小學班級管理中實施親社會行為教育

梁淑賢

摘要：親社會行為是個體主動做出有利于他人的一種行為。這種行為往往是在日積月累的生活中逐漸形成的。本文就針對如何在小學班級中對學生進行有效的親社會行為教育進行探究。

關鍵詞：親社會行為，小學，班級管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-323

引言：孩子在學校中，生活中與其他個體，群體不斷地接觸就會逐漸社會化，形成自己的價值體系，生活態度，舉止行為等。從孩子誕生的那一刻起，她就處于密織的社會網當中。正如她對事物地反應，例如對母親說話地反饋，微笑等，都是社會性行為。伴隨著孩子年齡的日益增長，孩子的社會行為會越來越多，直到上小學，孩子學會了更多的行為準則和社會技能，收獲了更多的經驗。親社會行為是社會性行為的一個組成成分，它可以促進孩子更好地適應社會，促進孩子的全面發展。豐富孩子的道德情感，使孩子在活動中鍛煉意志，提高自身技能。因此，在小學階段對學生進行親社會行為教育是必不可少的。

1.親社會行為的定義

親社會行為是指做出對他人有利的舉動，如：助人為樂，禮讓別人，分享等。這種行為發生的動機主要由兩部分構成。一種是無目的性的，單純的想要幫助別人，不求回報。另一種則是希望通過對別人地幫助來達到某種目的。但是這兩種方式雖然出發點不同，但都做出了有利于他人的行為，因此都稱之為親社會行為。在學校的教育中，為了培養學生的高尚品德，往往是鼓勵學生主動做出親社會行為的。……