網絡環境下大學生思想政治教育難點和對策研究

[摘 要] 當前網絡環境已經成為大學生賴以生存的熱土，大學生思想政治教育應該重視網絡環境，開展教育創新。通過文獻研究、問卷調查等方式，深入調研了當前高校大學生思想政治教育狀況，了解了網絡環境下大學生思想政治教育的現狀、難點、切入點和需求點，以問題為導向，探索了網絡環境下大學生思想政治教育的有效對策，指出可以充分利用網絡平臺，提升大學生思想政治教育的實效性。

[關鍵詞] 大學生;網絡;思想政治教育;對策研究

[作者簡介] 伍 瑛（1994—），女，廣東廣州人，碩士，廣東技術師范大學法學與知識產權學院輔導員，主要從事思想政治教育、黨建工作研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）13-0171-04? ?[收稿日期] 2021-02-19

第46次《中國互聯網發展狀況統計報告數據》顯示，截至2020年6月，我國網民規模為9.40億，其中20～29、30～39歲的網民占網民年齡結構的主體，而在職業結構中，學生占比為23.7%。隨著互聯網的普及與新媒體在教學中的廣泛應用，互聯網對當代大學生的思想、學習、生活產生了深刻的影響[1]。習近平總書記2016年12月在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中提出了高校大學生思想政治教育“三因”理念：因事而化、因時而進、因勢而新[2]。本文正是深入貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記系列重要講話精神，把“立德樹人”擺在首位，在廣泛調研網絡環境下大學生思想政治教育難點的基礎上，結合當代大學生的特點和需求，充分發揮互聯網對大學生思想的導向作用、旗幟作用、引領作用，創新工作理念和工作方法，探索網絡環境下大學生思想政治教育的有效對策。

一、網絡環境下思想政治教育的難點

（一）思想政治教育環境轉變帶來的挑戰

網絡環境下信息來源渠道廣、內容多、角度泛，學生的意識形態形成也從被動接受轉為主動了解。學生對思想政治教育的需求也從傳統的“灌輸”教育轉變為“參與”教育，思想政治教育工作者的角色要求，不單純是教育者，而且還是思想引導者，通過課程思政，引導學生在復雜的網絡環境下正確使用網絡，學會甄別信息，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀成為當今思想政治教育所面臨的難點[3]。

在對于學校思想政治教育情況的調研中，部分學生覺得目前高校思想政治理論課中學生的參與互動程度不高（圖1），而且課堂內容缺乏一定的創新性（圖2）。如今，學生對于思想政治教育的需求不再是單一的授課講解，對于課堂的互動性與課程的創新性方面有了更多的需求，對于思想政治教育及教育者也提出了更高的要求。

（二）思想政治教育形式多元帶來的挑戰

當今環境下，思想政治教育不再是單一傳統的課堂教學，微博、微信、微視頻等微平臺快速發展，使學生越來越依賴網絡環境，如何趁勢而行，開展微環境教學，也是值得深入研究的方向[4];與此同時，高校的思想政治教育工作網絡平臺建設也日趨完善，例如秦彩云探索式地提出將“易班”軟件運用到思想政治教學中[5]，多平臺、多內容、多形式地開展思想政治教育。

在調研過程中，目前高校的思想政治教育仍然以傳統方式為主，雖然有些高校也開始使用微課、慕課、翻轉課堂等新形式進行教學（圖3），但在多平臺、多內容、多形式的思想政治教育中，如何更好地利用新媒體平臺創新思想政治教育也是一個新的挑戰。

（三）思想政治教育內容需求多元帶來的挑戰

網絡環境下，思想政治教育對于人才綜合性培養提出了更高的要求，為了培養出德智體美勞全面發展的建設者與接班人，當今思想政治教育不能再是單純的“三觀”塑造及時事政治學習，創新思維教育、審美教育等模式，促進大學生思想的提升也是必不可少的[6]。與此同時，結合專業課教學，開展課程思政的探索也逐漸增多[7]。

當今互聯網的高速發展，已經融入大學生的生活、學習之中，成為大學生賴以生存的熱土。開放、互動與高效的網絡信息交互模式深刻地影響著大學生，對青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀塑造起到一定的影響作用。同時，由于互聯網的開放程度高，傳播速度快，信息內容多，傳播方式便捷，也對高校的網絡輿情帶來一定的挑戰。同時，學生期待更多的個性化需求、多元價值觀、意識形態的比較等（圖4），提高了高校思想政治教育的難度。

二、網絡環境下大學生思想政治教育的有效對策

為了更好地解決當今網絡環境下大學生思想政治教育的難點，結合文獻研究、實踐調研，本文以問題為導向，按照“三因”理念——因事而化、因時而進、因勢而新，立足時代主題和大學生特點，在廣泛征求大學生合理化、科學化建議的情況下，研究出網絡環境下大學生思想政治教育的新對策。

（一）堅持“立德樹人”，推進“三全育人”

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[8]高校大學生思想政治教育始終堅持把“立德樹人”放在首位，把社會主義核心價值觀體系融入人才培養的全過程，扎實推進理想信念教育、愛國主義教育、中華民族優秀傳統文化教育、公民意識教育、創新創業教育為主要內容的大學生思想政治理論教育，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系。

根據時代主題和大學生特點，需不斷推進研究式大學生思想政治教育的開展，幫助學生提高政治站位，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一是旗幟鮮明地加強和鞏固馬克思主義在培養人才上的基礎性指導地位，把思想政治教育體系和專業知識教學體系充分貫通起來，培養忠誠于黨的社會主義建設者和接班人;二是為立德樹人提供廣泛的成長場景，包括課堂外、校園外、書本外，尤其是把培養空間拓展到鮮活的社會實踐中;三是用迭代思維方式來推進大學生思想政治教育，利用現代化手段和創新思維將大學生思想政治教育與心理教育、就業創業教育等有機地結合。

（二）創新思想政治教育方式，增強學生參與度

思想政治教育必須以學生的發展為本，進一步創新課堂教學改革。思想政治教育課堂可以從線上延伸到線下，從課堂教學延伸到課外調研。教學過程注重師生互動，構建以學生為主體參與教學全過程的模式，充分調動學生的積極性、參與性、創新性和發展性等動力元素，激發學生的原動力，推出研究式、參與式、體驗式、孵化式等思想政治教育新路徑[9]。

在教學設計、教學內容等方面注重學生的特點、需求、個性化等因素，根據不同類型學生的特點，分類進行思想政治教育，充分激發學生的原動力，推進思想政治教育工作精準化，讓學生一起參與課程建設，真正提升學生的學習積極性，做到思想政治教育入腦入心。

（三）探索多媒體融合平臺，打造深受學生歡迎的思想政治教育品牌

高校思想政治教育工作者要熟練掌握并運用當今各類新媒體，并了解各類資訊網的內容，同時探索多媒體融合平臺，通過“思政網紅”的打造、“直播帶課”平臺建設、讀書會、網上閱讀、定期與學生交談、云上思政等方式了解當今大學生的喜好與需求，開展大學生喜愛的思想政治教育;同時堅持思想政治與專業相結合、輔導員與教師相結合、課堂與活動相結合，打造一批深受學生喜愛的思想政治教育品牌;也可以通過實踐調研、項目指導、角色扮演、課堂游戲等多種教育方式，以問題為導向，指導學生發現問題、解決問題，從而使思想政治教育緊跟時代步伐，助力學生成長。用好網絡背景下的慕課、微課等新媒體手段，開展多元的大學生思想政治教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人。

三、結語

在調研過程中發現，大學生對當前網絡環境下大學生思想政治教育的現狀評價較為客觀理性，對傳統的思想政治教育給予了一定的肯定，但也渴望在互聯網高度發達的新時代，大學生思想政治教育能因事而化、因時而進、因勢而新。

首先，當今世界正經歷百年未有之大變局，新冠肺炎疫情全球流行使這個變局加速深刻演變，國際經濟、科技、文化、安全、政治等格局都在發生深刻調整，不穩定性、不確定性明顯增加，我國周邊環境越來越復雜敏感[ 10 ]。高校思想政治教育可以開展宣傳“抗疫”故事的主題活動，加強對學生進行愛國主義教育、社會責任教育、規則教育、生命教育、感恩教育等，積極引導學生深化思想認識，厚植愛國情懷，筑牢理想信念，強化責任擔當，進一步堅定理想信念，增強民族自豪感。

其次，隨著微博、微信、公眾號、抖音等新媒體的快速發展，網絡環境憑借其即時性、開放性、多樣性等多種顯著特征和強大功能受到大學生的廣泛青睞，成為大學生獲取信息、社交互動的常用工具，大學生越來越離不開網絡環境[4]。在網絡環境下思想政治教育資源更豐富、溝通形式更多樣、教育手段更現代、教育平臺更寬闊。可以充分利用網絡平臺，如“學習強國”“易班”等，打造視、聽、答等多功能的大學生思想政治教育創新文化載體。

最后，思想政治教育的客體是大學生，他們正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好這一時期的思想政治教育十分重要。因此，需要一批忠誠于黨的教育事業、理論知識扎實、實踐經驗豐富的德育工作者，德高身正，在學生中有影響力和感染力，能夠言傳身教，傳播真理。同時，在教學過程中要充分發揮學生的積極性和參與性，培養學生鑒別真偽、表達心聲、輿論引導等能力，充分調動其參與課程建設、課堂交流、課外調研等原動力，變客體為主體，推進全方位的大學生思想政治教育創新，提升大學生思想政治教育的實效性，促進大學生德、智、體、美、勞全面發展，使大學生自覺地把實現個人理想融入實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想之中，發揚實干巧干、艱苦奮斗精神，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”時代新人。

參考文獻

[1]CNNIC發布第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].（2020-09-29）[2021-01-10].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/29/content_5548175.htm.

[2]因事而化 因時而進 因勢而新——習近平總書記“7·26”重要講話體現的理論品格和思想方法[EB/OL].（2017-09-25）[2021-01-10].http：//theory.people.com.cn/n1/2017/0925/c40531-29556665.html.

[3]烏蘭巴特爾.網絡環境下的大學生思想政治教育對策研究[J].教育現代化，2018（26）：330-331.

[4]王曉娟.微網絡環境下大學生思想政治教育創新研究——以泰安四所高校為例[D].泰安：山東農業大學，2019.

[5]秦彩云.易班平臺的大學生思想政治教育現狀及對策研究[D].桂林：廣西師范大學，2019.

[6]徐彩鑫.美育促進大學生思想政治教育目的實現的對策研究[D].長春：東北師范大學，2019.

[7]張世錚.高校專業課程導入思政教學元素的探索與實踐[J].長江叢刊，2019（9）：187-188.

[8]習近平：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[EB/OL].（2020-08-31）[2021-01-10].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1676524123336017784&wfr=spider&for=pc.

[9]黃曉梅，鄧海清，伍瑛，等.“互聯網+”時代大學生思想政治教育創新研究[J].湖北函授大學學報，2017（30）：1-3.

[10]黨的十九屆五中全會的全局性、歷史性意義[EB/OL].（2020-11-05）[2020-12-01].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1682501633262061558&wfr=spider&for=pc.

Abstract：? At present， the network environment has become inseparable to the life of college students. The ideological and political education of college students should pay attention to the network environment and carry out education innovation based on this situation. Through literature research and questionnaire survey and other ways， this study carries out an in-depth investigation of the current ideological and political education of college students， makes clear the current situation， difficulties， entry point and needs of ideological and political education of college students in the Internet environment， so as to use problem-oriented way to explore the effective countermeasures of carrying out ideological and political education of college students in the Internet environment. It points out that we can make full use of the network platform to improve the effectiveness of ideological and political education of college students.

Key words：? college students; Internet; ideological and political education; countermeasure research