高中政治課社會主義核心價值觀教學實踐探究

王亞寧

【摘要】基于當今社會需求，對于高中階段的學生實施社會主義核心價值觀教育是很有必要的。為了高質量地實施社會主義核心價值觀教育，應該高度關注其重要性及其現實意義，充分了解高中政治課堂現狀以及現存問題，從而根據教學現狀制訂針對性的教育規劃，為高中政治課教學打好思想基礎。

【關鍵詞】高中政治;社會主義;核心價值觀;教學實踐

1 在高中政治課教學中融入社會主義核心價值觀教育的意義

1.1 為學生樹立堅定的馬克思主義信念

當學生處于高中時期時，面對生活中、學業中出現的復雜問題，他們尚不具備完全的決策能力，因此，他們所做的決定會受到很多外界因素的影響，導致最終的決定也許并非其所愿。在學生高中階段，倘若教師、學校能夠將社會主義核心價值觀融入高中學生思想理論政治課程的教學中，可以更好地幫助高中生深入理解馬克思主義的基本內涵，理解中國共產黨的基本性質及其宗旨，引導高中生在心中牢固樹立熱愛馬克思主義的堅定信念，引導高中生在學校日常生活中自覺地認真學習和貫徹踐行社會主義核心價值觀，當學生有了自己的信念，對于學生，甚至是整個國家的未來來說都將是一種進步。

1.2 有利于學生多元化發展

社會主義核心價值觀始終是構建社會主義國家的基礎，將其更好地融入高中學生思想教育政治課的課堂教學中將有利于促進廣大高中生自身德、智、體、美、勞的全面健康發展，有利于促進廣大高中生堅定其中的理想信念，讓高中學生深刻地理解認識到如何實現中華民族偉大復興的中國夢，也就是我們最遠大的中國理想，并將其作為自己的思想行動指南。另外，將社會主義核心價值觀融入我國高中學生思想教育政治課的課堂教學過程還有利于促進高中生牢固樹立社會主義核心榮辱觀，從而有效促進我國高中生的全面健康發展。

2 高中政治課社會主義核心價值觀教學實踐

2.1 結合教材內容，聯系本土文化滲透社會主義核心價值觀

聯系本土文化滲透核心價值觀內容，能夠切實向學生傳遞優秀傳統文化內容。在我國各地區均具有豐富的文化資源，所以在講解文化生活知識時，就可以全面展現每一地區鄉土資源的價值，全面凸顯本土優秀傳統文化資源優勢，尋覓本土文化和社會主義核心價值觀的契合點，并將其融入社會主義核心價值觀教育中，令學生倍感親切，逐步強化學生的情感認同。例如，在講解“傳統文化的繼承”這部分知識時，則可聯系地域性本土文化。以“邯鄲市”為例，可以向學生講解“趙文化”“女媧文化”“石窟文化”以及“紅色革命文化”。結合地區發展歷史所發展起來的成語典故等內容頗多，每一個典故都極具哲理，在我國文化史上獨領風騷。學習本地文化，能令學生意識到家鄉文化的源遠流長，從而為博大精深的本土文化而心生自豪感，感受家鄉獨有的文化之美，自覺傳承與發揚家鄉傳統文化，并生成愛家愛國之熱情。

2.2 教學活動多樣化

小學生的理解能力不強，詞匯量很少，雖然一開始對英語感到好奇，但是，對模仿操練式的英語學習逐漸沒有新鮮感，進而會厭倦學英語。因此，教師在課堂活動中有必要開展多樣化的教學活動，避免一堂課從頭到尾一種形式。教師要根據教學內容以及學生的實際表現，適當調整與變換教學形式，多開展學生喜歡參與的、能夠體現學生個性特征的并且提高英語興趣的教學活動。在活動中多增加師生之間的情感交流，教師可用豐富的肢體語言或贊美的語言，肯定學生的良好表現，鼓勵學生，使他們課堂更加專心。

2.3 強化教師的社會主義價值觀

教師作為開展社會主義核心價值觀和思想政治教育相結合活動的主體，在思想教育中、工作中和生活中的一言一行均會對學生產生影響，榜樣性更加突出，示范作用也更為明顯。青少年自身成長發育的時候，會主動地觀察別人的言行舉止，思維上模仿，行為上也會模仿，所以高中政治教師能夠基于此特征，把學生學習的行為類型和社會主義核心價值觀教育的教學目標進行搭配結合，積極發揮人格魅力，依靠榜樣示范的形式促使教學任務高質量、高效率完成。同時此類榜樣教育的形式可以把抽象的、高深的價值觀念形象化、具體化，以生動的人物形象和行為作為社會主義核心價值觀的展現形式，讓社會主義核心價值觀更具有感染力與說服力，也更容易獲得學生的認同。

2.4 延伸課堂，讓學生在踐行中升華社會主義核心價值觀

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”社會主義核心價值觀只有被學生內化于心時，才是一種寶貴的精神財富，才能變成一種強大的精神力量。因此，在思想政治課教學中，教師要對課堂加以延伸，做到課內課外相結合，讓學生在“做”中學，以真正觸動學生的心靈。為此，思想政治課教師要根據教學內容設計和組織一些踐行社會主義核心價值觀的活動，讓學生在豐富多彩的社會實踐活動中體悟核心價值觀，增強對社會主義核心價值觀的情感認同，促進正確價值觀和良好道德品質的形成。例如，可組織學生參觀八路軍辦事處、偉人故居、紀念館、烈士陵園等地，以培養學生的愛國情懷;組織學生參加志愿者活動、學雷鋒活動、生產勞動，以培養學生關愛、奉獻社會的意識;組織學生旁聽政協會議和法院審判，以培養學生的民主法治意識;通過社會調查、到企事業單位參觀訪問等方式，讓學生體悟富強、誠信、敬業等社會主義核心價值觀的內涵;通過研學旅行，讓學生切身感受祖國的壯美河山和巨大建設成就，了解中華民族五千年的文明史和中國共產黨可歌可泣的革命史，激發對國家、民族和中國共產黨的熱愛之情，培養政治認同素養。

3 結束語

綜上所述，高中思想政治課堂屬于滲透核心價值觀的重要陣地，有助于培養學生正確的價值觀念。所以，高中思想政治教師應針對這一問題給予充分重視，結合學生實際情況，尋覓更有效的滲透方法，使學生掌握價值觀精髓，以此促進學生全面成長。

參考文獻：

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