新課程下高中歷史教學實踐的有效性研究

李琳

摘要：在新課程改革的核心理念之下，以學生的發展為重要目標， 由于國家教育新形勢的推動，給高中歷史教師帶來了新的挑戰，實踐教學大多數都以理論知識作為基礎發展延伸，高中歷史重在提高學生的文化素養和自我反思能力，著重培養學生嘗試從歷史角度反思問題。

關鍵詞：新課程 高中歷史 教學實踐 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-274

引言：課堂教學是一個教師和學生互動的一個過程，歷史是一門特別的科目，需要教師在上課過程中，在學習歷史課本知識的基礎上進行拓展延伸，帶學生們熟悉更多歷史事件，中國有千百年歷史，教師在講授時，必須要做到避輕就重，對一些重要的歷史知識清晰明了的給同學們講授出來，使學生們在短的時間內學習到更多更重要的歷史知識，不但可以節省學習時間，還可以提高學習效率。這就需要高中歷史教師更加注重教學方式。本篇作者簡單闡述了“新課程下高中歷史教學實踐的有效性研究。”

1、歷史教學實踐的意義

歷史是一切事物發展的記錄，其中包括人和事物，我們當今社會

是從歷史中走來的，正是由于歷史的延續性，才有了我們今天的知識結構和社會體系認知，我們的社會發展與歷史息息相關，從古至今，無數的名人志士投身于國家政治的改革，時間追溯于司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”到唐太宗“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替”，延伸到毛主席“古為今用”，歷代明君賢達都很重視以史為鑒，我國的優良傳統在歷史長河中得以發展。……