大學生思想觀念變化與高校思政教育改革分析

肖琦

摘 要 在我國社會經濟飛速發展的背景下，人們的生活發生了很大的變化，相應的思想觀念也會發生巨大的改變。大學生作為我國社會發展的重要年輕力量，其思想觀念的樹立具有重要的作用，高校思政教育的重要工作內容就是要引領大學生正確的思想觀念，引導大學生建立積極健康的思想，促進大學生全面發展健康成長。本文對大學生思想觀念變化進行深入的研究與分析，并為高校思政教育改革提出一些合理意見以供參考。

關鍵詞 大學生 思想觀念 高校 思政教育 改革

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.043

Abstract With the rapid development of China's social economy， great changes have taken place in people's lives， and the corresponding ideas will also change greatly. College students as an important young force in China's social development， the establishment of their ideas plays an important role. The important content of Ideological and political education in colleges and universities is to guide college students to have correct ideas， guide them to establish positive and healthy ideas， and promote their all-round development and healthy growth. This paper makes an in-depth study and analysis on the changes of college students' ideology， and puts forward some reasonable suggestions for the reform of Ideological and political education in colleges and universities for reference.

Keywords college students; ideology; colleges and universities; Ideological and political education; reform

社會價值觀和利益關系的變化在影響高校改革與發展的同時，也對大學生的思想觀念造成很大的沖擊，當代大學生的思想觀念在不斷出現變化，變化的內容朝好的方向發展，同時也出現了一些問題，導致大學生的思想觀念方向出現偏差。高校的思政教育是幫助改變大學生思想觀念的有效手段，所以高校的思政教育課程和內容需要不斷的改革，始終保持著先進的思想理念，促進青年更好、更快的發展。

1 大學生思想觀念變化中存在的主要問題

1.1 部分大學生思想觀念變化方向錯誤

從改革開放以來，我國每天都在發生著天翻地覆的變化，社會的變化對學生的思想觀念變化造成了很大的影響，部分大學生在面對日新月異的社會時，思想變化方向出現了偏差，再加上部分高校思政教育課程缺失，不能及時幫助大學生改正錯誤的方向，導致部分大學生的思想觀念在錯誤的方向上漸行漸遠。在多種因素的共同作用下，大學生的思想觀念每天都在面臨各種沖擊，這些沖擊有些是好的，也有很多是不良的沖擊，在經過不良信息的長時間沖擊下，許多大學生的思想觀念變化方向出現了明顯的錯誤。[1]

1.2 部分大學生政治觀念淡薄

根據一項相關調查表示，該調查隨機選取了H市某高校的100位大學生為樣本，在接受調查的大學生當中，有92名學生明確表示對政治沒有興趣，不關注政治，不愿意談論政治相關的內容，只有8名同學表示對政治有些興趣，平時會關注政治方面的新聞。由此我們可以看出，當代的大學生政治觀念十分淡薄，對政治相關的信息沒有絲毫興趣，在面對拜金主義、享樂主義、個人主義以及西方腐朽思想文化的沖擊時，大學生的思想觀念發生了很大變化，對國家發展、社會變化以及自身的長遠發展規劃漠不關心，只關心當前的享樂，大學生的人生觀、價值觀、世界觀都發生了很大的變化。

1.3 文化教育與思政教育分離

在過去很長一段時間中，黨的工作重心一直是放在發展經濟之上，注重社會經濟建設，把利益驅動作為推動經濟發展的重要手段，在這種觀念的影響下，部分大學生在校學習時，更加注重對實用知識的追求，對于能夠創造更多實際價值的知識有著較高的追求熱情，從而導致大學生忽略了自身長遠發展和對社會的貢獻，社會理想意識淡薄。高校思政教育的基本原則就是平衡好文化教育與思政教育之間的關系，既不能只重視文化教育，導致學生思想觀念變化出現錯誤，也不能只重視思政教育，忽略了學生的實際能力發展，如何平衡好二者之間的關系，是高校思政教育需要思考的主要問題。[2]

2 高校思政教育改革的有效措施

2.1 以思政教育為導向，為大學思想觀念變化指明方向

大學生是我國社會發展的中堅力量，大學生具有年輕、學歷高、創新能力強的優點，是我國社會發展的最核心力量，因此要不斷加強思政教育，以思政教育為導向，為大學生的思想觀念變化指明前進的方向。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育發展新局面”，習近平總書記對我國高校的思政教育工作十分關心，他不斷強調，高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個問題，要堅持把立德樹人作為高等教育的中心環節，實現全程育人、全方位育人、努力開創我國高等教育事業發展的新局面。高等人才的培養和發展，離不開思想政治教育，先進的思想政治理念是每一個高等人才都具有的核心素質，是高等人才發展的導向和動力。“教育強則國強”是我國高等教育一直秉持的教育理念，高等教育的發展一定程度上代表著國家發展水平和潛力，更是實現中華民族偉大復興的重要部分，因此高校的思政教育要時刻關心大學生的身心狀況，及時指出并解決大學生思想理念中出現的問題，通過開展思政教育的方式，提高大學生的思想政治水平，為大學生思想觀念變化指明方向。[3]

2.2 處理好文化教育與思政教育的關系

思政教育與文化教育在高等教育中存在著一定的沖突，因為大學生的學習經歷有限，如果文學教育內容過多，思政教育的內容勢必就會減少，那么處理好文化教育與思政教育之間的關系，做好二者的平衡工作，是高校思政教育的重要改革方向。在高校思政教育改革之前，首先要做好調研工作，調研工作要包含課程建設、學生思想政治水平兩個方面。在課程建設方面，要了解學生的總體課程情況，在不給學生造成更大的學業壓力的情況下，適度增加思政教育課程內容，并把思政教育課程的考核納入到期末考試或學分體系當中，提高學生對思政教育課程的重視程度，從而提高學生參與思政教育課程的積極性。在對學生思想政治水平調研工作時，高校的思政教育部門要深入到學生之中，從學生的行為舉止間發現學生思想政治水平存在的優點和不足，然后結合本校大學生的整體思想政治水平情況，開展有針對性的思政教育，制定出符合大學生當前發展形勢和今后發展形勢的教育內容，滿足不同大學生的不同思政學習需求，從而促進高校的思政教育改革，平衡好文化教育與思政教育的側重點，全面提高大學生的思想教育水平。

2.3 在日常教育中滲透思想政治教育內涵

文化是思想政治教育的重要載體，思想政治教育不能只對大學生提出要求和希望，重要的是要搞清楚為什么，取得思想文化上的認同，這樣才會使大學生產生自覺的行為。思想政治教育既可以作為專門的學科，也可以在大學生的日常學習生活中滲透，潛移默化的影響學生的思想觀念變化，因此可以把思想政治教育加入到校園文化當中去，利用優秀的校園文化作為載體，讓思想政治教育滲透到大學生的日常學習當中去。我國有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，這造就了每一所高校都有不同的校園文化，思政教育可以結合自身校園文化的特點，或開放、或包容、或直接、或含蓄等多種方式，使思政教育融入學校的日常教育當中，才能培養出優秀的人才，辦出世界一流的大學。思想政治工作從本質上來講是育人的工作，工作必須要圍繞著大學生，關愛大學生，服務大學生，不斷提高大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質，讓大學生發展成為德才兼備的新時代人才，讓每個大學生都成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，把高校建設成為一片適合思政教育的土地，讓學生的思想政治在這片土地上生根發芽，最終開出美麗的果實，讓大學生為建設發展新時代新社會而奮斗，為中華民族的偉大復興的中國夢做出貢獻。

3 結束語

因此，高校要時刻關注大學生思想觀念的變化，并結合大學生思想觀念變化的不同特點，采取多元化的思政教育方式，不斷改革思政教育內容，全面提高大學生的思想政治水平，全面推動高校思想政治工作和黨的建設步伐，為我國社會輸送更多的高素質人才，促進我國社會長遠健康發展，最終實現當代崇高社會理想。

參考文獻

[1] 馬立平.淺談當代大學生的思想行為特點及教育策略[J].長江叢刊，2018，（005）：238-238.

[2] 陳玎.淺析多元化教育對高校思政教育的影響——評《高校思想政治教育多元化發展》[J].中國教育學刊，2018，（005）：0031-0031.

[3] 趙煒.大數據時代高校思想政治教育的困境及對策研究——評《思政理論課教學改革與大學生思政教育互動研究》[J].中國黨政干部論壇，2019，（006）：1734-1734.