新時代青少年網絡道德素養提升策略研究

文婷婷 殷豐收

摘要：網絡的快速發展促使青少年的學習方式和生活態勢發生深刻改變。回顧國內外網絡社會發展歷程，分析網民個體發展特點，強調網絡生活道德要求的必要性。從以下三個方面提升青少年網絡道德素養：網絡“自律”精神和現實“慎獨”精神相結合；自覺學習和運用網絡道德要求和法律規范；提升不確定性風險的管理意識。

關鍵詞：青少年，網絡道德素養，提升策略

當前，中國已經步入了互聯網時代，習總書記親切的稱互聯網是我們共同的家園。網絡社會的健康發展得到黨和國家的高度重視，十九大報告強調，要加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。伴隨網絡和我們日常生活的多維互動，網絡成為人們知曉外界、工作學習、人際交往、日常采購等生活需求滿足的重要平臺，雜亂信息、虛假廣告、惡語相向等負面網絡情況也頻頻出現，極大困擾了人們的信息選擇，甚至產生信息焦慮。這說明，網絡雖然是虛擬時空，但是和現實時空相互交織，仍然屬于公共生活的一部分，既需要相關政策的規范和約束，更需要每一個上網個體的文明自律。

青少年作為互聯網環境下成長起來的新生代，公共交往、私人生活都與網絡密不可分，高度網絡交往化的現實，應尤為重視青少年網絡生活的良好心態和理性應對。他們的網絡自律行為不僅關系其個人的人格完善和個性發展，更關系網絡空間和公共社會的良好秩序的建設成敗。

一、網絡道德素養概述

網絡素養是指網絡用戶在了解網絡知識的基礎上，正確使用和有效利用網絡，理性地使用網絡信息為個人發展服務的一種綜合能力。[1] 網絡道德素養則是在網絡空間中道德行為的認知和理性道德行為的選擇。伴隨網絡社會的快速發展，數字經濟發展勢頭迅猛，衍生的新業態、新模式、新格局層出不窮，與之相適應的網民守則、行業規定、社會規則和法律規范的約束力卻較為缺乏，因此，對網民的網絡道德素養提出了較高要求，對和諧社會的構建也產生重大影響。

（一）網絡生活道德要求的必要性

網絡代表著現代文明，實現了古人的“秀才不出門，盡知天下事”的夢想。美國學者阿爾溫·托夫勒就曾判斷，誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有了整個世界。然而網絡也是一把“雙刃劍”，推動社會快速發展的同時也帶來了不少損害社會公德的消極情況，探討有效的網絡治理已成為全球共識。

1.國外網絡強國的發展經驗

從理論來看，國外倫理學者在網絡發展初期出現的道德問題總結為“7P”：包括盜版、隱私、政策制定、網絡保護、色情、價格、心理等七個方面。研究認為，道德失范的產生原因主要包括網絡活動個體的自身因素，以及網絡環境的外在誘因。個人的網絡素養也是國外學者關注焦點，虛擬社區之父霍華德·萊茵戈德通過研究提出，網絡素養包括注意力、垃圾識別、參與、協作、網絡智慧人等五個關鍵要素，著重強調5個關鍵素養將給人的思維和社會關系帶來巨大影響，引發學界的廣泛共鳴。

從治理實踐來看，國外網絡強國在網絡發展階段收獲豐厚的發展利益的同時，也遇到不少道德失范甚至違法行為，對國家安全問題尤為關注，先后制定相關法律和制度來進行網絡行為的規范，例如，美國制定的《愛國法》、《國土安全法》等，一致強調美國在互聯網的話語權和主導權，涉及到國家安全更為慎重；英國出臺的《網絡安全戰略》，在重視國家安全防御問題的同時，也關注本國企業發展的信息安全，雙重保障了英國的經濟安全和國家安全。由此可見，國外的網絡強國非常重視立法和監管并重，從制度方面進行嚴格的風險防范。

2.中國網絡強國戰略和清朗網絡建設的發展需要

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）最新發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月，中國的網民人數高達9.04億，互聯網的普及率為64.5%。[2]我國是網絡大國，但是網絡大國不一定必然發展為網絡強國。網絡的健康發展，既需要國家戰略的頂層設計，也需要社會各界的協同治理，更離不開每一位網民的文明參與。

網絡素養的內涵豐富，信息選擇能力、信息判斷能力、信息整合能力、信息傳播能力、信息創新能力等。青少年的網絡素養主要集中在兩個方面的內涵，其一為青少年本身對網絡的了解、感知、使用和判斷；其二為青少年對網絡風險的判斷和應對。[3]青少年具備的好奇心強、辨別能力不高的特性，如何引導他們合理的防范網絡風險成為社會關注的焦點。

從外因分析，網絡生活和現實世界相互聯系，互相轉化。虛擬的網絡空間和現實的道德行為相互交織，存在沖突、碰撞和融合的狀態，傳統的道德輿論和道德機制對個體的約束作用微乎其微，所以，現實生活中社會個體道德素質參差不一的現狀，在網絡中凸顯的更為明顯。自媒體的迅猛發展，更推動了良莠不齊的網絡信息肆意發展，這些都極易潛移默化地對網絡中的青少年起錯誤示范作用。

從內因分析，文明的網絡素養對個體的健康發展尤為重要。按照社會學家庫利“鏡中之我”的理論，通過互聯網，青少年的網絡交往范圍增大、交往渠道增多，在不同的虛擬時空可以自我扮演不同的網絡角色。一方面，這對于生活方式相對單一的青少年學生而言極具吸引力，并在不同的角色扮演中增強自我認知能力和選擇能力；也會促進青少年的道德責任意識、道德自律人格的形成。另一方面，遺憾于當前沒有完整規范的網絡文明規范體系，所以，個體的道德素養的形塑外在壓力比較大，網絡風險行為的防范難度也隨之增加。

（二）青少年網絡道德素養提升的可行路徑

網絡道德是社會公德在網絡空間的運用和擴展。早在一百多年前，梁啟超就告誡我們公德的重要性：公德者何？人群之所以為群，國家之所以為國，賴此德焉以成立者也。習近平同志也親切的寄語青年：明大德、守公德、嚴私德，其才方能用其所得。當代青少年的網絡道德行為可以從以下方面展開：

1.網絡“自律”精神和現實“慎獨”精神相結合。網絡是現實的投射，很多時候，問題在網上，根源在線下。網絡自律與現實中“慎獨”的道德修養途徑是一致的；自律不是通過外在的“他律”來約束，而是通過主體道德內化的過程來實現的。正確使用網絡工具，明確網絡是工具而不是玩具，是一種認識、改造世界的武器和手段。隨著互聯網的快速發展和網絡技術的不斷更新，網絡學習已成為青年學生學習方式的新常態。青少年觸網年紀越來越小，網絡交往成為他們日常生活中的重要組成部分。馬克思說：“社會是人們交往活動的產物”。網絡的出現使人與人的交流變成了人與機器的交流，人的言談舉止被轉化為二進制語言，長此以往，直接導致青少年的正常社會交往能力下降、人際關系淡漠。

2.自覺學習和運用網絡道德要求和法律規范。網絡自律是對每一個網絡主體的道德要求。然而，如前所述，虛擬的網絡弱化了傳統的道德約束力和法律權威性，網絡主體很難做到道德自律。青少年學生要明確網絡行為的道德底線，增強自己的紀律底線意識，不盲目從眾、不肆意詆毀。網絡空間不是法外之地，如果道德失范程度過大，就必須借助法律來進行“他律”。2017年正式實施的《中華人民共和國網絡安全法》以及“微信十條”等系列法規，為凝聚網絡正能量提供了有力法律依據和保證。

3.提升不確定性風險的管理意識。伴隨現代社會的高速發展，帶來的不確定性風險也日益增長。青少年普遍具有更強烈的好奇、求新心態，蓬勃發展的網絡社會充斥著不少真偽難辨的虛假信息，使得社會經驗較少的青少年容易輕信上當或迷失自我。當前全球防控形勢依舊嚴峻，權威媒體和草根信息相互交織，海量的信息增加了青少年的信息疲勞，甚至信息焦慮，繼而產生高位數字的恐懼和健康防護的無措。所以，亟需青少年樹立爭正確的不確定性風險意識，明確突發事件的不確定性、利益損害性等特征，學會形成理性判斷和信息取舍，集中注意力做好自己的學業規劃，最大可能地排除網絡信息干擾。

基金項目：四川省大學生思想政治教育研究中心課題CSZ20034、CSZ15036階段成果。

參考文獻：

[1] 貝靜紅，大學生網絡素養實證研究，中國青年研究，2002.6

[2] 第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》， 2019年08月30日，中國網信網，http：//www.cac.gov.cn/2019-08/30/c_1124938750.htm；

[3] 陳晨.親子關系對青少年網絡素養的影響J.當代青年研究.2017.5（作者簡介：文婷婷，副教授，中國社會科學院大學（研究生院）博士研究生，研究方向：馬克思主義中國化和馬克思主義民族理論與政策；殷豐收，中國社會科學院大學（研究生院）博士研究生，研究方向：馬克思主義民族理論與政策）