淺談中職英語教育中的德育滲透

王海燕

【摘? ? 要】國無德不興，人無德不立。學(xué)校應(yīng)把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。中職學(xué)生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。加強(qiáng)和改進(jìn)新時代中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，是適應(yīng)新時代中國特色社會主義發(fā)展的必然要求，對于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重大戰(zhàn)略意義。

【關(guān)鍵詞】中職? 英語教育? 德育滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.097

在學(xué)校教育中，德育教育是十分重要的教育內(nèi)容。德育教育貫穿于整個教育的全過程，滲透于各個學(xué)科之中。教師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)教師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。德育是中職學(xué)校教育的重要組成部分，并滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中。由于中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，進(jìn)行德育就顯得更加重要。在中職學(xué)校課堂中滲透德育教育是德育工作的一個主渠道，也是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的主流導(dǎo)向。

一、研究德育教育的重要作用

首先，德育主流思想的引導(dǎo)。德育是百育之首，具有方向性和引領(lǐng)性。在中職學(xué)校教學(xué)中，德育的重要性不言而喻。育人是第一位的，教學(xué)是第二位的，成才先成人就是這個道理。作為教育工作者，我們首先應(yīng)該幫助學(xué)生健全地成長，成為一個不卑不亢、自立自強(qiáng)、堂堂正正、大大方方的人。我們要把學(xué)生教育得陽光向上、和善友好，這是我們教育事業(yè)的重大工程。

其次，德育在英語學(xué)科中的作用。很多人都覺得德育與英語學(xué)科沒有關(guān)系，認(rèn)為德育是德育主任和班主任的工作，和英語教師沒有任何關(guān)系。這種想法是十分錯誤的，這種認(rèn)知是傳統(tǒng)的、狹隘的。在英語教學(xué)中，德育教育實(shí)際貫穿于整個教育過程，只是很多人的感知不靈敏，沒有發(fā)現(xiàn)。比如在英語課堂上學(xué)生犯了錯誤，英語教師該不該處理？學(xué)生的思想出現(xiàn)了波動，影響了英語教學(xué)，英語教師可以視而不見嗎？顯然不可以。我們要和學(xué)生談心，交流溝通，為學(xué)生排憂解難，解決學(xué)生的煩惱和憂愁等等，這些都屬于德育教育的范圍。所以說，不能讓狹隘的認(rèn)知影響我們的視野，我們要做德育教育的領(lǐng)導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

第三，德育與教學(xué)相互作用，相輔相成。在學(xué)校教育中，不能說教師只管教學(xué)，或者只管德育，實(shí)際上德育和教學(xué)是一個整體，不可分割，二者相輔相成，相互作用。如果一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上是“學(xué)霸”，但是該學(xué)生卻思想不端，能說我們的教育是成功的嗎？當(dāng)然不能。這是教育的失敗，這樣的學(xué)生德育方面有問題，只是成績優(yōu)秀，不能稱之為好學(xué)生。我們所說的好學(xué)生應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，這里的德就是德育，德育為百育之首，也是我們教育學(xué)生的首要問題，簡單來說，就是一個學(xué)生必須是一個品德健全的人，才能稱得上優(yōu)秀。

總之，在中職學(xué)校教育中，德育是教育的基礎(chǔ)，是教育的地基，如果地基打不好，其他的建設(shè)從何談起？對于中職學(xué)校來講，德育的重要性更加突出，恰恰英語教師在中職學(xué)校中扮演著重要的角色，這對于英語教師而言，德育在教學(xué)工作中的重要性就不言而喻了。

二、研究德育教育中的指導(dǎo)方法

目前，在中職學(xué)校教育中德育的重要性和迫切性早已提上日程，這是當(dāng)前教學(xué)工作的重要組成，作為英語教師要善于挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略將其滲透于整個教學(xué)過程中。

首先，教師對德育教育的方法引導(dǎo)很重要。在英語課堂中教師作為德育教育的引領(lǐng)者，應(yīng)起到為學(xué)生樹立榜樣的作用，榜樣的作用是巨大的，英語教師的行為示范能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力。但教師對學(xué)生的影響不能量化，應(yīng)是無形的、巨大的，這種影響會滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣很有幫助。

到中職學(xué)校就讀的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，尤其是英語這門學(xué)科。考慮到實(shí)際情況，英語教師不應(yīng)該拘泥于形式，而應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，開學(xué)的第一節(jié)英語課可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，為了鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用英語又不會因?yàn)樵~語匱乏而出丑，教師應(yīng)允許學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行自我介紹。比如，可以自創(chuàng)形式進(jìn)行自我介紹，體現(xiàn)英語元素;用英語、中文結(jié)合的方式介紹自己;用中文介紹自己，然后表演一個體現(xiàn)英語元素的節(jié)目;利用板書介紹自己，發(fā)揮自己書法和繪畫的優(yōu)勢。純粹地讓學(xué)生用英語做自我介紹有些強(qiáng)人所難，所以學(xué)生用以上四種選擇介紹自己，不但增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。這樣能夠讓學(xué)生克服對英語課的恐懼認(rèn)知，對于改變學(xué)生的心理是一個很好的開始。看似簡單的四種選擇，其實(shí)中心思想是體現(xiàn)英語元素，既降低了對英語的要求，又凸顯英語的實(shí)際應(yīng)用，還有很重要的一點(diǎn)，能夠讓學(xué)生真正參與到英語的教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。通過活動的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生和教師之間的距離拉近了，能讓學(xué)生真正“親其師，信其道”。

通過這種功能性和學(xué)科性活動的體現(xiàn)，能讓教師更多地了解學(xué)生的家庭情況、英語成績、興趣愛好等等。這實(shí)際上是一個了解學(xué)生的大好時機(jī)。教師通過這個活動可以記住學(xué)生的名字，了解學(xué)生的具體情況，這些細(xì)微的變化能讓學(xué)生或多或少感受到教師對他的重視和關(guān)心，從而拉近彼此之間的距離。這也為“親其師才能信其道”做足了準(zhǔn)備工作，這實(shí)際就是英語教師對學(xué)生德育滲透教育的典范。

其次，在英語教學(xué)中，要及時進(jìn)行德育教育。例如，在學(xué)習(xí)How do you make friends？時，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，看看學(xué)生的英語水平。有的學(xué)生翻譯為“交朋友要真誠”，有的學(xué)生翻譯為“要給人留下好的印象”，有的學(xué)生翻譯為“要主動去幫助別人”等等。學(xué)生的回答很精彩，充分體現(xiàn)了英文的魅力，回答令人滿意。接著英語教師提出一個問題：“你們愿意和什么樣的人交朋友？”讓學(xué)生用英語來回答。英語教師可以利用此題對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生如何交友，交什么樣的朋友，以“物以類聚，人以群分”“近朱者赤，近墨者黑”等道理和學(xué)生進(jìn)行交流和討論，幫助學(xué)生樹立正確的交友觀，解決學(xué)生的迷茫和困惑。

第三，教師的指導(dǎo)方法要與時俱進(jìn)，貼近生活。雖然我們知道在英語教學(xué)中要滲透德育教育，但是我們不能為了滲透而滲透，滲透的過程要自然和諧，貼近學(xué)生的生活，不能古板傳統(tǒng)，要與時俱進(jìn)。可以讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲《昔日重來》，教育學(xué)生珍惜時間，把握當(dāng)下，不能有自卑心理，通過德育教育提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和民族自豪感。

三、研究德育教育中的學(xué)生情況

中職學(xué)校的學(xué)生都存在一定的問題，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，二是問題學(xué)生多，很多都是需要德育教育的重點(diǎn)學(xué)生。由于大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在諸多問題，比如缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自覺能力很差，不能自覺地規(guī)范約束自己等，恰恰這個年齡段的學(xué)生又處于青春叛逆期，不容易管理。部分學(xué)生自卑感和自卑心理嚴(yán)重，因?yàn)樗麄儾荒芙邮茏约荷现新殞W(xué)生的事實(shí)，有的學(xué)生因?yàn)橐恍┛陀^原因出于無奈才進(jìn)中職的校門。學(xué)生中有一部分來自單親家庭或離異家庭，這樣家庭的學(xué)生可能缺少父愛或者母愛，缺乏父母管教，生活習(xí)慣存在許多不足之處，還有一部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)困難家庭，學(xué)生的父母文化程度低，不能讓學(xué)生得到良好的家庭教育。當(dāng)教師面對這些學(xué)生的時候，就需要將德育教育作為一切工作的基礎(chǔ)，排在教育的第一位。中職的學(xué)生需要社會的關(guān)注、教師的關(guān)注和家庭的關(guān)注，否則就會成為真正的“問題學(xué)生”，我們中職教師要積極幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的人生理想。這是我們急需要做的事情。

綜上所述，在中職英語的實(shí)際教學(xué)中，德育與教學(xué)相互作用，相輔相成。在學(xué)校教育中，不能說教師只管教學(xué)或者只管德育，實(shí)際上德育和教學(xué)是一個整體，不可分割，相互作用。這就需要我們中職英語教師不斷提高德育知識和學(xué)科知識，二者相輔相成，完美統(tǒng)一，提升我們駕馭課堂的能力和本領(lǐng)，從始至終把德育教育滲透到英語教學(xué)之中。英語教學(xué)的德育滲透不是一日之功，也不可能一蹴而就，需要持之以恒，常抓不懈。中職學(xué)校的德育是一項(xiàng)大工程，作為教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育是職責(zé)所在，也是現(xiàn)實(shí)之需。

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