新高考評(píng)價(jià)體系下高中政治課教與學(xué)策略探究

陳光煊

摘要：2020年1月教育部考試中心頒布了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》，該體系必將在考試內(nèi)容創(chuàng)新、學(xué)科考量變革方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，給未來(lái)的高考及中學(xué)教學(xué)帶來(lái)深刻的影響，對(duì)教師的教育教學(xué)提出了更高更嚴(yán)的要求，促使一線(xiàn)教師要不斷對(duì)教育教學(xué)方式方法進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新高考的需要。文章首先對(duì)新高考評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了分析，進(jìn)一步對(duì)新高考評(píng)價(jià)體系引領(lǐng)下的高中政治教與學(xué)的策略進(jìn)行探究，旨在更好地做好高中政治課教與學(xué)的工作，從而不斷提高政治課教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治課;教與學(xué);新高考評(píng)價(jià)體系

一、新高考評(píng)價(jià)體系分析

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》由2020年1月7日國(guó)家教育部考試中心頒布，新評(píng)價(jià)體系在高考考試內(nèi)容形式創(chuàng)新方面有明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，在各個(gè)學(xué)科考量尺度方面的變革也有深刻的變化，同時(shí)也給高考考試及中學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)十分深遠(yuǎn)的影響。

新高考評(píng)價(jià)體系主要由一核、四層、四翼三個(gè)部分內(nèi)容組成。一核是高考考試的核心功能（立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)），解決為什么考試，引導(dǎo)堅(jiān)持正確的政治方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者;四層是高考考查內(nèi)容（核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)），解決高考考試考什么，堅(jiān)持政治認(rèn)同，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;堅(jiān)持科學(xué)思維方法和以人民為中心的思想，堅(jiān)持做社會(huì)主義法治的自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，堅(jiān)持參與公共事務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生判斷分析推理反思能力;掌握必備的學(xué)科主干知識(shí);四翼是高考考查要求（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性），解決高考怎么考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判思維及其能力。此外，新高考評(píng)價(jià)體系還明確高考考試試題的問(wèn)題情境載體，來(lái)綜合測(cè)試學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

二、新高考評(píng)價(jià)體系下高中政治課教與學(xué)的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新高考評(píng)價(jià)體系對(duì)考試內(nèi)容與形式創(chuàng)新方面和教育教學(xué)方式與方法方面提出了新的要求，提高教學(xué)實(shí)效需明確教學(xué)目標(biāo)，沿著教學(xué)目標(biāo)的指引組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在深度理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再對(duì)較“偏”較“難”的拔高題型進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。為此，教師要注意區(qū)分上新課與復(fù)習(xí)課兩者是不同的課型和不同的課題，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的內(nèi)容進(jìn)行深度理解和內(nèi)化，對(duì)于舊知識(shí)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，則可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，尤其對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定要融合舊知識(shí)來(lái)理解內(nèi)化。通過(guò)確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而有效地提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。比如，《辯證的否定觀》，上新課的時(shí)候明確要求學(xué)生掌握辯證否定觀、辯證法的革命批判精神及方法論;上復(fù)習(xí)課就要求學(xué)生掌握理解辯證的否定與事物的性質(zhì)的關(guān)系怎樣、區(qū)分辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀、辯證否定觀與矛盾的主次方面的聯(lián)系、區(qū)分辯證否定的實(shí)質(zhì)與發(fā)展的實(shí)質(zhì)、分清辯證否定的特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)及用辯證否定觀的知識(shí)分析問(wèn)題;辯證法的革命批判精神原理及方法論、全面把握創(chuàng)新的哲學(xué)依據(jù)、作用及要求、辯證否定觀與辯證法的革命批判精神的區(qū)別。

（二）巧用思維導(dǎo)圖，梳理主干知識(shí)

在教學(xué)中，教師要善于抓住“要害”（即要點(diǎn)）、梳理“經(jīng)脈”（即線(xiàn)索），才能達(dá)到事半功倍的效果。為此，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，梳理主干知識(shí)，巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生用的《主干知識(shí)日日清》，設(shè)計(jì)幾張表格，裝訂成冊(cè)，包括：表1：《高中政治核心素養(yǎng)》解讀，讓學(xué)生明確政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么，明確政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的內(nèi)涵及意義。表2：政治學(xué)科《考試大綱考核目標(biāo)與要求》解讀，讓學(xué)生明確怎樣獲取和解讀信息，怎樣調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，怎樣描述和闡釋事物，怎樣論證和探究問(wèn)題，明確考試的目的與方式。表3：高考評(píng)價(jià)體系，“一核、四層、四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生明確高考為什么考和怎么考的問(wèn)題。表4：思想政治必（選）修（）主干知識(shí)日日清，填寫(xiě)內(nèi)容有：?jiǎn)卧獦?biāo)題、課題、框題、目、關(guān)鍵字、主干知識(shí)默寫(xiě)、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、試題呈現(xiàn)方式、時(shí)政結(jié)合與反思等方面。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生全面掌握主干知識(shí)，弄清易錯(cuò)易混知識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行反思，把自己平時(shí)的所思所想全部記錄下來(lái)，為明年的高考復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表5：歷次考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，把從選科之后的考試成績(jī)加以記錄，明確自己與最高分的差距及自己在年段中位置，不斷反思，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。表6：各題型考試用時(shí)統(tǒng)計(jì)表，把自己做各種題型所用的時(shí)間加以記錄分析，并根據(jù)具體情況實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，找出做各種題型用時(shí)的最佳時(shí)間。

表7：考試反思與對(duì)策，每一次學(xué)校統(tǒng)一的考試結(jié)束后，能夠認(rèn)真的反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反思階段性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，力求完美。表8：時(shí)政摘要，關(guān)心國(guó)家大事，每天利用晚自習(xí)前10分鐘觀看新聞，對(duì)國(guó)家發(fā)生重大事件加以詳細(xì)記錄，根據(jù)新聞大事的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)課本知識(shí)進(jìn)行思考，找出時(shí)政新聞與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。表9：截取部分雙一流大學(xué)的校標(biāo)及校訓(xùn)，目的是讓學(xué)生明確的自己的人生目標(biāo)及奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)激發(fā)自己朝著目標(biāo)去奮斗、去拼搏，直至高考結(jié)束目標(biāo)的達(dá)成。本表格內(nèi)容詳盡，具體操作是：高二上學(xué)習(xí)必修三《文化生活》時(shí)分階段完成必修一、必修二的主干知識(shí)默寫(xiě)，目的是學(xué)生通過(guò)表格內(nèi)容的完成，在總復(fù)習(xí)前完成一次對(duì)已學(xué)模塊知識(shí)的復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)主干知識(shí)，為高三的總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)考點(diǎn)訓(xùn)練，提升答題能力

近年的高考試卷是引導(dǎo)學(xué)生掌握考點(diǎn)的重要資源，從政治學(xué)科高考試卷的總體情況分析，可以理出學(xué)生易錯(cuò)的考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)結(jié)合這些考點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練習(xí)題，分配好訓(xùn)練的時(shí)間和節(jié)奏，讓學(xué)生深入解題訓(xùn)練，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｃ抗?jié)課上課前，隨機(jī)提問(wèn)，由學(xué)生講兩道錯(cuò)題選擇題，內(nèi)容要求與上課內(nèi)容相吻合，目的在于糾錯(cuò)學(xué)生實(shí)際做題中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，講解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化理解，同時(shí)也提醒了全班同學(xué)注意相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到錯(cuò)題共享的目的;晚自習(xí)時(shí)間也是學(xué)生可以自由支配的時(shí)間，每天晚上6點(diǎn)50分到7點(diǎn)，由科代表投影完成一題高考主題觀，內(nèi)容要求與上課內(nèi)容相吻合，主觀題來(lái)自近5年高考全國(guó)卷3卷及2019年、2020年北京、江蘇、浙江、山東、上海等高考真題，目的在于拓展學(xué)生對(duì)高考考查范圍的視野，指引學(xué)生有的放矢開(kāi)展復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力、答題能力及考試時(shí)間的掌控能力的目的，通過(guò)對(duì)高考題參考答案的分析理解，提高學(xué)生的答題意識(shí)，舉一反三，一舉突破答主觀題的困惑，提高學(xué)生對(duì)高考考試試題的問(wèn)題情境載體的認(rèn)識(shí)與反思。