淺探初中語文核心素養的培養策略

劉佩

【摘? ? 要】隨著素質教育受重視程度的不斷提高，“核心素養”開始越來越多地被教育領域所關注。就初中階段的語文教學而言，“核心素養培養”是一項教師必須要關注的教學目標，為學生獲得全面發展的一大關鍵。本文就初中語文核心素養培養略作探討。

【關鍵詞】初中語文? 核心素養? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.131

隨著社會經濟的不斷發展，我國教育機制進入到了一個全新的改革時期，教學要求開始從“教授知識”逐漸發展成為“培養綜合素質”，這就要求教師適當地改變教學策略，以此來對學生的核心素養進行積極培養。本文圍繞“初中語文核心素養培養”進行討論，力求促使學生更為順利地獲得全面發展。

一、初中語文核心素養概述

（一）核心素養的內涵

初中語文核心素養所針對的對象是學生，主要指的是學生終身發展以及參與到社會發展中所必須具備的品格和一系列關鍵能力。由此可知，初中語文核心素養培養是學生學習過程中極為必要的，能夠為學生的終身發展奠定基礎，促使學生更好地適應當前瞬息萬變的社會，確保學生能夠立于不敗之地。

（二）核心素養的具體內容

初中語文核心素養所針對的對象是學生，經過長時間的發展、總結和凝練，現在具體內容有“人文底蘊”“科學精神”“學會學習”、“健康生活”“責任擔當”“實踐創新”這六點，對于學生的成長和發展起著十分重要的促進作用。“人文底蘊”和“科學精神”這兩點對應的是學生所需掌握的文化基礎;“學會學習”和“健康生活”這兩點涉及到的是學生的自主發展能力;“責任擔當”和“實踐創新”這兩點涵蓋的是學生的社會參與能力;這些都是學生得以更好成長和發展的關鍵。

二、初中語文核心素養培養策略

（一）抓好優秀傳統文化的傳承與發展

初中語文所承載的內容極為豐富，其根本源自于傳承了千年的優秀傳統文化，凝先賢智慧，聚勞動人民才智，博大精深。因此，在初中語文教學進行的過程中，教師要著手抓好“語言文字教育”與“優秀傳統文化的滲透”，通過傳承并發展優秀傳統文化來幫助學生更好地獲得家國情懷情感的樹立。例如，在進行初中語文古詩詞教學時，教師就可以適當地選取歷代愛國詩人的作品，將其引入到古詩詞教學之中去進行深入講解，除了讓學生讀懂古詩詞字面所展現出的優美意境，還應該引導學生去了解古詩詞創作相關聯的歷史背景，讓學生能夠透過古詩詞更為直接地接受傳統文化的熏陶，將古詩詞“語言精練”“韻律優美”“立意高遠”等特點更好地體現出來，同時讓學生“情感”“思想”“價值觀”等滲透進“愛國”的元素，使學生的核心素養獲得足夠有效的培養。

（二）運用好先進的教學工具

初中語文核心素養的培養方式應是靈活多樣的，教師除了沿用一些傳統教學方式和手段外，還應該積極地將一些先進的教學工具運用到教學之中，使得教學開始由原本的“單一”向“多元”發展，使得學生的學習變得更為積極和主動。比如，隨科學技術不斷發展的多媒體技術，就可以用于教學之中，使教學效果得以更好地增強，確保教學質量穩步提升。首先，教師在進行某一篇課文的講解時，可以在課前就收集好與課文相關聯的視頻、音頻以及圖片，正式開始教學時以多媒體設備將這些收集的素材播放出來，確保學生能夠更好地代入到與課文相關聯的情境之中進行學習，讓學生通過更為直觀的影像來獲取知識，讓學生更為輕松地理解課文;緊接著，教師通過多媒體設備向學生展示幾個與課文相關聯的問題，讓學生以小組為單位進行討論，學生可以先在組內對課文展開一系列的探討，等到各小組都總結出了一些探討成果的時候，再引導各小組進行綜合討論。這樣的教學方式既讓學生的鑒賞能力得到了有效培養，又使學生的合作交流能力與團隊協作能力得到了有效提高，更讓學生相互之間形成了一定的競爭意識，此時學生的學習動力將會得以更好地激發出來，從而使學生的核心素養獲得足夠好的培養，奠定學生全面發展的基礎。

（三）注意對學生的良好學習習慣進行培養

核心素養培養務必要抓好學生良好學習習慣的養成，這有助于學生更為迅速地掌握科學的學習方式，確保學生能夠在有效的課堂教學時間內取得盡可能好的學習成果，促使學生能夠將相關的語文知識點掌握得更為牢固。正是如此，教師在狠抓落實核心素養培養的時候，必須要逐步對學生進行引導，確保學生能夠養成良好的學習習慣。對于初中語文而言，學生學習起來算是比較簡單的，學生平時就會運用到一些語文知識，教師不需要花太多的時間引導學生的邏輯思維，學生本身就具備有一定的理解能力，導致學生往往在語文學習中表現得過于放松，甚至有一些心不在焉。因此，教師應重點把握好這一情況，盡可能地立足于學生的實際生活與教材進行結合，開發出一系列能夠迅速吸引學生注意力的教學內容，在確保學生能夠把握好教材中語文知識的基礎上，進一步幫助學生端正學習態度和規范學習行為，以此培養學生養成良好的語文學習習慣，這對于學生核心素養的培養是十分重要且必要的。

（四）給予學生更多的自由

初中語文核心素養培養一定要把握好“教而不教”這一核心關鍵，教師前期的努力是為了教會學生學習的方法，等學生掌握好了一系列學習方法之后，就可以放手給學生“自由”，從而達到了不教的目的。同時，“教而不教”最終的目的是為了讓教學能夠得以更為自然地延伸到課堂之外，讓學生能夠更為靈活地運用課外的閑暇時間進行語文學習，或是閱讀幾本中外名著，或是欣賞幾首教材中沒有的古詩詞，或是抄錄一些好詞佳句，等等。正是這樣一種“自由”，使得學生對教材內容有了更深層次的理解，促使學生的核心素養獲得有效培養，進而使學生的全面發展得到更好的保障。

總之，初中語文核心素養的培養是一個需長期持續的大工程，教師除了要沿用一系列有效的傳統教學方法之外，還要積極地將先進的教學工具引入到教學之中，用多媒體使教學效果得以更好地增強，確保學生能夠在掌握最為基礎的語言文字知識的同時，也能理解隱藏在語文更深層次之中的文化內涵，促使學生獲得核心素養的有效培養，為學生的全面發展鋪平道路。

參考文獻

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