，降低了學生的學習難度，更加符合中職學生的思維特征，增強課堂的教學效果。

（四）構建電子商務網絡數據庫

中職教師應該注重電子商務教學的創新改革工作，結合目前電子商務專業發展情況以及電子商務的對工作人員的要求，合理的優化課程豐富課程的教學內容，增強教學的實用性，比如可以設置網點管理課程、電子支付結算課程、網頁制作課程等各項內容，并且還要基于理論教學的基礎之上，積極地開展實踐活動，引導學生在實踐中活動當中提升專業水平，為社會培養更多的電子商務人才。還應該充分的發揮互聯網教學的技術，通過互聯網搭建資源數據庫，在數據庫中引入最新的信息技術和互聯網技術，為學生的自主學習提供更多的便利。中職院校還應該構建電子商務網站來發布一些最新的電子商務消息，通過互聯網的方式來了解更多的電子商務信息動態，靈活的調整自己的學習方向，增強學生的實際操作能力。

（五）增強校企合作

很多中職院校的電子商務畢業生就職情況并不樂觀，雖然用人的需求量在不斷的增加，但是學生在畢業之后卻找不到工作，這是因為學生在學習的過程當中，沒有掌握到更多的實踐知識。為了能夠增強學生的競爭力，提高學生的就業水平，中職院校電子商務教師應該注重增強學生實踐能力，通過校企合作的方式，幫助學生打下扎實的基礎，還可以深入到企業當中進行實習體驗。學生在實習的過程當中，能夠樹立正確的職業觀，還可以增加更多的實踐經驗，掌握更多的實用技能，提高學生對理論知識的靈活應用能力，讓學生的學習更加符合時代對專業人才的要求。很多中職學生的學習積極性不高，他們沒有較強的自主學習能力，所以教師應該對學生做出正確的引導，加大監督管理力度，可以構建雙師型的教學，聘請企業具有豐富實踐經驗的教師為學生進行專題講解，增強電子商務教學的針對性和實踐性，還可以通過網上教學的方式來為學生進行授課，解決很多的問題，使得學生們學習更加的方便，還可以有效地發揮互聯網的教學優勢。

（六）拓展實踐平臺

為了充分發揮網絡教學的優勢，給予學生更多實訓的平臺和機會，使得學生自主的在淘寶，京東等各種網絡上進行購物，感受購物的流程，還可以引導學生自主的創建淘寶店鋪，幫助學生學會自主的營銷，比如通過現在常用的微信，QQ，微博等各種網絡渠道開展推廣銷售，采用各種營銷策略，結合實際的教學內容提高營銷的效果。學生實踐的過程當中，教師應該做出正確的指導，提高學生的實訓效果。基于互聯網的背景下，對于電子商務人才的要求也會越來越高，體現出電子商務的實用性和實踐性，教師應該不斷的為學生拓展實踐教學的平臺，使得學生有更多的鍛煉機會，還要提高學生的自主學習能力和創業能力，讓學生運用理論知識來完成自己的創業夢想，這可以有效地發揮學生的個人價值。比如教師可以采用項目教學法，為學生布置相關的項目學習任務，為中職學生合理劃分小組，通過合作學習的形式完成教師布置的學習任務。

四、結束語

基于“互聯網+”視域下，中職電子商務教學有著實質性的價值，可以完善中職教育體系，發揮信息技術在教育中的應用價值，解決社會人才短缺的問題。為了增強電子商務的教學質量，教師應該深入分析目前電子商務教學中存在的問題，找其根本原因，進而積極的探索有效的解決方式。從自身做起，提升教師的專業教學水平，將原有的教學課程進行優化整合，完善課程教學內容，豐富課堂的教學形式，調動學生學習積極性，發揮學生的主題作用，還要開展多樣化的實踐活動，拓展實踐平臺，給予學生更多實踐鍛煉的機會，采取校企合作的方式，幫助學生掌握更多的實踐經驗，提升學生地實踐能力，引導學生自主創業，增強中職電子商務教學的質量，為社會培養更多的高素質人才。

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