簡析現代信息技術在音樂教學中的運用

傅倩

【摘? ? 要】隨著新課改的大力推行，對學生德智體美勞各方面的發展都提出了更高的要求。在初中階段，學校和教師都應給予音樂課足夠的重視，讓音樂課真正發揮其美育的作用。學校要科學地制定音樂課的相關教學理念和教學精神，為音樂教學提供更多便利。與此同時，音樂教師需要不斷改進教學方法，提高音樂課堂的教學效率，增加學生學習的興趣，使音樂課堂取得最優的教學效果。

【關鍵詞】現代信息技術? 初中音樂? 教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.171

音樂課程的開設在初中階段必不可少，學好音樂知識不僅有助于促進學生的全面發展，陶冶學生的情操。同時，音樂學習也是學生在學習任務繁重、學習壓力較大情況下的一種情緒調節與放松。在新一輪課程改革下的音樂課教學中，教師不僅要完成簡單的教學任務，教會學生基本的音樂知識和簡單的歌唱樂理，還要采取有效的教學措施提高課堂教學效率，提高學生的音樂素養，促進學生綜合能力的提高。

這就要求音樂教師改變傳統的教學方法，大膽嘗試和創新教學，樹立新的教學理念，發揚新課程改革的精神，采用多種多樣的教學方法，使初中的音樂課堂不僅豐富多彩，還能真正給學生帶來音樂的享受。為達到此目的，音樂教師要在教學過程中積極運用現代信息技術，豐富音樂課的教學內容，使音樂教學更加豐富多彩，提高學生學習的興趣，培養學生的音樂素養。現代信息技術在音樂課程教學中的運用主要體現在以下方面。

一、搜集更多的教學資源

隨著時代的發展和社會的進步，現代信息技術迅猛發展，利用現代信息技術可以搜索到大量需要的資料和信息，有助于教學更好地開展。因此，音樂教師在教學的過程中，應該不斷提高自己使用現代信息技術的水平，有效地收集更多更全面的教學資源，為學生的學習提供更多知識支撐，也能夠很好地根據所搜集的背景知識進行有效的課堂導入。音樂教師可以通過搜集相關的文字、圖片、影像資料等幫助學生更好地了解所要學習的內容。

二、設計更豐富的教學場景

在課堂教學的過程中，音樂教師可以利用多媒體等現代信息技術，設計豐富的教學場景，改變傳統的教學方式，不僅僅是依靠教師單純的語言進行講解，然后學生跟著教師一句句地學習模仿。利用現代信息技術的音樂教學可以采用更多的教學技巧，使音樂課更加豐富多彩、充滿活力，提高學生學習的興趣。

例如，在《紅色娘子軍》的教學過程中，教師可以通過向學生提供歌曲相關的文字介紹，讓學生在充分了解歌曲背景的基礎上進行學習。教師還可以向學生提供相關的服裝、道具等，設計相關教學場景，讓學生親身感受音樂中所描繪的場景和想要表達的感情，從而更好地進行演唱。這樣的教學方式不僅能夠充分調動學生學習的積極性，增加學生學習的興趣，還能增加學生的相關知識儲備。

三、增加更多的教學元素

新一輪的教學改革要求音樂課不僅僅是教會學生一些基礎的音樂知識和簡單曲目的歌唱，同時還要求全面提高學生的音樂審美能力，讓學生能夠更好地分析和欣賞音樂。因此，在音樂的教學過程中，教師可以增加更多的教學元素，幫助學生從各個方面感受音樂的魅力。例如，在《月光下的鳳尾竹》的教學過程中，教師可以利用現代信息技術找到不同樂器演奏的版本，讓學生進行賞析。同時，還可以搜集相關的視頻，為學生介紹關于歌曲的背景知識，包括這首歌曲所展現出的民族風情和思想感情，充分調動學生的感官，幫助學生在全面了解歌曲背景知識的基礎上，深入體會歌曲所表現的思想感情。由此可見，信息技術在音樂教學的過程中必不可少，能夠對教學起到積極的促進作用。現代信息技術在音樂課程教學中的作用主要體現在以下方面。

（一）提高音樂課的教學效果

音樂教師在課堂教學之前應該做好充分的準備工作，搜集充分的教學資料，通過使學生深入理解所學課程的背景知識，不但可以提高學生學習的興趣，還可以有效提高音樂課的教學效果。

（二）增加學生學習音樂的興趣

初中學生對現代信息技術的了解還不夠全面和深入，對新鮮的事物總是抱有期待和好奇。因此，音樂教師在教學的過程中可以通過現代信息技術設計更多的教學場景，有效地增加學生學習的興趣，從而提高音樂課的教學效果。

（三）提高學生的音樂審美能力

通過在音樂教學過程中適當運用現代信息技術，使學生接觸到更多的音樂資源，通過教師設計的音樂場景感受不同樂曲的節奏和力度，體會音樂中所包含的思想和情感，從而使學生在音樂課的學習中不僅能夠放松身心，還能夠提高音樂的審美能力，使學生的綜合素質得到全面的提高，避免只靠教師講解帶來的乏味和枯燥感。

四、與一系列教學方法的融合

音樂教學中信息技術運用的目的是改變傳統教學方法，這種改變并不只是單純地對信息技術進行應用。此時，小學音樂教師要使用信息技術來對原有的一系列教學方法形成有效補充，將一部分知識的傳授交由信息技術來實現，以此來將原有教學方法存在的問題予以解決。例如，教師在讓學生進行音樂欣賞的時候，就可以直接采用信息技術來對音樂進行呈現，可以在電腦上按教學需要來更為方便地控制是要暫時停頓來進行指導，還是需要反復播放某一小節來讓學生更好地去感受，這比原來磁帶播放要方便得多。

同時，小學音樂教師還要試著將信息技術融入到原有的一系列教學方法之中，使信息技術能夠得以更為自然地出現在日常教學之中，以此來使課堂教學能夠煥發出新的活力。例如，教師在正式開始進行教學之前，通常會用三到五分鐘的時間來進行課堂導入，可以是向學生提出幾個問題，可以是給學生提供一段相關聯的背景資料，可以是給學生講一個小故事，等等。為使這一導入過程得以更為順利地進行，以及要保證這一導入過程更為有效，教師就可以積極地將信息技術引入其中，通過多媒體設備來使這些導入內容得以更為生動地呈現，讓學生能夠獲得更為有效的引導，從而為課堂教學的成功開展奠定基礎。

綜上所述，通過利用先進的現代信息技術，音樂教師能夠搜集更多的教學資源，設計更加豐富多彩的教學場景，增加更多的教學元素，對教學形成有效補充，從而不斷提高教學效果，激發學生學習興趣，最終達到提高學生音樂審美能力的目的。