淺析新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣問題

李瑞君

【摘? ? 要】新媒體環(huán)境下，大學生的閱讀方式與習慣出現(xiàn)了顯著變化，高校圖書館閱讀推廣必須審時度勢，與時俱進，在開展閱讀推廣工作的同時加強改進與創(chuàng)新。隨著5G技術(shù)的出現(xiàn)與廣泛應用，圖書館在閱讀推廣創(chuàng)新方面有了更多選擇，高校要結(jié)合學生實際及圖書館自身能力不斷推廣閱讀服務(wù)，運用新型推廣模式轉(zhuǎn)換學生的閱讀價值觀，充分發(fā)揮手機圖書館、微信、微博等平臺作用，以更好地適應新媒體時代。

【關(guān)鍵詞】新媒體? 高校圖書館? 閱讀推廣? 問題研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.188

一、閱讀推廣的含義與功能

閱讀是一條重要的獲取信息的途徑，推廣是自事物原有的應用領(lǐng)域、范圍等出發(fā)，不斷擴充其應用范圍。因此，閱讀推廣要將閱讀拓展至更大的范圍，確保更多的人參與到閱讀中。高校圖書館承擔著引導全體教師職工、學生閱讀的任務(wù)，也為閱讀推廣準備了基礎(chǔ)設(shè)施。學生是閱讀的主力軍，也是閱讀推廣的重要服務(wù)對象。

新媒體環(huán)境賦予了高校圖書館閱讀的新功能：一是便捷而又人性化的閱讀功能。閱讀推廣要順應時代發(fā)展，讓數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠為推進高校全員閱讀發(fā)揮強大作用，確保高校圖書館閱讀變得更加便捷化、移動化。二是及時交流與服務(wù)功能。新媒體拓展了人與人之間的互動，使彼此之間的交流不再局限于面對面，信息的傳遞變得更加具有時效性。

二、新媒體環(huán)境下大學生閱讀的新特點

當前，新媒體平臺使閱讀推廣便捷化，有聲閱讀使閱讀推廣均等化，短視頻使閱讀推廣趣味化。一是碎片化閱讀。互聯(lián)網(wǎng)背景下信息傳播的范圍更寬泛，人們借助移動終端都能成為信息發(fā)布者，不受時間和空間等因素的制約，使信息的傳播出現(xiàn)了碎片化特征，導致大學生閱讀也具有一定的碎片化特征。二是淺顯化閱讀。新媒體時代背景下，各種電子期刊、書籍等資源的獲取途徑越來越多元化和便捷化，淺顯化閱讀使微媒體環(huán)境下大學生的閱讀被一些不易理解且相對復雜化的各種信息進一步簡化，也使閱讀有了較強的趣味性，能夠讓大學生更加專注于其中，讓大學生能夠獲得更好的閱讀享受。三是提高了數(shù)據(jù)傳播速度和知識共享程度，提高了閱讀推廣的效率和趣味性。

三、高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

1.閱讀推廣現(xiàn)狀。當前，高校圖書館在服務(wù)教學和科研的同時，已重視閱讀推廣并開展了系列閱讀推廣活動。新媒體背景下，通過微信公眾號，向讀者推薦館藏熱門圖書、經(jīng)典圖書等，引導讀者入館閱讀。現(xiàn)階段，多數(shù)高校圖書館沒有對閱讀推廣有一個整體的規(guī)劃和章程，參與活動的館員受專業(yè)背景和自身知識素養(yǎng)的影響，在與讀者交流時很難給出專業(yè)的閱讀指導，對閱讀推廣活動的推動力較弱，嚴重影響了閱讀推廣的質(zhì)量。

2.數(shù)字資源平臺和資源建設(shè)現(xiàn)狀。我國的圖書館數(shù)字化建設(shè)仍處于初始階段，仍然存在許多不足，如，圖書館數(shù)字化的發(fā)展水平不一致，部分高校已經(jīng)完善了檢索功能，有些高校的圖書館資料檢索仍然需要插件，這種方式對于讀者來說較為煩瑣。同時部分高校的圖書館還不斷導入新的數(shù)字化技術(shù)，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)平臺，為讀者搜集更多的數(shù)字化資源，建立屬于本校的特色數(shù)字化圖書館。

3.數(shù)字資源推廣服務(wù)現(xiàn)狀。為適應新媒體不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，各高校不斷推出數(shù)字化圖書館服務(wù)，而當前各高校建設(shè)的數(shù)字化圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源使用頻率不高。因此，各高校應該加大宣傳力度，如可以通過制作海報、微信公眾號等方式進行宣傳，讓更多的讀者了解新媒體環(huán)境下的高校圖書館所提供的服務(wù)。

四、新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣的策略

1.組建智能團隊，確定“AI+5G”推廣主題與方案。智能團隊在閱讀推廣過程中發(fā)揮著重要作用，館員不僅是閱讀推廣的引導者，更是閱讀推廣的實施者和引路人。圖書館要組織館員參與數(shù)字閱讀推廣培訓，鼓勵館員參與線上學習，與其他圖書館開展交流與溝通。要側(cè)重新技術(shù)、新方法的學習，如智能設(shè)備的使用，移動終端的設(shè)置等，整合數(shù)據(jù)庫，推動建立新型5G數(shù)據(jù)庫。圖書館要盡量提供詳細的數(shù)據(jù)來源、文字解說、數(shù)據(jù)檢索等。在共享理念的指引下，打造“AI+5G”圖書館，確定為發(fā)展主題，并設(shè)計對應的運行方案。更新線下推廣流程，圍繞“AI+5G”的核心定位設(shè)計圖書館搜索引擎系統(tǒng)、資源導航系統(tǒng)與推送內(nèi)容等。

2.開發(fā)高校圖書館閱讀APP，運用微信小程序進行閱讀推廣。通過開發(fā)高校數(shù)字圖書館APP，讓大學生下載并注冊和登錄，在數(shù)字圖書館APP上就能訪問高校圖書館的全部館藏資源。在該APP上開發(fā)設(shè)計文獻檢索、在線閱讀及信息查詢等功能模塊。開展微媒體時代背景下碎片式閱讀的導讀，利用微信平臺打造品牌閱讀推廣活動，打造微信小程序的模塊化內(nèi)容，把館藏的精華濃縮在微信小程序上，來滿足高校大學生多元化、個性化的閱讀需求，聯(lián)合微信公眾號平臺每天為大學生推送閱讀進程計劃，幫助大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。線上線下閱讀同步進行，打造多元化閱讀模式，滿足大學生多元化的閱讀需求。在校園內(nèi)借助廣播、電視等大力宣傳閱讀的重要性，定期和不定期組織大學生到圖書館進行閱讀，并舉辦閱讀分享會、演講活動等培養(yǎng)大學生的閱讀興趣。

3.完善社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，制作圖書視頻，搭建交流平臺，實現(xiàn)個性化服務(wù)。圖書館可以運用如微信、微博、QQ、抖音等進行宣傳活動。利用社交平臺為讀者建立交流通道，增加讀者對圖書館的了解。圖書館可以制作以圖書館為主題的各種視頻，如描述圖書館的各種人與人之間的故事。高校可借助微博、微信平臺、貼吧等建立多個閱讀交流平臺，供大學生分享閱讀心得和交換閱讀感悟。圖書館可以建立更好的數(shù)據(jù)庫資源，如自建數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源庫等等。同時開放免費的檢索通道，方便學生下載各種資源。圖書館還應該為讀者提供一站式服務(wù)，方便讀者進行檢索，圖書館的數(shù)據(jù)庫中對用戶的歷史瀏覽記錄也應該保留記憶，方便讀者進行再次搜索。

參考文獻

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