守得云開見月明

黃志林

我是一名數學教師，從教近15年，也擔任了近15年的班主任，期間接觸到了各種各樣的學生，也處理過各種各樣的問題。總有學生讓你眼前一亮，驚喜不已，也總有學生讓你眼前一黑，頭疼不已。小琳就是其中一個讓我鬧心的學生。

開學初，她給我的印象是性格率真，笑容燦爛，但眼神中藏著一點淡淡的憂傷。隨著對校園環境慢慢熟悉后，我發現她經常交往的同學大都比較愛玩，愛打扮自己，不喜歡學習。我找她談了多次，每次她都說自己會努力改正，但是后來她的問題卻接踵而來，作業書寫潦草、不按時上交作業、開始打扮自己、愛找借口、考試不及格……于是，我開始聯系她的家長，從家長口中得知，小琳其實是個很聽話的孩子，只是最近家中的一些變故讓她變得有些敏感和失落，我想這大概就是她眼神有些憂傷的緣故吧。家長是很通情達理的，也很關注她的成長，但因為一些原因，并沒有把她管得很嚴，怕她過得不開心。

過了一段時間，我去她家進行了第一次家訪，了解到她的成長環境，以及她家的變故。我才知道，原來她總跟那些愛玩不愛學習的人一起，是因為跟他們相處沒有壓力，可以盡情釋放自己。但是，都說“近朱者赤，近墨者黑”，我擔心小琳經常跟他們玩在一起，時間長了，很多事就會習非成是，看不到自己的錯誤。于是，我經常提醒她，可能因為知道我關心她，她平時在班里的表現中規中矩，至少不違反班規，有時還會幫班里干活。唯一不好的是，她還跟他們來往，特別是在校外或者周末時段。我也時不時提醒家長要嚴格監管，特別是晚上的外出。

再后來我發現別班的一個男孩子總是來教室門口找她，觀察一段時間后，確定她有與男生交往過密的問題。于是主動找她了解情況，她說是很好的一個朋友，經常一起玩，并不是那種關系。但我認為她是在敷衍我，擔心她受到傷害，于是我進行了第二次家訪，主題就是這件事。

家訪后，在學校沒再看到那么明顯的交往行為了，但在校外就不清楚了，于是我交代了班上的學生在校外時幫忙留意一下。不出所料，有學生反映小琳在上學或放學路上，還是跟那個男生走得很近，家長也反映周末總有人約她出去玩。家長雖然很擔心，但又不能不讓她出門，只能限制她外出的時間。因為這些事都發生在校外，所以我也只能與她家長商量如何加強監管及怎么與小琳溝通。在這件事上，我在學校經常提醒和干預她，讓她學會保護自己，以免受到傷害，還時不時在她的作業本上寫些留言提醒和激勵她。

在初二第一學期臨近期末時，我去她家進行了第三次家訪，這次我明確跟她家長說，小琳如果繼續這樣下去，不僅學習成績會一落千丈，思想上也可能會走偏。經過三次家訪和這么長時間的跟蹤教育，我開始進行反思，也漸漸沒那么有耐心了，對她的管教定位是約束她，不影響班級就好。為什么花了那么多的時間和精力，她就是不能認識到自己的問題，好好讀書呢？有時真是想不明白，但又不忍心就這樣放棄她。

第二學期開學不久，我去她家進行了第四次家訪。一是了解她在寒假的各種表現，二是希望她能好好讀書，將來考個好點的高中。這次沒有談及她與男生交往的事情，因為我覺得“此時無聲勝有聲”，她心里是明白的。又過了一段時間，她主動來找我，說她與那個男生徹底分開了，并承諾從這個學期開始，會盡自己最大的努力好好學習，也減少跟那些朋友的來往。我感到很驚喜，順勢表揚她這學期突然長大了，懂得了學習的重要性，但我內心仍是有疑慮的，真的改了嗎？

為了進一步鼓勵她，我讓她擔任班上的紀律委員。她真的變好了，紀律委員做得很出色，期末時，同學們一致評選她為優秀班干部。她的學習成績進步也很大，這學期的數學成績有三次都在96分以上。一學期下來，我堅信小琳已蛻變成功，心里感覺特別舒心。

很快到了初三，這一年的她，真的沒再讓我操心，學習認真自覺，管理班級主動，“安靜”“快點排好隊”已成為班上最美的語言之一，如果還有讓我擔心的，那就是她的學習存在偏科現象，而且學習能力不是很出眾，于是我鼓勵她，盡力去做，不留遺憾就好。在備考的日子里，她真的很努力。中考成績出來后，她非常開心，特意發了一條感謝短信給我，我看了十分感動。

說實話，我不知道小琳的改變是因為我的付出，還是她自己突然之間的長大，但至少在她的成長路上，我一直關注她，從未放棄她。守得云開見月明，我想，教育除了要有愛，更要有堅守。