精選嚴教 培養班干人才

摘要：創建和諧的班集體，需要有一個優秀的班主任去帶領、組織，但單靠班主任一個人的力量是不夠的。正如一把雨傘，即使有一支堅硬、優質的傘柄，也需要有良好的傘骨去支撐、遮蓋，才能支撐起一片天空。班主任就如傘柄，班干部就如圍繞在傘柄周圍的傘骨。培養班干部，實則是培養人才，培養優秀班干部， 既能避免班主任整天忙于班務工作，減輕班主任的工作壓力，又能培養一批富有創造力全面發展的人才。下面就本人8年的帶班經歷，談談對培養班干部的一些看法;一、選好、選對班干部人選;二、明確班干部職責;三、培養班干部;四、班干部的管理

關鍵詞：優秀班干部 選好人選 明確職責 培養 管理

班級是培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的一個搖籃，而班主任就是這個班級的組織者、教育管理者，是學生健康成長的引路人。在中學里一個班有幾十名學生，這些學生來自不同的家庭，不同的小學，班主任要把幾十名條件不同，性格各異的學生組織起來，形成一個堅強、向上的班集體，必須要有一個堅強的核心。這個核心就是一批團結在班主任周圍的得力班干部。

如何培養一支優秀班干隊伍，創建和諧的班集體，既讓班主任在以后的工作中省心、省力，又能培養一批富有創造力全面發展的人才。下面我就自己帶班8年的摸索、實踐，談談對培養優秀班干部的一些看法：

一、選好、選對班干部人選

選好苗子，是能否長成參天大樹的一個關鍵。所以在接到一個新的班集體后，我會首先物色班干部。而我認為班干部應具備這樣的條件：思想品德好，關心班集體，責任心強，有一定的號召力和組織能力，做事積極主動，膽大心細，有一定的群眾基礎，性格開朗活躍的，并在學習、文體方面有特長。誠然，全部滿足以上條件的人選是不好找的，甚至暫時是沒有的。但是這些條件應作為班主任物色班干部的尺度和日后培養的目標。我物色班干部，思想品德好，關心班集體，有責任心，做事積極的學生是首選，其余條件有所欠缺的日后在培訓中逐漸達標。

在選班干部時，根據以上的條件，我采用的方法是：觀察、了解、民主投票，最后班主任考核任命。在學前教育，軍訓期間，我就開始物色班干部，同時參考學生個人的前期資料，在小學當過什么班干職責，有何特長，對學生的情況心中有數。開學兩周后，學生彼此都熟悉了解之后進行學生不記名投票選舉，這樣也有利于學生自薦，最后參考投票結果和我所了解的情況，確定公布人選。這樣選出的班干部能得到學生的信賴和支持，有利于他們日后開展班級工作。

二、明確班干部職責

班委成員建立后，我會根據每個成員的能力和特長，明確每個人的職責，以便這些班委成員在工作中充滿信心，充分發揮自己的才能，做好本職工作。

明確職責后，我也對班級管理辦法作出規定，如制定班規、班紀，獎罰制度等。由班干部負責執行。班干部雖然各自有明確的職責，但也要合作管理。所以，我還實行班干部輪值制，分兩組，單、雙周值日，負責管理同學們在校的全天紀律情況。月末根據校扣分、表揚評出哪組班干部更優秀。這樣有利于培養班干部的積極性和競爭意識，同時讓他們明白做好個人工作之余又要配合其他班干部的工作，才能達到雙贏。相信只有班干隊伍團結合作了，這個班集體才有團結向上之風。

三、班干部的培養

“玉不琢，不成器。”得力的助手來自班級工作中的鍛煉，來自班主任的著力培養。學生畢竟是學生，各方面能力有限，經驗相對不足，我們要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。

班干部剛開始上崗時，要“扶”他們一把，指導他們做好各項工作的第一次，增強他們的自信心。當他們有了一些工作能力之后，可以半放手讓他們干，如可在某項具體工作之前，請班干部提出設想，有個小安排，然后班主任聽取他的設想與安排，給予肯定和補充。如學校每年的校運會，我就請體育委員組織大家積極參與。事先我把校運會的比賽項目、運動員名額、要求告訴體育委員，然后由他來組織選拔人才參與。當體育委員講的不完善、考慮不夠周全的地方，我再進行啟發或補充建議。最后，大膽放手讓他們負責，只有班主任放手讓班干部工作，他們各方面的能力才會在實踐中得到鍛煉和提高，如果班主任事事不放心，不僅壓抑了學生的積極性，而且自己的工作也沒有得到減負。所以當班干部表現出一定能力之后，我就會把班務事交給他們管理。當然，他們需要一定的權力，所以在此之前，我已在全班同學面前授予了班干部處理這些事宜的權力。如每周的班會課，班長喻哲會自行組織班委會會議，開展班會課的內容，對違紀同學的處罰措施，我作為班主任就作為一個參議者，提出個人的意見，最后由班長執行。

在工作中樹立班干部的威信。班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立的尷尬境地，要讓班干部沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，這就得要求我們教師隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾，做堅強的后盾。

對于班干部的工作要多鼓勵，培養班干部的積極性。班干部在工作中，難免會遇到一些挫折和困難，或受到誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語。使得班干部對班工作產生消極情緒，甚至有放棄的念頭。這時班主任就要及時地找他談心，肯定他的工作成績、能力，解開他心中的煩惱，多鼓勵，給他勇氣，激發他戰勝困難的勇氣，鼓舞他的斗志，使他的意志力在工作中得到鍛煉。

四、班干部的管理

加強班干部的管理，對于培養出一支優秀的班干隊伍，我認為是很重要的。因為在工作中，我們常會發現，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺，好象自己是什么領導似的，目中無人，官腔十足，拉幫結派，積極干事疏于學習，一些不良習慣慢慢地顯露出來。為了避免這種情況出現，就有賴于我們班主任平時對班干部的管理教育。

培養班干部，實則是培養人才，優秀班干部，今天是班級的支柱，明天將會是社會的棟梁。況且培養一支優秀班干部隊伍，既能避免班主任整天忙于班務工作，減輕班主任的工作壓力，又能培養一批富有創造力全面發展的人才，何樂而不為呢？

廣東省佛山市三水區西南街道健力寶中學 李麗紅