高職院校班主任日常管理初探

范茂松

【摘? ? 要】作為班級(jí)管理的直接參與者，班主任肩負(fù)著管理班級(jí)全部事務(wù)的責(zé)任。班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治、學(xué)習(xí)和非教學(xué)方面的各類事務(wù)，意在提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力，在學(xué)校、家庭和學(xué)生之間起著紐帶和橋梁的作用。本文闡述了思想政治教育、班級(jí)日常管理等方面的內(nèi)容，希望對(duì)大學(xué)班主任工作的開展有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】班主任? 思想政治教育? 大學(xué)生? 技能

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.027

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”一個(gè)好的班級(jí)肯定離不開班主任的引領(lǐng)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)與班主任的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。班主任只有在自己的工作崗位上不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能為學(xué)生成才和班級(jí)發(fā)展注入活力，帶領(lǐng)學(xué)生攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。現(xiàn)筆者結(jié)合自身的一些工作實(shí)踐，淺談高職班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想政治教育是班級(jí)管理的生命線

在班主任的工作中，加強(qiáng)思政教育，重視學(xué)生的思想政治教育工作是頭等要事。高職院校要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)思想政治教育，充分發(fā)揮黨建與思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。

（一）強(qiáng)化思想政治教育的主導(dǎo)地位

大學(xué)生正處在思想快速提升的階段，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，容易受到各種思想的影響。這就需要班主任在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，讓思政教育成為凈化學(xué)生心靈、助力學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神信仰。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)化組合，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的吸引力和感染力，使學(xué)生形成使命擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)定的理想信念。

（二）將思想政治教育融入班級(jí)活動(dòng)

為了將思政課程融入日常管理，除了鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)，學(xué)校也可以開展豐富多彩的課外思政教育活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多將理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。比如學(xué)校思政知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)黨史、唱紅歌等，保證學(xué)生的思想和觀念能夠緊跟黨組織，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的熱愛之情，培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。也可用好當(dāng)?shù)馗锩鼈鹘y(tǒng)教育基地，用紅色精神感染學(xué)生，激勵(lì)大家將個(gè)人夢(mèng)想融入民族偉大復(fù)興的征程中。

（三）多形式提高學(xué)生的思想政治意識(shí)

在平時(shí)的日常管理中，在督促學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)，也需要鼓勵(lì)他們多閱讀、多感悟、多實(shí)踐，因?yàn)殚喿x可以獲取豐富的知識(shí)，擴(kuò)大自己的視野，而實(shí)踐又能將自己在課堂和書本上學(xué)到的本領(lǐng)加以應(yīng)用。在全媒體時(shí)代，我們還應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制，將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相融合。堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的豐富性、趣味性和交互性等優(yōu)勢(shì)，將微博、微信、App等媒介充分利用，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值同國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系，自覺提高個(gè)人的思想政治意識(shí)。

二、組建高素質(zhì)的班委團(tuán)體

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極能干的班干部隊(duì)伍。班干部在學(xué)生和班主任之間起著橋梁和紐帶的作用，作為班主任的得力助手，他們出色的工作能力和較高的威信，對(duì)促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)起著重要作用，對(duì)一個(gè)班級(jí)的影響和精神面貌起著決定性作用。

“世有伯樂，然后有千里馬。”作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)是伯樂，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)千里馬，在選拔過程中我們要將服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊慌瑢W(xué)通過自薦、同學(xué)推薦等形式挑選出來，讓他們各盡其才，參與到組織和管理班級(jí)中。除了教會(huì)他們一些工作方法和解決實(shí)際問題的技能外，還應(yīng)該放權(quán)給他們，充分發(fā)揮他們的工作積極性和主觀能動(dòng)性，讓他們成為老師的得力助手、同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、多措施保障班級(jí)日常管理

（一）班級(jí)制度建設(shè)

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”作為文明規(guī)范有序的必備條例，班級(jí)制度有良好的和諧作用。一個(gè)班級(jí)在有形的制度約束，加上無形的思想滲透雙重作用下，學(xué)生才會(huì)不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。

規(guī)章制度有利于促進(jìn)公平正義，有利于班級(jí)和諧，有利于班主任用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)管理班級(jí)每位學(xué)生。制度出臺(tái)必須在充分了解本班學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取學(xué)生的意見，充分討論，逐條成文，這樣制訂出來的規(guī)章制度才貼切實(shí)際，具有較強(qiáng)的操作性和可行性，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止。

（二）班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)能夠教育、鼓舞、熏陶班級(jí)的每一位學(xué)生產(chǎn)生向心力和凝聚力，促使學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、健康成才。而抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義就在于利用這種力量使學(xué)生在耳濡目染和潛移默化中受到教育。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，特別是大一剛?cè)雽W(xué)的新生剛剛經(jīng)歷了緊張的高中生活，部分人會(huì)有短暫的迷惘，這時(shí)班主任要進(jìn)行科學(xué)、有效的引導(dǎo)，也可以邀請(qǐng)一些校內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)子為學(xué)生傳授一些經(jīng)驗(yàn)，以便他們調(diào)整心理。

（三）班級(jí)文化建設(shè)

文化對(duì)人的影響是潛移默化的，在日常管理中要注重班級(jí)文化的培養(yǎng)與形成，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性和獲得感，以便得到全方位的提升。活動(dòng)凝聚人心，作為班級(jí)文化的主要載體，班級(jí)應(yīng)該開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)。如利用主題班會(huì)、團(tuán)課和晚自習(xí)的時(shí)間開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)、演講比賽、技能大賽、讀書分享會(huì)、主題團(tuán)課等多形式的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中感覺輕松、愉悅、新奇，并在活動(dòng)中不斷進(jìn)步。這樣不但可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且班級(jí)的凝聚力和向心力也能得以提升。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理班級(jí)

在自媒體時(shí)代，我們應(yīng)將信息化手段應(yīng)用到班級(jí)日常管理，協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，增進(jìn)師生之間的溝通聯(lián)系，不斷提升班級(jí)管理的實(shí)效性。例如，班主任可充分應(yīng)用QQ、微信、微博等社交軟件，發(fā)布通知公告，解答學(xué)生提出的各類問題，對(duì)班級(jí)相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行民主討論，推薦一些勵(lì)志的微信公眾號(hào);也可從學(xué)生的QQ空間、動(dòng)態(tài)、微信朋友圈中及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的開心、失落、喜悅等情況，并對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（五）加強(qiáng)師生之間的溝通交流

良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的基礎(chǔ)。班主任要懂得如何去跟學(xué)生溝通，如何掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和滿足學(xué)生的需求，認(rèn)真解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難，彼此之間才能建立信任、尊重、接納的和諧關(guān)系。

溝通是一門藝術(shù)，班主任應(yīng)主動(dòng)放下架子，真誠(chéng)地跟學(xué)生溝通，將自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)跟學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到具備人格魅力的鮮活的班主任，進(jìn)而達(dá)到平等的溝通和交流。此外，班主任還要善于抓住溝通的時(shí)機(jī)，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困境或心理上的困擾時(shí)，若能及時(shí)給予疏導(dǎo)，如春風(fēng)化雨，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就能徹底瓦解妨礙情感交流的墻，促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。交流的形式還應(yīng)多樣化，可通過面對(duì)面交流、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，在溝通中只有師生共同投入，坦陳相待，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期理想的效果。

四、家校合作，促進(jìn)學(xué)生人格和技能的雙重提升

（一）家校合作，師生共成長(zhǎng)

班主任應(yīng)理解新生入學(xué)時(shí)家長(zhǎng)的各種焦慮和擔(dān)心，因此，每接一個(gè)新的班級(jí)，要特別重視家校聯(lián)系工作，清楚地告訴家長(zhǎng)進(jìn)入大學(xué)后孩子將面臨的各種問題，家長(zhǎng)心里有數(shù)了，焦慮自然會(huì)減少，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的信任也會(huì)慢慢建立起來。班主任應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，就是把孩子培養(yǎng)成才，只有雙方相互配合，有效合作，才能促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育雙贏。

（二）多方式促進(jìn)學(xué)生技能提升

2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了要求，要著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。能力為生存之本，但目前高職院校的學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)普遍薄弱，因此，班主任應(yīng)關(guān)注新時(shí)代下高職院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的技術(shù)思維和技術(shù)綜合能力。

班主任要緊密圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心。平時(shí)的日常工作中要引導(dǎo)學(xué)生提前了解自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的情況，認(rèn)真做好人生規(guī)劃，引導(dǎo)他們從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)思維、專業(yè)創(chuàng)新等方面入手，鼓勵(lì)他們多參加各類職業(yè)技能大賽、參加各類技能考證，努力學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，日積月累，為自己走向職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、不斷提升自身素養(yǎng)和管理水平

在信息大爆炸的今天，班主任要不斷地更新和充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，不斷完善知識(shí)體系，才能找準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)。首先，班主任要以身作則。教師只有為人師表、嚴(yán)于律己、以身作則，才能做學(xué)生的榜樣，贏得學(xué)生的信任和尊重。其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，還要向書本學(xué)、從網(wǎng)上學(xué)、向他人學(xué)。只有在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，才能不斷提高解決問題的能力，更好地為學(xué)生傳道、解惑。第三，班主任要不斷改革創(chuàng)新，讓自己的知識(shí)處于更新狀態(tài)，改革教學(xué)內(nèi)容、觀念和方法，才能跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。最后，班主任還需不斷提煉總結(jié)，不斷把自己的工作經(jīng)驗(yàn)上升為理論，提升管理水平，創(chuàng)造出自己的教育風(fēng)格和思想。

六、結(jié)束語

高職院校班主任，應(yīng)以人為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)守教育本質(zhì)和育人初心，遵循教育規(guī)律和高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，不斷提升教師的自身素養(yǎng)和管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)多樣化人才的需求。

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