思政課程視域下工匠精神融入職業(yè)生涯規(guī)劃分析

朱旭彤

摘要：當今的中國正在由“制造業(yè)大國”向“制造業(yè)強國”邁進的進程中，黨的十九大報告提出：建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和“工匠精神”，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。要培育一名優(yōu)秀工匠必須“匠于心”、 “精于工”、“品于行”，這集中體現了社會主義核心價值觀的要求，作為工匠培養(yǎng)基地的中職學校，承擔著“立德樹人”為社會培養(yǎng)高素質實用型人才的任務。習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確指出，辦好思想政治理論課最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

關鍵詞：思政視域 工匠精神 職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-336

【正文】中職學校背負著培育專業(yè)人才的重擔。在近幾年，黨中央、國務院對職業(yè)教育更加重視，在中央十九大報告中強調強調弘揚勞模精神和工匠精神，這更加體現了國家對工匠精神教育的高度重視。為什么要讓工匠精神融入職業(yè)生涯規(guī)劃分析中呢？當前中職學校普遍存在“重技輕文”的思想，特別是孩子們正處在16-21歲價值觀樹立的關鍵期，在全球一體化的今天，各種價值觀念激蕩的社會環(huán)境影響著他們，有積極正向的心理傾向，也易受到各種不良風氣的影響，在人生價值取向上不知道何去何從。因此在價值觀樹立的關鍵期不注重正確價值觀的引導，被各種歪風邪氣侵襲，這將會直接影響他們健康成長成才、影響和諧社會的構建、影響社會主義現代化建設的質量、影響中華民族偉大復興的中國夢的實現。……