《宇宙的另一邊》教學設計

教材解讀：

《宇宙的另一邊》是部編版小學語文三年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇精讀課文，作者是現代著名作家陳詩歌。這一單元圍繞“走進想象的世界，感受想象的神奇”為主題，共編排了3篇體裁不盡相同的課文。本文選自作者陳詩歌兒童繪本《宇宙的另一邊》，設想了宇宙的另一邊與現實世界完全相反，全文行文條理清晰、結構清楚、語言生動而富有童趣，字里行間充滿了神奇的想象。

這篇文章主要圍繞“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這一主線展開想象的，在這條主線的牽引下，作者想象了宇宙另一邊“我”的日常生活、學校生活，以及自然界的現象和事物，作者將想象的觸角伸向了宇宙的另一邊，設想那里的一切都是這一邊的倒影，并且將其稱為宇宙的秘密，為這一奇特的想象蒙上了神秘的色彩，也引導了讀者去用心感受、思考這樣無拘無束、天馬行空的想象。

教學目標：

1.知識與與技能：通過學習，能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密和感受。

2.過程與方法：通過品讀課文，在教師引導與同學合作中感受“我”大膽和神奇的想象。

3.情感態度與價值觀：激發學生走進想象的世界，知道想象源于生活，并能夠結合一定的生活實際，進行想象。

教學重難點為：激發學生走進想象的世界，知道想象源于生活;發現表達想象的語言特色，感受想象的神奇;體會想象的樂趣，鼓勵大膽想象。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1教師播放課件展示星空系列圖，并引導學生說出自己的感受：同學們，望著這璀璨而美好的星空你會想起什么呢？

生：浩瀚無垠的宇宙。

師：是呀，比星空更浩瀚的是宇宙，說起宇宙我們的同學那可是滔滔不絕，那你們知道宇宙的另一邊是什么樣子的嗎？現在就讓我們繼續跟隨作者陳詩哥的腳步，插上想象的翅膀去一探究竟吧。（教師板書課題：宇宙的另一邊）。

二、整體感知，感受想象

1教師組織學生以自己喜歡的方式自由閱讀，并為每一自然段標上序號。

2教師點名學生朗讀一二自然段。

并出示問題：請用這段話中的一句話來概括這個“秘密”。

師：請用這段話中的一句話來概括這個“秘密”。

生：宇宙的另一邊是這一邊的倒影。

師：（出示倒影的畫面）宇宙的那一邊跟這一邊是完全相反或相對的。這節課就讓我們繼續走進這美麗而神秘的宇宙，去探索宇宙另一邊的秘密。

三、重點學習、理解想象

（一）自主學習

教師指示學生用橫線畫出課文中的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。

學生自主學習，教師巡視了解情況，個別進行指導。

（二）合作交流、反饋情況

1.教師組織引導學生聚焦學習3～6自然段：趴在窗臺上的想象

（1）找到有哪些秘密

師：我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，最能激起人無限的想象。在宇宙的另一邊是怎么樣的呢？

預設1：我發現我從書包里拿出作業本，宇宙另一邊的我把作業本放回書包里。我爬上樓梯，他在下樓。

預設2：我發現了宇宙這一邊是冬天下雪，而在另一邊，雪是在夏天下的。另外，我們這里太陽從東邊升起，宇宙另一邊的太陽是從西邊升起的。

預設3：在我們生活的這一邊，石頭并沒有生命，而在宇宙另一邊，石頭可以像花朵一樣綻放，還可以像人一樣行走，充滿著魅力。

預設4：早上我出門向左走，宇宙另一邊的我向右走。上課后，我們第一節上語文課，宇宙另一邊上數學課。

教師總結：大家真善于發現，學生通過仔細觀察發現，這些例子包括了許多方面，都與我們小學生的生活息息相關的。有“我的倒影”“自然現象的倒影”“行走方向”……

（2）發現表達的特點

師：反著想象真有趣。在梳理的過程中，我們還能發現小作者表達的秘密。作者是用怎樣的方式把想法表達出來的呢？誰愿意和大家分享。

根據學生的回答 老師課件出示——

當……的時候，他是不是……？

在宇宙的這一邊……在宇宙的另一邊……？

作者就是用了“當什么什么的時候，他是不是怎樣的”句式。在后面的兩個自然段中，作者用的是“在宇宙的這一邊，什么怎么樣”和“在宇宙的另一邊，什么怎么樣”這樣的句式來寫的。并且是用疑問的口吻來表達想象的內容。這就是表達的秘密。

2.第8～12自然段（學校課堂）

師：你們的想象真有趣，宇宙的另一邊是如此的奇妙。接下來匯報學校里數學課的情景在宇宙的另一邊都有哪些秘密。

……

學生一起朗讀，交流討論，教師點評總結。

四、學習遷移、能力培養

1.明確要求，學生寫話

師：大家的發言讓我們感受到了宇宙另一邊加法、乘法和習作的奇妙之處，讓我們插上想象的翅膀飛起來，說一說你還能發現宇宙另一邊的哪些秘密呢？回顧寫作的方法后，請大家仿照課文，拓展想象：在“宇宙的另一邊”，他們的習作課還會寫什么，會怎樣寫？（花 云……）

很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊，雪是白色的;那么，宇宙的另一邊，____________ 宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，___________。宇宙的這一邊，_____________，但宇宙的另一邊，__________。

學生寫話的時候，老師巡視，進行個別指導。

五、總結特點，啟發想象

本文描寫了“我”的對宇宙的無窮遐思，通過“我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個世界中自界萬物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣……展現了一個美好的童趣世界，打開了我們想象的大門，非常神奇而有趣。

廣西柳州市三江縣富祿小學岑胖教學點 石柳娟