多元音樂文化融合下的初中音樂課堂教學策略探討

蘇曉英

摘 要：在音樂教育全國普及化多元化的當前教育背景下，將全國乃至世界各種不同民族文化背景的音樂特點融合普及，為初中音樂課程添加多種音樂教學內容，給予學生充分學習和了解不同種類音樂之間差異和共通性的機會，讓學生擁有較高基礎的音樂素質，從而開闊學生眼界、思維，培養學生音樂趣味和生活品性，激發學生對音樂和生活的熱情和態度。而如何將多種教學經驗相結合，為學生打下良好的音樂基礎，正是廣大音樂教育工作者共同的問題。對此，文章先是對當前現代初中音樂教育中存在的問題進行了探究，在此基礎上對多元音樂融合下的初中音樂課堂教學提出了幾點建議。

關鍵詞：多元音樂;初中課堂;教學探討

一、 引言

音樂不單單是一種藝術，更是人類靈魂的奏響。作為“德、智、體、美、勞”中一門典型代表，它與其他類課程迥然不同，某種意義上，它是五感之一的重點，是耳靈動而具備生命的體現。許多人真正的音樂啟蒙之旅，是從初中課堂上接觸具體樂譜指導真正開始的。一名合格的音樂啟蒙教師，要正確引導學生步入音樂專業的領域，感受音樂的魅力并主動接受它的洗禮。受社會各種音樂思潮的影響，多元音樂文化融合的大背景下，天生的樂感環境相當重要?，F代音樂教學發展，前景可期然尚有各種問題，該如何繞開這些攔路石呢？

二、 現代初中音樂教育問題

（一）教學觀念陳舊落后，且社會對音樂教育不甚重視

時至今日，仍然有部分父母乃至學生對音樂教學的認知還停留在傳統的階段。他們普遍認為，音樂的學習與否都不太重要，甚至認為它是在浪費寶貴的學習文化課時間，這是社會普遍的浮躁風氣，唯利是圖和唯成敗論衍生的重要體現之一。然而學習不僅僅有課本，音樂也不僅僅是藝術。它是生活與情感的重要載體，也是心與心溝通最簡單方便的橋梁。中國現代的教育方針，從開始便確定了學生各方面的全面發展。一心只撲在文化課程上，容易使學生產生懈怠和厭煩情緒，并不利于學生單向素質提高。哪怕從提升學習質量來看，音樂課程作為初中文化課程里最能令學生釋放課業壓力的一門科目，這也改變不了人們不重視它的事實。

（二）專業師資力量不強，無法進行系統教育

初中音樂教學發展到現在，各地教學水平極不平衡，尤其是市下屬偏遠鄉鎮基礎音樂教育，甚至老師都由其他文化課教師擔任，音樂專業基礎可想而知。部分地區音樂設施也并不專業，學校將精力集中在文化課程成果上，對其他一律漠視。教師授課不穩定，某些學校存在課程被擠占的狀況。部分教師在課堂教學中，對教學內容一再簡化，只知道給學生灌輸基本的樂理知識，簡單教一些樂階然后班級大合唱等。這種音樂教學條件和幾乎是流水賬的教學方式，是嚴重落后于當前主流音樂教學方法的。學生無法接受專業系統的培訓，對樂感的培養幾近于無。

（三）音樂教育實用性和目的性不強，考核沒有統一有影響力的標準

當前教育形式下，各初中學校為了應對筆試文化課程，以追求考分為主要目的，而對音樂教育要達到什么教學效果不重視。音樂教師在課堂上講解往往不具備具體清晰的目的，教學內容并沒有達到實質成果而匆匆略過，有意無意將教學方法筆試化，現實化，這是注重文化課帶來的弊端。俗語有“文無第一，武無第二”，不管是文章還是音樂，它們的鑒賞和考核都是帶著一定個人唯心色彩的，音樂的范圍和種類更為廣泛且往往具備鮮明的地域和文化特征，所以音樂的考核標準尤為不統一，它對教師的要求要比一般課程更為嚴格和專業。

三、 初中音樂教育對學生有什么積極影響

（一）基礎文化素質提升

多元音樂文化教育是當今世界文化教育的主流之一。音樂作為文化的一個重要組成部分，也是人類文化系統中最活躍最具特色的文化現象。提高學生音樂素質的主要前提之一便是具備系統的多元化的音樂教育體系。初中音樂教育不但可以使學生掌握多樣化的音樂基礎知識，更能培養對多元化音樂的興趣，陶冶他們的情操，提升人文素養，提高對藝術的甄別的鑒賞能力，并了解一定的外民族的歷史文化藝術傳統，對學生對美和藝術的判斷力、洞察性的提高有著不可低估的正面影響。

（二）對學習有良好的促進作用

初中學生課業日趨繁重，“為學生減壓”也成為越來越受重視的一個社會話題。社會相關領域做了許多實地研究，結論發現：在學習環境和條件適當允許的范圍內，音樂是對學生學習效率正面影響是最大的。人們聆聽音樂時，會對人的內心產生一種情緒反應，安靜優雅和激昂向上的音樂可以鼓勵自我和抒發情感，不論集體演唱，自我展示還是單純的音樂欣賞，都蘊含著人們千絲萬縷的情感系節，它對于緩解學生的緊張和焦慮有著立竿見影的成效。通過積極的探索實踐，論證了積極健康多元音樂對學習有著良好的促進作用。

例如隨機選取初中一班三十二名學生，普查其課堂成績，按組平均分配，并以半小時為限。其中十六名學生另置教室，在舒緩古典音樂中背誦文章，另十六名學生則在平常的課堂環境里背誦同樣的文章，兩組小組唯一的變量是環境的不同。三十分鐘后，測試結束。最后得出結論，在音樂環境中，學生背誦文章效率提高88.6個百分點。實驗清晰表明，適當適量的音樂可以消除心理的緊張感，大大提升學生的學習效率。

（三）開闊眼界與思維，提高對生活的熱情

音樂的重要元素，是它的多元化及復雜而獨具特色的文化內涵。音樂的啟蒙和鑒賞，不僅僅是學生本身對于它的興趣，還包括它獨特的內涵。以聆聽的方式，學生與教師之間奇妙的互動開始。每一首歌，每一段曲，都是獨立且各具乾坤的小世界，教師作為奇妙的音樂世界的導游，引導學生放松心神，直面多元音樂的震撼，使他們很好地感受不同音樂和魅力。它對于開闊學生眼界與思維，有著積極良好的意義。

四、 如何扭轉當前教育困境

（一）引導學生樹立正確的多元的音樂價值觀

音樂是一個廣闊而復雜的領域，它包含世界不同地區、不同民族、不同樂器種類和歌曲創作的各種風格。音樂也是文化系統中最能體現某個民族本質、精神和特征的形式之一。初中音樂文化教學可融合不同民族和思想，大膽引進和吸收優秀的外來音樂教育模式和經驗，以歷史的眼光面向未來，建立多元化音樂系統的教育理念，引導學生樹立正確的多元文化價值觀。