論新時代輔導員隊伍建設的“時”“事”“勢”

劉征 劉偉 左殿升

摘 要：十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，培養擔當民族復興大任“時代新人”成為新時代教育的首要問題和根本任務，“新時代”和“育新人”為輔導員隊伍建設設置了新情境、繪制了新藍圖、提出了新要求。新時代輔導員隊伍建設要深入分析事業發展的“時”“事”“勢”，以“新時代”為坐標，以“育新人”為著眼點，以立德樹人為己任，以滿足學生獲得感為標尺，著力在講政治、領思想、解矛盾、育新人上下功夫，不斷提升隊伍的理論水平、專業素養、協同意識和質量效果，努力實現輔導員隊伍建設新時代創新型發展。

關鍵詞：新時代;育新人;輔導員;思想政治工作

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.02.031

中圖分類號：G645??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1672-9749（2021）02-0154-07

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“中國特色社會主義進入新時代”，[1]“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”。[2]“新時代”既是時間序列上的新節點，更是空間維度上的新方位，標志著全新歷史時期的開啟。“時代新人”是基于特殊時代背景、肩負特殊歷史使命、具備卓越綜合素質、彰顯嶄新精神面貌的新青年。輔導員隊伍是高校人才培養和思想政治工作的骨干力量，發揮著舉足輕重的作用，在“新時代”和“時代新人”的全新視域下，高校輔導員隊伍建設又被提出了更高要求、賦予了嶄新使命。新時代輔導員隊伍建設，需要從黨和國家事業發展的高度和自身成長的角度全面審視新時代的新形勢、新變化，精準聚焦“時代新人”的新特征、新要求，因時而進、因事而化、因勢而新。

一、因時而進：新時代輔導員隊伍建設面臨的新形勢

“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”。[3]新時代是生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑全面變革的時代，經濟、政治、文化、科技等社會要素全面發生革命性變化，人作為一切社會關系的總和，正在挾裹其中，也正在引領其變。新時代，輔導員所面臨的主體、客體、間體、環體全部發生了改變，輔導員隊伍建設要在認清具體“時”上闊眼界，審時度勢、因時而進，在洞察新形勢中辨明方位。

1.高等教育根本任務的變化為輔導員隊伍建設標明新方向

新時代是整體性、全要素、齊步走的，黨的人才培養方略和國家的教育事業也應步入新時代，新時代賦予高等教育新的歷史使命。習近平總書記在黨的十九大報告中強調，要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。[4]在全國教育工作大會上，習近平明確指出，“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務。”[5]將立德樹人確立為教育的首要問題和根本任務，不但深刻揭示了社會主義教育的本質屬性，還廓清了新時代人才培養的目標和價值導向，為“培養什么樣的人”進行了清晰畫像。“立德”就是把“德”作為人才培養的基石，明大德、守公德、嚴私德，自覺踐行社會主義核心價值觀;“樹人”就是要把人由“站”起來變得“強”起來，有理想、有本領、有擔當，按照培養社會主義優秀建設者和可靠接班人的標準來培育。輔導員是學生的人生導師和知心朋友，是時代新人的塑造者、引領者和見證者，高等教育根本任務的變化為輔導員隊伍提出了更高、更細、更實的要求，也為輔導員隊伍建設標明了發展方向，輔導員隊伍建設要緊緊圍繞如何“立德”、怎樣“樹人”來調結構、轉方向、出實招、求實效。

2.思想政治工作的極端重要性賦予輔導員隊伍建設新意涵

“支配著物質生產資料的階級，同時也一定支配著精神生產的資料，并調節著自己時代的思想的生產和分配。”[6] 意識形態工作是中國共產黨的一項重要工作，思想政治工作是中國共產黨革命斗爭和治國理政的法寶。時代新人首先要具有社會主義意識形態，是馬克思主義和習近平新時代中國特色社會主義思想的忠實信仰者，是真正的馬克思主義者。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將意識形態工作和思想政治工作推舉到了更高位，旗幟鮮明地突出了一個定位： “意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，[7]廓清了兩大任務： “鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”，[8]昭示了三大意義： “事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”，[9]強調了四個自信：“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，[10]明確了五大使命：“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”。[11]思想政治工作具有鮮明的意識形態屬性，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節”。[12]意識形態的極端重要性、高校思想政治工作的根本地位和輔導員隊伍在思想政治工作中的骨干作用都賦予了新時代高校輔導員隊伍建設新的意涵。習近平在全國教育大會上明確要求，要“精心培養和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人”。[13]新時代輔導員隊伍建設要在“會做”思想政治工作上狠下功夫，把思想政治工作當做首要職責，充分彰顯思想政治工作價值、體現思想政治工作要求、求得思想政治工作實效。

3.育人環境的變化為輔導員隊伍帶來新挑戰

“人創造環境，同樣環境也創造人。”[14]新時代與以往時代最顯著的變化就是方位和環境的不同，探討輔導員隊伍建設，首先要辨明輔導員實踐環境。所謂輔導員實踐環境，是指輔導員主體面對的環境在客體周圍并對其產生影響的客觀現實，包括服務對象所處環境和輔導員職業活動的外部條件兩個方面，即影響輔導員職業活動和工作對象思想和行為等因素的總和。新時代，輔導員實踐環境發生了翻天覆地的變化，宏觀上，當今世界正經歷百年未有之大變局，人類生活世界處于虛擬與現實的交互期，以網絡信息技術為驅動的網絡虛擬世界正在迅速崛起，互聯網重塑了生產力和生產關系，改變了人們生產方式、分配方式、生活方式、交往方式、學習方式和思維方式，網絡全面滲透到人們的物質世界和精神世界，互聯網“異化”了青年學生的價值選擇，成為培育時代新人的最大“變量”;中觀上，國際國內社會處于動蕩期，國際社會暗流洶涌、變幻莫測，隨著改革開放步入深水區，國內社會也是矛盾變換、風險疊加，正如習近平總書記所說，“今后五年，可能是我國發展面臨的各方面風險不斷積累甚至集中顯露的時期”[15];微觀上，高等教育處于轉型期，教育情境急劇變遷，辦學模式、教育形式與學習方式正在發生革命性變化，開放式大學、虛擬校園、翻轉課堂、全媒體教學方興未艾，高等教育國際化辦學趨勢愈發明顯，赴海外留學學生和來自海外的留學生日益增長，國外高等教育“服務為本”“體驗至上”的理念正在深刻影響著國內學生，多維個體、多元文化、多樣需求、多重結構、多變思想都對輔導員的職業能力提出更高挑戰。新時代輔導員隊伍建設，就是要置身于虛擬與現實、國際與國內、校內與校外大環境之中，牢牢把握教育大勢和育人本質，既勇于迎接挑戰，又要主動挑戰自身，時刻做到與時俱進。

4.服務對象的變化對輔導員隊伍提出新要求

時代新人是新時代的新青年，既有年齡之新、背景之新，還具思想之新、行為之新、精神之新。教育、引領、服務新青年，要充分厘清“培養什么樣的人”的歷史嬗變，這是一個邏輯前提。我國人才培養是一個目標不斷明晰、內涵不斷豐富、質量不斷提升的漸變過程。從培養無產階級革命的先鋒隊到“又紅又專”的社會主義建設者、再到培養“四有新人”和“四個新一代”，擔當民族復興大任的“時代新人”的提出彰顯了新的歷史時期“新青年”嶄新的價值形象，“時代新人”的基本內涵和精神氣質更加豐富飽滿。培養社會主義的建設者和接班人是“時代新人”的培育目標，實現中華民族偉大復興的中國夢是時代新人的初心使命，踐行社會主義核心價值觀是“時代新人”的精神標識，有理想、有本領、有擔當是“時代新人”的核心素養，德智體美勞全面發展是“時代新人”的基本要求。當下，以“00后”為代表的新一代大學生開始大規模涌入校園，這是新世紀“數字一代”，有著獨特的追求、喜好和氣質。首先，情感表達更加“自我”，想愛就愛、愛我所愛，個體意識表現的更加強烈;其次，學習生活更加“自主”，以我為主、我行我秀，我的地盤我做主;再次，為人處世更加“自信”，社會交往和利益追求目的和個性鮮明，有著良好的個人主觀能動性;最后，精神思想更加“自由”，娛樂至上、一網情深，在虛擬和現實世界之間自由穿梭。新時代國家人才培養的整體邏輯和學生成長成才的個體邏輯都發生了根本的變化，對象的變化為輔導員隊伍提出了更高、更細、更新的要求，輔導員隊伍建設要跟上新人的變化，在高度呼應時代新人的現實需求中實現新價值。

二、因事而化：新時代輔導員隊伍建設的新要求

新時代蘊含著新要求、新希望，新時代不僅是一個時間與空間“量變”的過程，更是一個質量與效果“質變”的過程。新修訂的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號）指出，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，要把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容”。“骨干”力量要充當培育時代新人的“承重墻”，“雙重”身份要滿足時代新人的多重要求，“組織者、實施者和指導者”既是“設計師”，又是“施工員”，新時代輔導員隊伍建設要在研究具體“事”上費心思，聚焦大事、因事而化，高度呼應國家人才培養戰略和培育時代新人的新要求。

1.要講政治，擦亮輔導員隊伍政治底色

長期以來，政治性是高校輔導員的第一屬性，輔導員的歷史出場帶有鮮明的政治底色。1951年，中央人民政府教育部《關于全國工學院調整方案的報告》提出，要“有準備地試行政治輔導員制度”，1953年，清華大學率先設立政治輔導員，2005年，教育部出臺《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，將“政治輔導員”這一稱呼改為“輔導員”。[16]近70年來，輔導員隊伍建設走過了“政治工作—政治思想工作—思想政治工作”的發展道路，無論是哪一時期，政治工作都是輔導員的首要工作。近年來，有些專家學者提出借鑒西方高校學生事務工作經驗將輔導員工作純粹事務化、業務化，有一種將輔導員“去政治化”“去意識形態化”的傾向，這種錯誤傾向必須警惕，新時代立德樹人的新使命決定了輔導員隊伍建設仍然要旗幟鮮明講政治。習近平多次強調，“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向”。[17] “把青年一代培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰略任務，是全黨的共同政治責任”。[18]“我們黨作為馬克思主義政黨，講政治是突出的特點和優勢”，“共產黨不講政治還叫共產黨嗎？”[19]《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，加強和改進高校思想政治工作“是一項重大的政治任務和戰略工程”。[20]《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》明確規定，“政治性是群團組織的靈魂”。[21]習近平在全國學校思想政治理論課教師座談會上要求廣大思政課教師，首先“政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”。[22]循此邏輯，高等教育是社會主義教育事業，思想政治工作是黨的一項政治工作，輔導員全部是共產黨員，具有教師的身份，大部分上思政課，講政治理應成為輔導員立身之本和輔導員隊伍建設的本質要求。新時代輔導員隊伍建設要突出把好“政治關”，把“講政治”挺在前面，按照“政治強”的標準來選拔隊員、打造隊伍、開展工作，每一位輔導員都要在路線、方針、政策和大是大非上與黨中央保持高度一致，堅決做到“兩個維護”，時刻保有“四個意識”，關鍵時刻堅決維護黨和國家的政治利益。既做主流政聲民意的“傳聲筒”“解說員”，又當政治雜音的“消音器”“穩壓器”，要實現由“日常事務型”向“政治保障型”轉變。

2.要領思想，彰顯輔導員隊伍核心價值

思想是行動的先導，“他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變為他的意志的動機，才能使他行動起來”。[23] “思想政治教育是做人的思想的工作，其出發點是現實的人的思想，落腳點也是人的思想”，[24]人的一切問題都能歸因于思想當中并通過思想工作來解決。43號令明確規定輔導員的首要工作職責就是“思想理論教育和價值引領”，輔導員作為學生的人生導師，實質上是思想上的引導和精神上的引領，領思想是新時代輔導員的重要工作。“當今時代，社會思想觀念和價值取向日趨活躍，主流的和非主流的同時并存，先進的和落后的相互交織，社會思潮紛紜激蕩”，[25]廣大青年學生思想活躍，樂于接受新鮮事物，但辨別力較差，定力不足，重心不穩，思想和價值觀易于流變，而“青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。[26]新時代，輔導員隊伍的核心價值就是引領青年學生的思想，核心競爭力就是思想價值引領力，要牢牢掌握思想價值領導權，把青年學生的思想統一到社會主義意識形態和習近平新時代中國特色社會主義思想上來。教育引導學生樹立馬克思主義世界觀，幫助學生“學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。”[27]輔導員要真正做到“四個講清楚”，用理論來引導學生不斷增強“四個正確認識”“四個意識”和“四個自信”，擺脫過去事無巨細的保姆形象，著力在思想上啟迪學生，在價值上引領學生，將個人的崇高信念、遠大理想、高尚情操和迷人魅力轉化為學生向上向善的精神力量，實現由“管理服務型”向“思想引領型”轉變。

3.要解矛盾，提升輔導員隊伍職業能力

“一個時代的迫切問題，有著和任何在內容上有根據的因而也是合理的問題的共同的命運：主要的困難不是答案，而是問題。因此，真正的批判要分析的不是答案，而是問題。”[28]新時代產生新矛盾，新矛盾引發新問題，問題是矛盾的集中反映，正如毛澤東所指出，“什么叫問題？問題就是事物的矛盾。哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題。”[29]輔導員工作不是自言自語、紙上談兵、坐而論道，而是要根據時代矛盾的變化，發現問題、分析問題、解決問題，通過為學生除疑釋惑、化難解困來彰顯價值所在，夯實立身之本。社會進入新時代的一個顯著標志就是生產力和生產關系的變化，隨著生產力的提高，生產關系發生改變，社會主要矛盾發生變化。社會主要矛盾的變化引發了社會各個范疇次要矛盾的變化，輔導員工作范疇內也顯現矛盾之變。一方面，輔導員自身的矛盾發生新變化，且呈多發態勢，例如輔導員職業性強與專業性弱的矛盾，整體性強與結構性弱的矛盾，實踐性強與理論性弱的矛盾，話語繁雜與話語權缺失的矛盾，重數量與輕質量的矛盾，重使用與輕培養的矛盾，等等;另一方面，作用對象也呈現出新的矛盾變化，主要矛盾演變為學生日益增長的精神文化生活需求與有效供給不足之間的矛盾，學生的需求越發多元、多變、情境化和個性化，這種矛盾在新冠疫情期間表現地尤為明顯。新時代，輔導員要強化矛盾意識和問題意識，練就主動發現問題和有效破解矛盾的能力，在抓住主要矛盾、解決關鍵問題中提升質量，由“被動應付型”向“矛盾導向型”轉變。

4.要育新人，突出輔導員隊伍建設使命

“時代新人”是在一個夢想、二個鞏固、三個起來、四個偉大、五位一體的宏偉背景下提出的，既有歷史的初心，又有現實的考量，更具未來的指向，“育新人”無疑是新時代教育事業最艱巨的使命擔當，也是最振奮人心的美好期盼。“育新人”首先要弄明白“為誰培養人”“培養什么人”這個根本前提，這是育人工作的基本出發點。“為誰培養人”“培養什么人”是寫進《中華人民共和國教育法》的，《教育法》明文規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。”如果還有人對“社會主義建設者和接班人”這個明文規定有質疑，特別是工作中還有方向偏離，那就觸碰了法律的底線、紅線。[30]育人方向問題是人才培養的重中之重，一旦“在培養人的問題上走偏了，那就會像一株歪脖子樹，無論如何都長不成參天大樹”。[31]方向確立之后，育人質量就是重點，時代新人有著特殊的內涵要素和質量要求，需要從上到下精心培育、從里到外細致打磨，從軟到硬全副武裝，思想政治工作、輔導員隊伍建設要全面聚焦到“育新人”上來。時代新人是“有理想、有本領、有擔當”、德智體美勞全面發展、德才兼備堪當民族復興大任的新一代，新人是要肩負“大任”并且要出色完成“大任”的，較普通的社會公民有著更高的要求，關系著民族存亡、國運興衰和整個社會主義事業的前途命運。因此，輔導員隊伍建設要緊緊圍繞如何使時代新人具備這些素質和能力來修煉內功、精準發力，強化“育新人”的自覺自為和使命擔當，在“育新人”的過程中實現自身建設的迭代升級，由“粗放管教型”向“精培優育型”轉變。

三、因勢而新：新時代輔導員隊伍建設的新向度

新時代為輔導員隊伍建設標明了新方位，育新人為輔導員隊伍建設廓清了新目標，全國思想政治工作會議、教育大會和思政課教師座談會為輔導員事業發展繪制了新藍圖，中共中央國務院31號文、教育部43號令為輔導員隊伍建設開啟了新篇章。新時代輔導員隊伍建設要在謀求新優“勢”上下功夫，精準發力、因勢而新，在固本強基、協同創新中實現新發展。

1.厚理論，夯實輔導員隊伍思想理論之基

“理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步”。[32]“理論上清醒，政治上才能堅定”。[33]“這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代。我們不能辜負了這個時代”。[34]新時代需要新理論、新思想來支撐和引領，社會主義大學的辦學定位、人才培養目標和思想政治工作的屬性決定了輔導員隊伍具有意識形態屬性，掌握理論、精通新思想是開展好思想政治工作的基本功，也是輔導員自身發展的內在要求。理論素養是輔導員彰顯職業能力和專業水平的重要手段和標志，也是在多元中立主導、多樣中謀共識、在多變中定方位的看家本領。新時代的輔導員隊伍首先要成為理論之師，夯實理論之基，惟其如此，才能“用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生”，[35]才能勝任為時代新人精神引領和價值導航，切實提升思想價值引領力。首先，要真正學懂馬克思主義理論，“馬克思主義是我們立黨立國根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色”，[36]新時代的輔導員要成為知馬、懂馬、信馬、愛馬的馬克思主義者，深入學習馬克思主義基本原理、馬克思主義的世界觀和方法論，掌握馬克思主義與時俱進的理論品質，讓馬克思主義思想成為輔導員隊伍建設的“壓艙石”。其次，要全面弄通習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記系列重要講話精神，習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，同時也是新時代人才培養工作和思想政治工作的基本遵循，要將新思想作為輔導員事業的前進標尺。再次，要高度推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心、落地生根，學習、宣傳、貫徹習近平中國特色社會主義思想將是新時代輔導員最大的政治任務，要通過各種形式將新思想落小、落細、落實在時代新人培養的全方位和全過程，科學奠定時代新人成長成才的思想理論基礎。

2.強專業，筑牢輔導員安身立業之本

長期以來，尤其是十八大以后，輔導員隊伍得到了各級部門越來越多的重視，輔導員隊伍職業化建設取得了長足的進步，但是毋庸諱言，輔導員隊伍專業化弱的問題依然突出，已經成為制約輔導員隊伍發展的瓶頸，輔導員隊伍專業化建設亟待加強。“輔導員隊伍專業化建設不僅關乎輔導員職業的社會地位，更關乎立德樹人工程科學有效開展”[37]，關乎時代新人的培育質量，輔導員專業化是新時代提升輔導員隊伍建設質量的邏輯起點。輔導員具有教師和干部的雙重身份，但首要身份還是教師，教師的本質屬性決定了輔導員也要以專業化建設為本，“以高校立德樹人根本任務和培養擔當民族復興大任的時代新人為中心，建立具有專業化方法系統的高學歷專家化大學生輔導員隊伍及其培訓體系”。[38] 首先，要進一步增強輔導員職業定位的專業性。目前輔導員依然被稱為“萬金油”“小巷總理”“消防隊員”，主責主業不清，專業邊界不明，今后要清晰明確輔導員的專業性定位，徹底聚焦在“輔”和“導”上，聚焦在思想政治工作上，其他后勤、保衛、教輔相關的事務性工作要界定清楚，剝離干凈;其次，要進一步增強輔導員遴選的專業性。傳統的輔導員遴選方式依然是“一考定終身”，不分專業、不看經歷、不論能力，雖然做到了絕對公平，但卻忽略了人職匹配，影響了隊伍的結構和質量。建議設置輔導員準入制度，進行輔導員資格考試，頒發國家承認的輔導員從業資格證書。遴選組建專業的輔導員考試專家庫和考試大綱，專業化地把好輔導員入口關;再次，進一步提升輔導員專業的專業性。在學理向度上彰顯專業屬性，擁有與職業匹配的專業是教師專業化的基礎，目前我國還沒有專門的針對輔導員的專業設置，亟待根據輔導員職業特征和人才培養需要進行頂層專業設計，構建“本科寬口徑+輔導員專業碩士+思想政治教育專業博士”的專業體系;最后，進一步強化輔導員培訓和保障的專業性。在制度層面，切實將31號文和43號令落到實處，從上到下嚴格監督執行“講師—副教授—教授”職稱單列計劃、單獨標準、單獨評審“三單”政策。培訓層面上，要科學設計培訓的課程體系，提高培訓的厚度、高度、精度和效度，構建分級、分類的培訓體系，為輔導員職業生涯提供專業上的全過程跟蹤指導服務。

3.促協同，拓寬輔導員創新發展之局

新時代的一大特征就是全面深化改革，輔導員隊伍建設是在改革開放持續推進的大的時代背景下展開的，輔導員隊伍建設也要樹立改革觀，自我革新、開放建設、創新發展。長期以來，思想政治工作條塊分割比較嚴重，各自為政現象比較普遍，“各個要素之間由于溝通缺位、信息隔閡、資源分散、協作匱乏而導致的思想政治教育演化運行中的消散、分化乃至對抗”，[39]在一定程度上使“思想政治教育出現嚴重‘碎片化現象”。[40]“改革越深入，越要注意協同，既抓改革方案協同，也抓改革落實協同，更抓改革效果協同。”[41]培育時代新人同樣需要協同，新時代輔導員隊伍建設應樹立整體思維，注重協同創新，打通事業發展瓶頸，構建“三全育人”的大思政格局，有效把輔導員隊伍內外部資源、要素、環節“協”起來，實現輔導員事業與其他事業、思想政治工作與其他工作“同”頻共振。首先，部門協同，輔導員所在的團總支、學生工作辦公室、學生處、團委要與黨委組織部、宣傳部、統戰部、教師工作部、馬克思主義學院等校內相關部門有效協同在一起，整合各部門優勢資源，系統進行頂層設計、整體推進;其次，隊伍協同，要“整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設。”[42]輔導員要發揮主力軍的作用，與其他四支隊伍深度融合、攜手并進、全員育人;再次，課程協同，輔導員要注重參與“課程思政”，不但積極參與黨課、形勢政策課、傳統文化課、心理健康課等思政相關課程的教學，還要與思政課專業教師聯合組建教學和科研團隊，在教學相長中共同提高課程育人效果;最后，師生協同，輔導員要充分發揮知心朋友的優勢，深度融入學生中間、走進學生心里，挖掘學生教育資源，激發學生首創精神，培植思想政治教育新的生長點，不斷增強工作的吸引力，打造師生命運共同體，與學生同命相連、同甘共苦、同源共進。

4.重質量，提升輔導員立德樹人之效

“就高校思想政治工作發展而言，規模、結構、質量、效益都是關鍵性要素，但質量更具基礎性、核心性、決定性”。[43]新時代，進一步加強和改進思想政治工作，“關鍵是要提高質量和水平”[44]，而高質量的輔導員隊伍是先決條件，要全面樹立新時代輔導員隊伍建設質量觀。新時代輔導員隊伍建設要以質量提升為著眼點，以質量建設為生命線，全面實施質量提升工程，走以質量提升為核心的內涵式發展道路。首先，要堅持以人為本，以學生“獲得感”作為檢驗工作質量的唯一標準。習近平總書記反復強調，要“讓人民群眾有更多獲得感”，[45]新時代輔導員隊伍建設也要緊緊圍繞如何使學生有更多“獲得感”上下功夫，遵循“如何才能獲得—怎樣才能獲而有感—獲得感怎樣持續提升”[46]的邏輯進路出實招、辦實事、求實效;其次，要遵循客觀規律，“遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律”，[47]輔導員隊伍建設要遵守工作、育人和成長這三大規律，既不能因循守舊，更不能拔苗助長，要循序漸進、久久為功;再次，要供給優質產品，輔導員隊伍建設既要保“量”，更要提“質”，一方面，提高“供給側”質量，本著優中選優的原則，把高素質、有熱情、愛崗敬業的優秀人才不斷充實到輔導員隊伍中來，另一方面，優化“需求側”質量，本著寧缺毋濫的原則，把高品質、富營養、學生喜聞樂見的教育服務產品供給到學生中去;最后，要練就過人本領，新時代輔導員要時刻保有“本領恐慌”憂患意識，扎實修煉理論、技能和專業基本功，不但要掌握教育、管理和科研的本領，更要練就新時代網絡育人的本領，“要提高用網治網水平，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量。”[48]

新的時代方位下，新的育人起點上，輔導員隊伍建設迎來了重要的戰略發展機遇期，要“準確識變、科學應變、主動求變，善于在危機中育先機、于變局中開新局”[49]。新時代輔導員隊伍建設要以中國特色社會主義新時代為坐標，以培育擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，以立德樹人為己任，以滿足學生獲得感為標尺，講政治、領思想、解矛盾、育新人，不斷提升隊伍的理論水平、專業素養、協同意識和質量效果，“真正成為在理論上、筆頭上、口才上或其他專長上有‘幾把刷子、讓人信服的行家里手”。[50]

參考文獻

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[11][48] 習近平在全國宣傳思想工作會議上強調 舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[N].人民日報，2018-08-23（1）.

[12][17][31][42][47] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[15] 習近平.在黨的十八屆五中全會第二次全體會議上的講話（節選）[J].求是，2016（1）：8.

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[22][35] 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

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[25][41] 習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：328，109.

[26] 習近平在北大考察：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014-05-04（1）.

[27] 立德樹人德法兼修抓好法治人才培養 勵志勤學刻苦磨練促進青年成長進步[N].人民日報，2017-05-04（1）.

[28] 馬克思恩格斯全集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995：203.

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[34] 習近平主持召開哲學社會科學工作座談會強調：結合中國特色社會主義偉大實踐 加快構建中國特色哲學社會科學[N].人民日報，2016-05-18（1）.

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[45][50] 習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016：76-77，196.

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[49] 中共十九屆五中全會在京舉行 中央政治局主持會議 中央委員會總書記習近平作重要講話[N].人民日報，2020-10-30（1）.

[責任編輯：張學玲]

收稿日期：2020-07-28

基金項目：山東省社會科學規劃項目“新時代大學生思想政治教育協同創新研究”（19CSZJ46）;山東省社會科學規劃項目“高校輔導員學習貫徹新時代習近平關于教育的重要論述研究”（19CXSXJ15）

作者簡介：劉 征（1978—），女，山東濟南人，齊魯工業大學管理學院講師，輔導員;

劉 偉（1983—），男，山東萊蕪人，齊魯工業大學管理學院團委書記，副教授;

左殿升（1978—），男，山東泰安人，齊魯工業大學管理學院黨委副書記，馬克思主義學院副教授，法學博士。