對幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究

范芮杉

摘要：幼兒教育在我國的教育體系中有著較為重要的地位，伴隨著我國經濟體的不斷擴大，人們也逐漸認識到教育的重要性，尤其是對于幼兒的教育重要性也被重視了起來。而音樂作為一種能夠愉悅身心，陶冶情操的聽覺藝術，從小培養幼兒們一定的音樂素質，能夠挖掘潛藏在幼兒身體內的音樂細胞，培養幼兒們豐富多彩的興趣取向，從而幫助幼兒們提高音樂欣賞品味。

關鍵詞：幼兒教育;音樂活動;游戲化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-069

游戲化教學是現代化的教育趨勢所提出的新的教育理念，也是通過實踐來總結出的能夠符合幼兒發展特性的一種有效的手段。并且在幼兒教育過程中，教師去開展音樂活動，需要從適合幼兒學習方式的角度切入，利用游戲化教學來吸引幼兒們的興趣，從而使幼兒們能夠在音樂活動當中體驗音樂傾聽與學習的樂趣。游戲是幼兒們天然的一種學習方式的追求，游戲能夠以簡單直觀的方式使幼兒們直面音樂活動，在潛移默化當中去滲透幼兒交際與表達的能力。所以，在幼兒園的音樂活動開展過程中，利用游戲化教學方式來教學，是一舉兩得的有利方法。基于此，本文將要針對在幼兒園音樂活動中的游戲化教學展開研究，分析利弊與實施方法。

一、幼兒園音樂活動開展的現狀

1.教學內容缺乏趣味性

無論是過去還是現在，更多的孩子家長都希望自己的孩子能夠接受更好的教育，能夠有著更為高質量的學習環境，以保證孩子積極茁長的成長路徑。所以，過去應試教育模式留下的印象根深蒂固難以磨滅。家長和教師許多都保持了傳統的教育思想，以嚴格的教育方式讓許多的孩子們童年只剩下學習。并且在近年來，這種趨勢其實很難改變，家長與教師若沒有接受新時代的教育觀念的學習，固守自封，便很難突破傳統的教育模式。在幼兒教育中也是一樣，家長與教師對于幼兒的教育依然停留在傳統落后的階層上，在教學活動中難以有著突破性的改變，在教學內容上也缺乏對于趣味性的增強，使幼兒們難以在音樂活動中去進行自然的興趣探索。如此之下，在幼兒園中開展的音樂活動既缺乏趣味性，教師們也難以轉變教學思想，則很難取得音樂活動教學上的成功，幼兒們在音樂活動中也會缺乏興趣。

2.教學方式缺乏創新

教師在教學活動中采用如何的教學方式都能直接影響著孩子們的學習興趣與態度，因為教學方式體現著教師的教學觀念與教學思想，融入如何的教學觀念，將從教學方式上表現出來。而在現代的幼兒教育上，許多教師其實缺少一種與時俱進的能力，缺少與先進教師溝通的機會，從而導致有些教師固步自封，難以走出新的途徑。音樂屬于一種藝術的門類，有著豐富的風格與流派，每一首耳熟能詳的歌曲背后都有著不同的故事，這也是音樂的一種魅力的表現。但是從目前的幼兒園音樂教學活動上來看，教師在教學方式的利用上仍缺乏創新，自顧自的在固有的教育模式上不斷的開展活動，以相同的基調與內容來開展活動，幼兒正處于探索世界的階段，循環往復的音樂活動只會讓他們的學習興趣減半。所以在音樂活動的開展上，教學方式缺乏一定的創新也是導致活動無法取得良好成效的原因之一。

二、幼兒園音樂活動中游戲化教學的運用

1.利用游戲化教學，帶領幼兒進行歌唱學習

游戲化教學的意義在于能夠以符合幼兒學習特征的方式來創造游戲空間，在游戲中滲透一定的教學內容，以寓教于樂的方式來使幼兒們能夠在輕松有趣的環境下進行學習與放松。這是當下幼兒教育所強調的教學方式，也是順應時代而做出的教育上的改革。而在音樂活動的開展上，教師要拓展活動內容，為音樂活動賦予更為趣味性的體驗，就可以利用游戲化教學，將音樂活動與游戲化教學進行有機整合，然后帶領幼兒們去進行歌曲的歌唱學習。在幼兒教育階段，教師只需要使幼兒們能夠流利的唱出歌曲即可，任務簡單，但是面對幼兒階段的孩子們，有些問題層出不窮，教師也要利用游戲化教學來進行改善。比如在音樂活動中學習兒歌《吃飯歌》時，教師就可以以游戲的方式來讓幼兒們進行歌唱模仿，一邊做動作一遍唱著歌，讓幼兒們積極的開口唱歌。

2.創新游戲活動環節，培養幼兒音樂節奏能力

教學是需要創新的，因為孩子們在長期的學習生活中總是接觸相同的教育方式，在一成不變的教學氛圍當中進行學習，是容易出現疲倦期與抵觸情緒的，并且長期相同的內容也會使幼兒們失去學習的興趣。所以教師要學習與時俱進的去進行游戲活動環節的創新，與教學內容上的創新，使幼兒們能夠積極的接受音樂教育，并跟著著教師的節奏來進行音樂體驗。而節奏作為音樂的骨骼，教師要在游戲環節中帶領幼兒們進行節奏的練習，用身體去感知節奏的律動。比如在《哈巴狗》的游戲學習中，教師可以指導幼兒們用自己的手、腳來進行律動，或拍拍手，或跺跺腳，去用身體來嘗試打節拍。在這樣的活動環節中，幼兒們會興趣高漲，并活躍自己的身體，不僅能夠讓教師方便培養其音樂節奏能力，還能讓幼兒鍛煉身體。

3.融合游戲化教學，鼓勵幼兒進行實踐

音樂的學習是離不開實踐的，因為音樂本身便是一種需要理解與創新的藝術，所以在幼兒教育的音樂活動開展中，教師讓幼兒們完成了音樂節奏以及歌唱的練習，就要鼓勵幼兒們進行實踐，來嘗試自己面向班級同學來進行歌曲的演唱，讓幼兒們能夠形成一定的學習意識。同時，教師在其中融合游戲化教學，教師可以用游戲的方式來與幼兒們一同進行歌唱實踐。比如教師可以組織班級內的小小歌唱家比賽，以比賽活動的游戲方式來激發幼兒們的表現欲，從而讓幼兒們能夠積極主動的進行歌唱實踐。

總而言之，在幼兒教育中，教師要順利開展音樂活動，并吸引更多更廣泛的幼兒們來參加，就需要以游戲化教學為主要手段，進行音樂活動的組織。

參考文獻

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四川省廣元市利州區寶輪幼兒園