如何進行班主任班級管理

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，所擔負的對學生教育責任更重。班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任的一舉一動，都對學生產生較大的影響。那么，在全面實施素質教育的今天，班主任應該怎樣做才能管理好一個班級呢？下面我談談自己的一些做法。

一、實施情感教育，營造溫馨班級

一個班，關起門就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都兄弟姐妹般相互關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么是溫馨的，因此，我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1.對學生進行情感教育，善于溝通和協調

良好的教學環境不僅可以讓工作進行得更順利，而且還有利教師的身心健康。因此，我首先就要學會主動和他人進行溝通，以情感人。當師生間出現誤會的時候，不要老想到的是學生應該先給老師道謙。其實，表達歉意不僅對尊嚴和個性絲毫無損，反而還會給他人留下心胸開闊、好相處等好的印象。在班主任工作中，理解學生是教好學生的重要基礎。我加強與學生的溝通，利用班會、課間、課外活動等時間與學生交談討論、個別談話，以使自己更多的了解、理解學生，從而有針對性的做好班級管理工作。聯系身邊的具體事例，對學生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟，解決具體的學習、生活、心得等問題，效果很好。

2.“嚴愛”優等生

優等生，誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋、被原諒。但小的缺點也會造成大的隱患。

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們，做學問得先做人，”做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優等生不單學業更優、心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3.“博愛”中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級體的一面鏡子，希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點。調動他們的積極因素，正確對待他們的反復始終如一地尊重、理解信任他們。比如，我們班的藍業鋒同學，他學習成績一般，但很關心集體，家里是做木工的，說起桌子、椅子，他便頭頭是道，我就讓他當“生活委員”在他的細心管理下，如今教室里的桌子、椅子總是擺得整整齊齊。

4.“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一個平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

所以說，班主任要“善待”后進生，才可以減少師生之間距離，才能收到良好的效果。

二、對學生嚴格管理，嚴格要求，培養良好的行為習慣

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”，我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，又在充分尊重學生的基礎上嚴格要求，培養學生良好的行為習慣。

1.樹立正確的輿論導向

集體中占優勢并在為多數人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向，約束學生的不良行為。

2.對學生嚴格管理、嚴格要求，培養良好的行為習慣

使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？ 我是先專政后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。

3.實施自我管理，培養管理能力

今天的幼苗是明天的棟梁。現代社會，發展迅速，競爭激烈，教師要培養學生起碼的生活自理能力，獨立處理問題，克服困難的能力，鼓勵學生做生活的強者。班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。

4.對待學生一視同仁，獎懲分明

這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，獎罰分明。每當學生出現了這樣或那樣的缺點錯誤，首先是進行耐心細致的教育，幫助學生認識錯誤所在，為什么會犯這樣的錯誤，根據在什么地方，就耐心及時地向學生指出，防止再犯。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。

5.加強家校聯系，做到三個必訪

為了更好地搞好教育工作，我通過觀察、與學生談心、聽取各方面意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向，利用空閑時間進行家訪： ①學生有進步必訪。②學生患病必訪。③學生有不良現象必訪。有些家長過分溺愛，我就提醒他們要培養孩子健全的人格。發現有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦，因此，我的工作得到了所有家長的認可和支持。

三、培養學生的自信心

自信心對一個人的成長是非常重要的，個人如果失去了自信，那么他們就會不思進取，無所事事。因此，做班主任的，要善于發現學生的優點和閃光點，并善于利用學生的這些閃光點來培養學生的自信心，使學生對自己充滿自信，這樣他們才會進步，那么怎樣培養學生的自信心呢？

一是對成績差的學生，班主任不能一味的指責他們，看不起他們。?二是對外表不美而失去自信的學生，班主任應該讓學生懂得人的外表固然重要，但是自己的外表不是由自己決定的，也是自己不可能改變的，而人的本身素質可以通過學習得到提高，人只有不斷地學習，不斷地豐富自己，使自己不斷的進步，從而樹立自己的自信心，對自己充滿自信，讓自己內美而外現。

班級管理的方法很多。以上幾點只是本人這幾年來做班主任的體會。許多東西還有待我不斷的去探索，去努力。爭取把工作做得更好，為國家培養更多有才能、充滿自信和愛心的優秀人才。

廣西欽州市欽北區小董鎮中心小學?張繼娟