VR技術在輸配電專業實訓教學中的應用

陶四美

【摘? ? 要】隨著時代的不斷發展和進步，我國的科學技術得到了迅猛的發展，其能為人們的工作、生活和學習帶來諸多的便利。在本文中，筆者將以VR技術為例，淺議其在輸配電專業實訓中的作用以及具體應用。

【關鍵詞】輸配電專業? VR技術? 簡化教學? 實踐能力? 安全問題

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.105

時代的發展離不開教育的支撐，而時代的發展又為學校教育工作的開展提供了諸多便利，其使得教師能輕松地執行教學過程。為了順應時代的發展和進步，越來越多的學校都會開設一些和實際生活有較大聯系的學科，這樣便能促進學生應用他們在學校所學的專業知識解決生活中的諸多問題。

近些年，隨著電力事業的迅猛發展，輸配電專業逐漸成為了各大學校的熱門專業，很多學生都選擇此專業作為自己的主攻專業。輸配電專業之所以能成為熱門專業，不僅因為此專業具有較好的就業前景，還因為很多學生都對此專業有較濃的興趣。在這篇文章中，筆者將重點論述VR技術能簡化教學過程、能培養學生的實踐能力以及能引導學生重視安全問題等內容。

一、VR技術能簡化教學過程

一名新時代的教師應始終基于新時代的環境進行教學，并盡可能地采用新時代的創新技術，這樣才能為學生導出與時俱進的教學過程。和其他課程不同的是，輸配電是一門專業性較強的課程，只有學生能在教師的引導下扎實地學習相關知識，他們今后才能在輸配電領域中脫穎而出。

在上文中，筆者簡要闡述了輸配電課程受到了諸多學生的青睞，但由于教師執行教學過程的方式過于老套，導致很多學生漸漸對此門課程產生了厭倦的心理，部分學生還認為輸配電是一門較為乏味的課程，他們并不能在學習的過程中體會到任何樂趣。無論教學何種階段的學生，教師都應該關注學生學習興趣的培養，興趣就好似學生學習過程的“發動機”，其能在一定程度上決定學生學習的參與度，一般情況下，學生的學習興致越高，他們的學習參與度越高，相反，如若學生缺乏學習的性質，則很多學生都會脫離學習的軌道，無論教師采用何種方式，都難以使課堂教學處于高效的狀態之中。

當然，要想吸引學生學習，教師應該盡可能地為學生創造簡單化的教學過程，對于學生而言，只有學習他們能輕松駕馭的內容，他們才能體會到學習的成就感，從而保證學生能投入學習過程。眾所周知，和其他課程不同的是，輸配電是一門較為繁難的課程，很多學生都無法在教師的帶領下進入學習的狀態。通過深入分析，我們可以發現產生這一現象的主要原因便是教師依然在按部就班地給學生講解相關知識，而很多學生都缺乏空間想象能力，導致他們并不能在課堂上構建一個和輸配電相關的情景，導致學生無法理解輸配電的真實過程。然而在實際的教學過程中，很多教師依然完全依據課本內容引導學生學習輸配電課程，由于課本只能向學生提供文字信息和圖片信息，因此僅憑課本內容學生并不能建構輸配電的情景，還會將學生置于繁難的環境中，長久下去，學生則會在此門課程中累積諸多無法解決的問題，嚴重影響學生的學習效果。

在新時代的環境中，VR作為一種全新的網絡技術，其能利用電腦模擬出一個三維空間的虛擬世界，使學生能在教師的引導下進入輸配電的真實情景。相比教師不厭其煩地講解輸配電專業知識，借助于VR技術更易于簡化教學過程，使學生在輕松且愉悅的環境中學習，這樣很多學生都能進入學習的狀態，同時體會到學習此門課程的樂趣。

二、VR技術能培養學生的實踐能力

據筆者了解，大多數選擇輸配電課程的學生都具有較強的就業傾向，即畢業后會直接從事與之相關的工作。當然和輸配電相關的工作具有較強的實踐性，也就是說，無論學生的專業知識掌握得多么牢固，都應該具備一定的實踐能力，這樣才能保證學生能按照相關要求高效地完成工作。然而在實際的教學過程中，筆者發現很多教師都習慣一門心思地教課本內容，而忽視了學生實踐能力的培養，這主要體現在很多教師會完全占據教學時間講解課本內容，卻以隨意的態度對待學生實踐能力的培養。雖然部分教師也能認識到培養學生實踐能力的重要性，但由于他們所采用的方式過于老套，導致培養效果并不盡如人意。

在上文中，筆者簡要闡述了VR技術的概念和內涵，教師可以利用此項技術培養學生的實操能力。要想培養學生的實踐能力教師應該提前引導學生進入工作的狀態，使學生能明曉此門課程的工作方向以及在工作的過程中應該注意的相關事項。據筆者了解，很多學生都能扎實地掌握輸配電相關知識，但由于他們缺乏實操訓練，導致他們的實踐能力較低，嚴重影響了他們工作的效率。雖然部分教師也會在教學過程中有計劃地組織實踐活動，但很多教師尚未基于相關情境引導學生實踐，也就是說，學生并不能真實地感受到輸配電的操作環境。而在VR技術的協助下，教師可以引導學生基于虛擬的輸配電環境學習和實踐，使學生能最大限度地發揮自己的實力，從而培養學生的實踐能力。

三、VR技術能引導學生重視安全問題

眾所周知，和輸配電相關的工作具有一定的危險性，在教學過程中，每一位教師都應該強調相關安全事項。由于很多學生尚未進入輸配電實操環境，因此很多學生都沒有認識到預防發生安全事故的重要性。要想引導學生置于安全的環境中進行工作，教師可以利用VR技術引導學生重視預防發生安全事故。常言道：“防患于未然。”在沒有發生安全事故之前，教師應該引導學生學會預防安全事故。這就要求教師可利用VR技術為學生虛擬一個危險的工作環境，使學生能身臨其境地感受到發生安全事故的危害性和危險性，這樣學生才能提高自己的安全意識，并在保證自身安全的前提下從事相關工作。這就要求教師應提前調試VR技術，并根據實際情況虛擬危險的環境，以此引導學生進行相關演練。待演練結束后，教師應引導學生總結此次活動的意義。

VR技術是一種全新的技術，將其運用在教學領域能減輕教師的教學負擔。在教學輸配電課程的過程中，VR技術是教師的得力助手，其能簡化教學過程，培養學生的實踐能力，同時引導學生重視安全問題。

參考文獻

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