小學班主任班級精細化管理的策略

李宗智 薛其發

摘要：當前，基礎教育已經由規模增長階段轉向高質量發展階段，因此，學校管理者要將提高教育質量和促進教育公平，同時作為基本教育策略，樹立“投入于人就是投資于質量”的新發展觀。筆者所在的學校及學區實行一貫制精細化管理，把幼兒園和九年義務教育作為一個整體，根據學生的成長規律，圍繞一個“貫”字，堅持“職、責、權”相統一原則，實施公平育人、整體育人、質量育人、發展育人的方案，真正發揮了學前及中小學相互銜接的優勢，有利于推進學校教育高質量發展。

關鍵詞：小學班主任;班級;精細化管理;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-042

1小學班主任加強班級精細化管理的意義

精細化班級管理有利于完成教育目標。教育是民族振興和社會進步的基石，我國正處于快速發展階段，若想實現復興中華的偉大目標，首先就要抓好教育，而學校是教育的主陣地。精細化的班級管理形式有利于學校的管理，同時有助于國家早日實現今后的教育目標。小學生正處于青春期，在這個時候對學生進行有效的引導和良好的教育是至關重要的，這能幫助學生對自我有一個正確的認知。精細化小學班級管理，可以為學生創建和諧的學習氛圍，并且能讓學生在良好的生活環境中健康成長，進而有效實現教育目標。

2當前小學班主任班級管理的現狀

首先，很多班主任在落實班級管理工作的過程中還存在過分參與，乃至獨斷專行的情況，雖然班主任是出于好心，覺得小學階段的學生年齡較小、對于生活的認知較為有限，并不能在班級管理中發揮實際效用，甚至可能會弄巧成拙，對班級管理工作的有效落實造成影響。……