小學數學作業分層布置有效性研究

曾婷

摘要：隨著新課改的不斷推進，因材施教這一教育原則已經深入到小學數學教學當中，數學作業是課堂教學的補充，但是現階段很多教師為了能夠提高學生的數學成績就會為學生布置大量的習題，導致部分學生對數學學習產生抵觸情緒。那么如何進行數學作業設計才能使學生的負擔得到減輕，又能提升學生的數學能力，是現階段小學數學老師需要重點去研究的一個問題。本文中的小學數學分層布置的有效性進行了研究，希望能夠為相關教學人員帶來一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學;數學作業;分層布置

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-321

在以往的數學作業設計時教師為了能夠提高學生的數學成績，就會采用題海戰術，這種作業設計方法雖然可以取得一定的成效，但是對于學生的個性發展是非常不利的。所以說教師就要對以往的數學設計方式進行改進和創新，采用分層布置作業的形式，滿足不同層次學生的學習需求，使班級中的每一位學生都能夠獲得進步。

一、小學數學作業分層設計的思路

分層作業是指對數學作業的結構進行優化，根據班級學生的層次分類進行作業設計。分層作業的目的是為了能夠使班級中每一個層次的學生都得到進步，因此在分層作業試試的過程當中，一定要確保學生能夠達到預期的學習目標，這樣的分層作業設計才具有現實意義。教師需要根據所在班級學生的現狀構建作業設計形式，并要配合有效的評價方法，教師也要不斷的對自身的教學水平和能力進行提升，注重對學生數學學習自信心的培養，使學生養成良好的數學學習習慣。……