提高高校學生英語學習水平的方法

范彥辰

摘 要 高校英語學習活動中，學生自主學習方法的掌握關系到學生英語學習水平的提升。因此作為高校大學生，在高校英語學習實踐中，要注意結合自身實際情況，了解和掌握有效的英語學習方法，從而促進自身英語學習能力和水平不斷提升。本文將大學英語的學習方法作為研究對象，對有效提升學習方法的措施進行了細化的探索，僅供參考。

關鍵詞 高校 英語學習 學習方法

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.027

Ways to Improve College Students' English Learning Level

FAN Yanchen

（Shandong University， Jinan， Shandong 250001）

Abstract In college English learning activities， the mastery of students' autonomous learning methods is related to the improvement of students' English learning level. Therefore， as college students， in the practice of college English learning， we should pay attention to the combination of their own actual situation， understand and master effective English learning methods， so as to promote their English learning ability and level. This paper takes college English learning methods as the research object， and explores the effective measures to improve the learning methods， for reference only.

Keywords colleges and universities; English learning; learning methods

1 有意識了解課程學習重點

大一學生剛剛進入校園，可能會出現不適應高校英語學習的情況。同學們對英語學習的重點缺乏明確的認識，在英語學習的過程中會存在無法準確定位要點、盲目學習的問題，對英語知識的學習和探究產生了不良影響。因此在全面促進英語知識有效學習、強化自身跨文化交際素養的過程中，同學們應結合教師的講解對課程學習的重點和自主學習的方向進行明確，也可以主動對一些引導性的自主學習任務加以探究，從而循序漸進地提高英語學習綜合效果。

如在大一英語知識體系中，倒裝句是一個重點，同學們在對此進行學習的過程中就可以突出這部分分析，并在課后針對這部分知識進行系統復習，對倒裝句的標志性短語進行明確，能結合倒裝句對英語句子進行翻譯。如在全部倒裝句“There are a lot of tables and chairs in the classroom.”中，“There”在句子中僅僅屬于引導語的范疇，其不是真正的主語，主語實際上是后邊的“a lot of tables and chairs，”因此能夠判斷這個句子是全部倒裝句，表明教室中有大量的桌椅。又如在“When she walked towards the lake， there stood a little girl with a book in her hand.”句子中，因情節描述的影響，將倒裝句作為修辭手法在句子中應用，形成了全部倒裝句，此時句子的主語為“a little girl”，而句子的謂語是“stood”，表示“當她向湖邊走去時，那兒站著一位手里拿著一本書的小姑娘。”在針對此類問題進行講解的過程中，同學們對學習重點進行明確，就能找到自主對英語知識進行學習的方向，學習效果會顯著提升，有助于促進自身在學習過程中養成良好的英語學習興趣和學習習慣。

2 充分利用現有英語學習資源

對英語學習資源的高效化利用是提高學生英語學習效果的重要方法，對于培養學生的英語自主學習能力產生了積極影響。因此在大一英語學習活動中。同學們要重點探索英語學習資源整合應用的方法，能結合具體學習需求選取合適的方向對英語資源進行高效化的利用和分析，保證能對英語知識進行系統的探究，促進英語學習實踐中對學自身語學習能力的培養實現預期目標，真正做到能真正應用合理化的方法對英語知識進行細化的探究。

如在對“否定句”方面英語知識進行學習的過程中，就可以對現有英語資源進行整合應用，一方面學習與否定句相關的英語知識，對基礎英語知識進行探索，加深對這方面知識的理解;另一方面，同學們在學習過程中結合部分否定、雙重否定、全體否定和加強否定進行具體的學習，可以選取新聞中、音視頻中對此類否定句的應用進行分析，能結合不同語境下對不同否定句的應用形成更加形象化的感知，從而掌握合適的英語學習方法，保障英語學習能力得到相應的培養。以雙重否定為例，學習過程中可以選取部分歌曲中關于雙重否定的句子Whenever I hear your news， I can't stop crying./Cause I can't stop loving you.等句子，結合英語學習的方向和要點進行細化研究。在基于學習資源的利用掌握學習要點后，同學們在自主學習過程中能模仿句子進行造句和應用，如Without the tears of failure， you will not feel the joy of success./I would not be happy without your care./None of the children in the kindergarten disliked Teacher Wang.等，從而同學們能加深對英語知識的理解，也能感受到學習英語的樂趣，自身英語學習效果會進一步增強，能為學生英語綜合素養的培養奠定基礎。

3 結合自身情況制定個人學習計劃

按照學生對英語知識的綜合學習需求制定學習計劃，按照計劃對英語知識進行學習和探索，可以增強英語學習的有序性，從而促使同學們保持積極的英語學習狀態，促進英語綜合學習能力的培養和學習效果的提升。在制定學習計劃的過程中，同學們應先對學習目標進行準確的定位，并按照學習目標對學習計劃進行設計和分析，確定學習的內容、學習過程中所選擇的方法和主要的策略，有計劃的對自身學習情況做出相應的評價。

如在對經典句式方面知識進行復習的過程中，同學們就可以綜合分析自身實際情況，找準學習計劃的目標定位：能掌握經典句式的應用技巧，能使用經典句式表達自己的看法，能對應用經典句式的句子加以翻譯。在學習計劃的設計方面，對于學習方法的選擇則主要參考具體內容，可以嘗試在自主學習過程中綜合分析信息時代英語學習中信息技術的應用，結合網絡在線課程進行學習，重點把握So... that...， not all... are...， when it comes to...等的應用技巧，并以此為基礎對網絡上的資源進行應用，深入參與學習活動，能使用So... that...， not all... are...， when it comes to...等進行造句，如Although online shopping has become very common， not all people like online shopping./At that time I was so busy that I didn't have time to exercise./When it comes to happiness， I think of my mother.等等，在此過程中，通過個人學習計劃的制定，同學們能找到適合自己的學習方向，并能有計劃、有條理的對英語知識進行學習，掌握合理化的學習方法。自身英語學習能力和英語綜合素質會得到良好的訓練，有助于對英語知識進行系統探究，逐步完成英語學習任務。

4 探索多元化英語學習方法的應用

多種學習方法的有效應用能幫助同學們掌握系統學習的技巧，并且在對不同英語知識進行學習的過程中，使用差異化的學習方法，有助于培養自身英語綜合學習能力。因此在大學英語學習實踐中，同學們有針對性地學習詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作等方面的英語知識，按照老師的指導探索不同的學習方法，對自身英語自主學習能力進行高效化的培養。

對于英語口語和聽力方面的自主學習，學生在英語學習方面可以嘗試通過觀看英劇美劇、電影、紀錄片等方式，如觀看經典的好萊塢動畫電影Peter Pan II： Return to Never Land， Song of the South， The Rescuers Down Under， Barbie As The Island Princess， Monsters University， The Prince of Egypt等，也可以聆聽發音較為標準的英語歌曲和新聞音頻等，并參與在線虛擬仿真英語口語訓練活動，對自身英語口語和聽力進行合理化的訓練，從而確保能掌握英語學習的方法和技巧，從而循序漸進的提高綜合學習效果，為自身英語學習能力的整體性提升奠定基礎。

5 結語

綜上所述，在高校大學生學習英語知識的過程中，將英語學習方法的掌握作為重點，制定合理化教學方法指導措施，能幫助同學們對英語知識進行系統的學習，從而掌握良好的學習技巧和方法，能對英語知識進行深入系統的探究，從而獲得良好的英語學習體驗，為自身英語綜合素質的培養做出積極的指引。因此在未來的學習實踐中，要基于掌握的學習方法進行系統探索，綜合分析自身對英語知識的學習需求確定學習方法和方向，從而保障英語學習取得顯著發展成果。

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