新時期初中班主任工作的創新管理思路研究

王佳

摘要：在新時期看來，對其初中班主任來說，最好的工作方式是一定要具有良好的素質，班主任教師在進行班級管理工作的過程當中，由于面對的工作比較多，會很容易致使身心疲勞。所以，在目前看來，對其初中班主任來說在處理班級工作等方面，還需要去掌握一些工作管理方式和技巧，這樣不僅僅能夠幫助學生健康成長，而且還能夠在一定程度上提升班級教學的質量和效率，為學生往后的發展奠定好基礎。

關鍵詞：新時期;初中班主任;教學工作;創新管理;研究分析

初中班主任教師在整個班級教學過程當中主要擔當著班級管理者和領導者等職責，對其班級作風，班級學生養成思想道德，心理健康，學習興趣的培養都有著非常重要的作用。初中生現在正處在一個認識世界的初步階段，班主任教師同時又有著非常良好的管理班級工作策略，能夠給學生的健康成長帶來很大的幫助。但是，由于目前教育管理工作比較傳統，并不能夠很好的去滿足學生的需求，從而使班主任教師管理班級變得勞累，學生在進行學習的過程當中也很累的狀況。所以，在新時期新環境下，班主任教師一定要增強對班級管理工作的重視程度，重視以學生為本加強班級管理工作的創新形式，從而推動初中班主任教師的管理工作有效性。

1在目前看來初中班主任教師在進行工作當中出現的缺點探析

1.1當前初中班主任教師普遍存在著工作管理壓力大的狀況

由于受到我國教育體系的改革影響，有很多的初中班主任教師自身的工作壓力是比較大的。對于初中班主任教師來說，因為他們經常處于比較繁忙的工作中，所以非常容易產生心理上的疾病，從而使班主任在課堂當中情緒把控的并不是很好，具體的原因可能有以下幾個方面，第一，來自家長和社會各個方面的一些壓力，初中班主任自身的任務本來就是非常繁重的，也不可能做到面面俱到，所以在對學生進行課堂管理的時候，存在一些問題就很可能被家長認為是不作為的體現，這也對班主任的課堂管理工作開展造成了很多的困擾。第二，學生的考試壓力，對其初中班主任教師來說，由于學校對班級都有著明確標準的升學指標，所以，班主任不但需要對學生的平常生活進行管理，而且還需要有效的在課堂當中幫助學生去提高學習成績，確保學習質量。第三，有一些初中班主任教師自身的課堂管理能力很低，他們并不能夠依據學生的心里特征去制定好合適的管理措施。

1.2課堂管理方法太過于傳統，缺乏創新性

對于班主任教師來說，他們也都是從學生時代走過來的，或多或少都會受到傳統教育觀念的影響，以至于在平常的管理工作中，更加關注的是學生的成績，往往忽略學生的日常生活與育人教育方式。在課堂當中管理學生學習的時候，常常會采用灌輸式教學的方式去指導學生進行學習，這種方式只會讓學生更加被動的接受學習。長久下去，會讓學生養成一種非常懶惰的依賴式學習方法，這種課堂教學方式非常不利于目前學生的發展，而且和我國所提倡的素質教育理念有著非常大的分歧，而且這種教學管理方法缺少一定的創新性，會讓學生感到一定的沉重與負擔。

2在目前看來新時期下對其初中班主任工作的有效探析

2.1對初中班主任心理素質的要求分析

對處于初中時期的班級學生來說，他們都處于一個半成熟這樣一個狀態，在這個時期的學生身心素質發展和接納能力都比較強，自身有著非常多顯著的特點，比如依賴性，獨立性和幼稚性等等。而且處于這個時期的初中生都比較渴望能夠得到自由，不受拘束，存在著一定的叛逆現象。但是他們的這一正常特征正好與班主任教師的課堂管理方針產生著一些沖突。所以，我們可以看出，在現在看來，初中班主任教師的工作是非常艱辛的，這個就需要班主任教師能夠擁有一個比較隨和的心態，較好的心理素質，在對自己學生進行課堂管理的過程當中，能夠很好的控制自身的情緒，面對學生時一直是一個積極健康的正面心理，即便學生犯了錯，班主任教師也能夠耐心的去進行指導與改正，所以，對于擔當班主任教師的人選來說，需要具備良好心理素質，心態平和，具備耐心和包容心。

2.2對教育理念的要求分析

伴隨著新時代教育觀念的不斷普及，也為目前的初中教育課堂教學打開了全新的大門，在這扇門的背后也充滿了很多的挑戰和機遇。對其初中班主任教師來說，他不但是班級當中的管理者，而且也是影響學生成才成長的一個最關鍵人物，班主任教師的教育管理觀念能夠直接影響到班級當中的管理效果。所以，對其初中班主任教師來說，一定要做到與時俱進，學習有效的先進班級管理知識理念，對以前的傳統課堂教學管理模式進行改善，在班級管理當中做到能夠對學生負責，確保學生健康全面發展，幫助學生在初中階段走對道路。

3結束語

總而言之，對于初中班主任課堂教學來說，良好的工作方法是目前最應該具備的素質之一。班主任教師在進行班級課堂管理工作的時候，由于面對的工作繁多，所以，對其初中班主任來說在處理班級工作等方面，一定要掌握好工作策略和技巧。這樣不但能夠幫助學生健康全面成長，而且還能夠在很大程度上提升課堂的教學質量和教學效率，讓學生在課堂學習的過程當中做到自主學習和探討，也有助于去提升學生的自我管理水平，從而促進班主任教師班級管理工作的實踐有效性。

參考文獻

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（山東省鄒平市韓店鎮新世紀中學 山東 濱州 256209）