課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用

韋興艷

【摘? ? 要】新時代的小學生不僅要學好課本中的文化知識，還要適當拓寬課外知識，以積累更多的知識儲備，這也對學生開拓視野、培養(yǎng)優(yōu)秀品質及塑造良好人格起到了非常重要的作用。基于此，本文就課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用展開探討。

【關鍵詞】課外閱讀? 小學語文? 實踐應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.053

在現代教育中，隨著課程改革的不斷深入，課外閱讀越來越被社會重視，小學語文教師也認識到了課外閱讀的重要性，并且有意識地引導學生進行課外閱讀。教師應該引導學生正確選擇課外閱讀書籍，在保證學生閱讀興趣的同時減少盲目性，從而使課外閱讀真正起到提高學生語文素養(yǎng)的作用。

一、確保學生能自行選擇課外閱讀書籍

由于教材的限制，語文課堂上一直都是教師占據主導地位，而學生只是跟從語文教師的步伐學習，學生一直以來都是處于被動地位。為了讓學生喜歡課外閱讀，可以讓學生自行選擇喜歡讀的課外書，只要內容是積極向上的就可以鼓勵學生閱讀。不論學生讀的是什么書，教師的目的都是為了培養(yǎng)學生的看書習慣。現在科技產品過多，手機、平板、電腦等圍繞在學生身邊，只要學生能放下科技產品，肯靜下心來安靜地看書就是一個好的開始。

二、將課外閱讀引入課堂教學

小學生容易被新鮮事物吸引注意力，所以容易在課堂上走神，缺乏自控能力。在語文課堂中，教師可以通過引入學生喜歡的課外閱讀書籍調動學生的好奇心及求知欲，集中學生注意力。比如教師在講解《司馬光砸缸》時，可以拓展其他經典的歷史故事，并通過視頻的形式表現出來，讓學生對歷史故事產生好奇心，在課堂上認真聽講，并且學會思考和應用，提高教學質量。課外閱讀會讓學生增長眼界和思想，學生通過將課外閱讀知識與課堂內容相結合，經過提取、思考、引用、理解等方式，使學生在書寫方面也有東西可以寫，促進學生寫作水平的提高。

三、多途徑調動學生課外閱讀興趣

對于學生來說，興趣是進行課外閱讀的基礎，只有學生對閱讀內容有興趣，學生才會愿意讀、愿意長時間讀并且愿意主動去讀。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師應該從各方面下功夫，比如給學生推薦一些符合他們年齡及性格特點的書籍。小學生的課余時間充足，可以用來閱讀的時間很多，但是因為其知識儲備不夠，識字不全，知識面狹窄，導致閱讀的可選擇性較少，教師可以根據學生感興趣的話題，推薦一些童真童趣、淺顯易懂的書籍，讓學生從基礎入門，一點點進階。教師可以向低年級的學生，推薦一些童話故事、寓言故事及成語故事等，到了中高年級，就可以推薦他們讀一些有趣的校園故事、歷險故事以及歷史故事。符合學生年齡特點的有趣讀物可以讓學生在長知識的同時喜歡閱讀、開發(fā)腦動力，從而促進閱讀、書寫能力的提高。長此以往，會逐漸讓學生將閱讀變成一種習慣。

四、不定時開展課外閱讀演講比賽，鍛煉學生的語言表達能力

學校可以不定時開展班級之間或者學年甚至全校的課外閱讀演講比賽，比賽內容固定或者不固定，主要是為了鍛煉學生的表達能力及概括總結能力。學生準備演講稿的過程中就讓學生又重新溫讀了一遍書籍，在措辭的過程中又鍛煉了學生的寫作能力，學生看到其他同學的作品及表現更是會在自己身上找不足，取長補短，而聽到其他選手介紹書籍時，學生也可以用最簡單快捷的方式了解另一本書，如果碰到自己感興趣的書籍，還可以互相傳閱，這種學習氛圍可以讓學生從被動學習轉為主動學習。此外，除了課外閱讀演講比賽，手抄報、故事大賽以及成語大賽等都可以不定期舉行，從而調動學生學習課外知識的興趣。教師鼓勵學生參加相關的知識競賽，既鍛煉了學生的交流能力及舞臺經驗，也驗收了學生的閱讀成果，學生在參加比賽活動過程中，會激發(fā)學生的表現欲望，促使他們更加用功的學習，對知識的渴求程度逐漸提高，課外閱讀興趣愈來愈濃烈。

五、結束語

課外閱讀是小學語文教學中不可或缺的一部分，有效的閱讀會給學生今后的寫作打下堅實的基礎，因此，教師應該更加注重對學生課外閱讀內容的引導和建議，使學生在感興趣的同時，學到的都是有用的東西。教師對學生的影響固然大，但是萬萬沒有家長的以身作則對學生的影響大，家長應該起到模范帶頭作用，給孩子一個良好的閱讀環(huán)境，讓孩子所有的心思都在閱讀上。學生自身更應該具有自覺性，深刻了解多讀書是為了自己，而不是為了完成任務。

參考文獻

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