班主任班級管理工作的藝術性思考

徐君誼

【摘要】小學生正處于成長關鍵期，該時期是良好品德修養形成的重要階段，班主任要以身作則，通過班級管理工作的藝術性，為學生營造優質的學習和成長空間。由于班主任管理工作相對復雜，操作中也出現一定的現實問題，表現為班主任對班級管理工作深刻內容的解讀不充分，造成班級凝聚力不足、文化氛圍不理想等。為此，應該革新小學班主任班級管理工作全過程，為后續的班級管理藝術性的挖掘奠定堅實基礎。

【關鍵詞】班主任;班級管理;藝術性

1、小學班主任班級管理工作要點

1.1德育管理

小學階段的教育要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展，這是素質教育對現代教育提出的新要求。現代小學生的道德品質的強化需要學校教育發揮作用，班主任作為學生成長的第一責任人，德育管理工作的推進和展開十分關鍵。優質的德育管理空間的塑造，能幫助小學生在良好的德育場景下進行學習，久而久之，對這一群體的道德品質的強化有顯著影響。

1.2教學管理

在班主任的班級管理基本框架中，教學管理是主要內容，教學管理工作的藝術性如何，直接影響教學質量和效果。小學階段是學生知識輸入的階段，對學生的成長和影響是多方面的。這就需要班主任對教學管理工作進行藝術性創新，提高班主任對于班級管理工作的認知和理解，優質的班級教學管理方案的形成對小學生的成長有積極意義。

1.3生活指導

班主任是班級的管理者，要肩負起自身使命，對小學生開展生活指導工作。不單單要教會學生知識，更要讓學生學會生活，更好地走進社會、融入社會。學生在校園場景中接觸到的社會生活經驗偏少，為此班主任要對生活指導工作進行藝術性革新，讓社會、家庭與學校的通道得到開拓，指導學生學會生活、學會做人，增強小學生的社會適應能力。

1.4安全管理

近幾年，校園安全事故時有發生，安全管理已成為班主任工作制度中的一個重要內容。因此，要在學校的安全管理中，積極探索藝術化的管理模式，把安全教育融入到各個領域，以保證學生的安全意識。目前，我國小學生存在著一定的安全隱患，教師要采取多種方式進行安全管理，增強防范意識，促進學生的健康發展。

2、小學班主任班級管理工作的藝術性思考

2.1教學管理藝術性

教學管理是班級管理工作的重點內容，教育管理的成效對學生產生了多方面的影響。班主任要發揮教學管理藝術的作用，發掘其內在的價值。要根據學生的實際，制訂具體的教學管理計劃，明確管理目標、管理內容等。在教學管理中要明確教學的重點，在教學任務的安排上要充分考慮到學生的個人需要，確保各項教學管理制度的實施，保持班級的良好的教學秩序。在教學管理上要敢于創新，把學生的學習需要作為基本的指導。教學管理是對整個教學過程進行管理和系統的優化，其服務對象仍然是學生，以學生的經驗為中心。教師管理是一項重要的工作，它的藝術在于使教師的課堂教學有新的思想，注重培養學生的學習興趣。

2.2德育管理藝術性

德育管理是班級管理工作的一大難點，班主任在開展德育管理實踐中普遍存在生硬灌輸的情況，缺乏藝術性內容的支撐，導致德育管理的效果無法充分展現，對學生的成長不利。班主任要以藝術性賦予德育管理新的生命，讓德育工作的落實和推進更有層次、有計劃。為此，班主任可以嘗試通過趣味活動的方式展開日常德育管理工作。如開展“好人好事有人夸，壞人壞事有人抓”的主題活動，并確保在開展周期內每一個學生都可以主動地參與其中，成為好人好事的“代名詞”。通過德育管理的藝術性，嘗試將道德品質的養成滲透到班級日常管理的全過程中，提高學生的道德品質。

2.3安全管理藝術性

小學生的安全問題一直是學校所關心的問題，而班主任要加強對學生的安全管理，注重學生的成長環境。在學校安全管理工作中，班主任必須嚴格遵守學校有關安全管理的規定，并根據國家有關規定，制定相應的規章制度，培養學生的良好的生活習慣和衛生習慣。班主任要以身作則，樹立表率，以良好的生活習慣、衛生習慣影響和影響學生的健康成長。同時，要經常舉辦安全知識講座。

班主任要加強對學校的安全管理工作，充分利用各種資源，促進和推進安全課堂教學。另外，通過定期的安全實訓，模擬各種可能出現的危險情況，使學員們更加認識到“安全無關緊要”，并增強對自己的安全意識。在安全管理中，要把學校的安全管理工作貫穿于每一個教學環節，使其能夠得到健康的發展。

3、小學班主任班級管理工作藝術性思考的成果檢驗

3.1教學管理成果檢驗

從教學管理的成果看，小學班主任重新優化了班級管理方案，明確了具體細節，讓各項管理工作得以有效落地。從實踐層面看，全新的教學管理方案使得教學工作更細致，能夠深入到學生的學習細節上，關注小學生的學習體驗感而非成績本身。從班主任的角度出發，全新教學管理方案的執行打破傳統教學理念的限制，對學生的成長產生積極、正向的影響。在現代教育改革的大背景下，班主任班級管理工作對教學具有創新價值，為教學質量的全面提升打下堅實基礎。

3.2德育管理成果檢驗

德育管理始終是班級管理的難點所在，在本次的班主任班級管理工作體系中，提出以多元的德育活動的方式來改善德育管理質量，打破傳統單一的德育說教模式。從實踐效果看，大部分小學生對于德育活動的關注度較高，愿意主動參與其中，感知和體會德育管理工作的內涵。德育管理的模式創新，帶給小學生良好的德育體驗，提高學生的道德品質與綜合素養。

4、結束語

綜上所述，班主任班級管理工作內容復雜，如教學管理、德育管理、安全管理等等，這對班主任提出了嚴峻挑戰。小學班主任管理工作要準確定位工作要點，通過走心、用情來革新班級管理工作環境，突出管理工作的藝術性，克服和解決目前班級管理工作遇到的現實問題，在教學、德育、安全以及指導等多方面探索藝術性班級管理之路，在帶給小學生優質學習環境的基礎之上，突出班主任班級管理工作的價值。

參考文獻

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