基于高職院校校企雙平臺(tái)合作的人才培養(yǎng)模式探析

李虎

【摘? 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)越旺盛，而高素質(zhì)、高技能型的人才培養(yǎng)離不開高職院校的發(fā)展建設(shè)。論文主要分析校企合作的展開形式，闡述校企合作對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，分析高職院校校企合作的現(xiàn)狀及存在的問題，對(duì)此探析如何提高校企模式下高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。

【Abstract】With the continuous development of the society， the demand for talents is more and more vigorous， and the cultivation of high-quality and skilled talents is inseparable from the development and construction of higher vocational colleges. This paper mainly analyzes the form of school-enterprise cooperation， expounds the importance of school-enterprise cooperation on talent training， analyzes the current situation and existing problems of school-enterprise cooperation in higher vocational colleges， and explores how to improve the quality of talent cultivation in higher vocational colleges under the school-enterprise mode， promote the development of teaching quality in higher vocational colleges， and meet the demand of economic society for talents.

【關(guān)鍵詞】高職院校;校企合作;雙平臺(tái);人才培養(yǎng)

【Keywords】higher vocational colleges; school-enterprise cooperation; dual-platform; talent training

【中圖分類號(hào)】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2021）04-0128-02

1 校企雙平臺(tái)合作開展形式

1.1 校外實(shí)訓(xùn)基地形式

高職院校通過(guò)設(shè)置校外實(shí)訓(xùn)基地課程，開展校企合作，主要是利用企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施展開教學(xué)活動(dòng)，院校設(shè)置合理的課程安排，定期組織課外實(shí)訓(xùn)，由教師帶隊(duì)，將高職院校學(xué)生帶到企業(yè)生產(chǎn)基地進(jìn)行參觀和實(shí)踐，通過(guò)這種實(shí)地學(xué)習(xí)和操作的方式，科學(xué)地將專業(yè)課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握，為今后的就業(yè)提供適應(yīng)過(guò)程，以便更好地適應(yīng)崗位需求。

1.2 “訂單式”培養(yǎng)形式

“訂單式”培養(yǎng)主要是以企業(yè)對(duì)人才的需求為主體，高職院校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置相關(guān)專業(yè)性課程，制定滿足企業(yè)需求的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)，以便更好地服務(wù)企業(yè)，也幫助學(xué)生自身掌握相關(guān)技能水平更好地適應(yīng)崗位。這個(gè)模式的專業(yè)理論教學(xué)在高職院校，有教師傳授知識(shí)，而實(shí)踐培訓(xùn)則是在企業(yè)進(jìn)行，由企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行講授，學(xué)生通過(guò)一定的考核后，直接進(jìn)入訂單企業(yè)進(jìn)行工作，這種模式提高了高職院校的就業(yè)率，但是不利于學(xué)生其他可能性的塑造。

1.3 企業(yè)兼職教師形式

在高職院校中最常見的模式就是企業(yè)兼職教師，高職院校的課程比較偏向于技術(shù)操作類型，因此，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，為高職院校學(xué)生講述該行業(yè)最新的工藝技術(shù)以及行業(yè)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解更多的就業(yè)知識(shí)。高職院校可以委派教師參與企業(yè)員工技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)技術(shù)人才的知識(shí)共享，為人才質(zhì)量高速發(fā)展提供更加先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。

1.4 校企聯(lián)合辦學(xué)形式

校企合作可以通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)的形式實(shí)現(xiàn)，主要是由企業(yè)投資、出股參與高職院校建設(shè)，進(jìn)行合作辦學(xué)、共同招聘。根據(jù)企業(yè)發(fā)展，一同制定教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，采取工學(xué)交替的教育方式，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)性人才。這種辦學(xué)模式能夠有針對(duì)性地為企業(yè)提供特殊崗位的人才，有利于辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 校企雙平臺(tái)合作對(duì)于多人才培養(yǎng)的重要性

首先，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，人才的就業(yè)質(zhì)量關(guān)系到院校的發(fā)展前景，因此，通過(guò)校企雙方的深度合作，能夠改進(jìn)人才培養(yǎng)方式，提高高職院校的整體就業(yè)質(zhì)量，幫助高職院校樹立良好的就業(yè)形象，以此擴(kuò)大高職院校的規(guī)模。

從企業(yè)角度看，校企合作形式能夠解決企業(yè)對(duì)于管理發(fā)展的專業(yè)性人才需求，參與校企合作能夠?yàn)槠髽I(yè)的人才儲(chǔ)備提供戰(zhàn)略支撐，人才的培養(yǎng)是企業(yè)壯大發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的人才有助于提高企業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)幫助企業(yè)決策更加科學(xué)合理，并且提升經(jīng)濟(jì)效益。

3 校企雙平臺(tái)合作培養(yǎng)人才模式的現(xiàn)狀及問題

3.1 校企合作管理運(yùn)行機(jī)制不夠健全

對(duì)于高職院校的校企合作模式，目前還沒有專門的管理組織機(jī)構(gòu)，大部分屬于學(xué)校和企業(yè)自發(fā)性的合作，對(duì)于校企合作沒有構(gòu)建規(guī)范的指導(dǎo)準(zhǔn)則。因此，校企合作缺乏有效的監(jiān)督管理，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的效用?，F(xiàn)代許多高職院校校企合作流于表面，合作事宜得不到權(quán)威部門的有力支持，使得校企合作缺乏穩(wěn)定，制約了校企合作的深度交流發(fā)展。由于缺乏組織管理，高職院校無(wú)法統(tǒng)籌規(guī)劃企業(yè)對(duì)于技能型人才的需求，不能及時(shí)進(jìn)行人才培養(yǎng)調(diào)控。目前校企合作內(nèi)容不完善，對(duì)于實(shí)踐課程、就業(yè)安排等沒有進(jìn)行應(yīng)有的規(guī)劃，導(dǎo)致高職院校在學(xué)習(xí)階段，缺乏實(shí)訓(xùn)崗位，或者是實(shí)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)環(huán)境不匹配，校企合作內(nèi)部管理存在混亂現(xiàn)象，造成人才資源浪費(fèi)。

3.2 共建實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地不夠規(guī)范

高職院?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ降幕A(chǔ)下，在建設(shè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，會(huì)根據(jù)專業(yè)需要尋找對(duì)口企業(yè)，共建共享生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，而企業(yè)也會(huì)根據(jù)自身發(fā)展對(duì)于人才的需求，選擇與院校合作進(jìn)行基地建設(shè)。因此，實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模與企業(yè)的規(guī)模有著很大關(guān)系，現(xiàn)階段由于校企合作缺乏有效的機(jī)制，沒有得到政策的保障，基地建設(shè)的規(guī)范性受限于企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，在基地的運(yùn)行管理以及利益分配上會(huì)出現(xiàn)校企分歧，對(duì)校企合作產(chǎn)生一定的風(fēng)險(xiǎn)。由于校企管理不規(guī)范，高職院校學(xué)生僅僅在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行參觀，其實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，阻礙了人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。

3.3 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)不完善

目前，高職院校的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)不完善，其教師數(shù)量遠(yuǎn)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。高職院校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開教師的指導(dǎo)，高素質(zhì)教師隊(duì)伍有助于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是，目前，大部分高職院校的教師都是從畢業(yè)學(xué)生中留任，因此教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，并且高職院校缺乏對(duì)于雙師型教師的重視，出現(xiàn)教師學(xué)歷職稱偏低的情況，這類教師主要專注理論教學(xué)，無(wú)法滿足現(xiàn)代化對(duì)于實(shí)用性人才的需求。另外，對(duì)于教師隊(duì)伍的管理機(jī)制不健全，缺乏有效的評(píng)價(jià)體系，無(wú)法提高教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力。

3.4 專業(yè)課程設(shè)置不匹配

由于現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展不同往日，企業(yè)對(duì)于人才的需求逐漸變得更加智能和專業(yè)化，而區(qū)域的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨著時(shí)代不斷在變化，而高職院校設(shè)置的課程與實(shí)際企業(yè)發(fā)展不匹配，缺乏周期性和前瞻性。市場(chǎng)不斷在變化，新的工藝和技術(shù)不斷在發(fā)展，高職院校的課程設(shè)置要跟隨變化及時(shí)作出調(diào)整，確保院校學(xué)生在校企合作模式下的學(xué)習(xí)符合企業(yè)的市場(chǎng)需求。目前，高職院校對(duì)于專業(yè)課程設(shè)置調(diào)整、新增急需專業(yè)、特色教學(xué)方式以及個(gè)性化實(shí)訓(xùn)基地等方面需要進(jìn)行完善。

4 如何提高校企模式下人才培養(yǎng)的質(zhì)量

4.1 校企聯(lián)動(dòng)積極參與合作

高職院校要建立專門的組織機(jī)構(gòu)，成立人才培養(yǎng)管理組織，對(duì)校企合作模式進(jìn)行協(xié)調(diào)、推動(dòng)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。定期組織走訪調(diào)研活動(dòng)，充分了解企業(yè)最新的發(fā)展戰(zhàn)略以及人才儲(chǔ)備計(jì)劃，定期檢驗(yàn)高職院校的教學(xué)計(jì)劃是否與企業(yè)需求相匹配，還要健全評(píng)價(jià)體系，將就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量以及企業(yè)滿意度作為重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全高職院校學(xué)生的就業(yè)管理機(jī)制。通過(guò)舉辦校企講座、招聘等活動(dòng)加強(qiáng)人才與企業(yè)之間的溝通，幫助院校學(xué)生更好地對(duì)口匹配企業(yè)，企業(yè)也要積極參與校企合作，參與高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程，與院校共同招生，統(tǒng)一協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最重要的是要參與教學(xué)課程設(shè)計(jì)，對(duì)人才培養(yǎng)所學(xué)知識(shí)技能體系進(jìn)行完善，保證專業(yè)建設(shè)符合教學(xué)任務(wù)。

4.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍和專業(yè)體系建設(shè)

首先，高職院校需要建立完善的雙師型教育體系，健全專業(yè)體系建設(shè)，實(shí)行有效的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。高質(zhì)量的師資隊(duì)伍有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。要鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，深入企業(yè)實(shí)際崗位中，提高教師的理論知識(shí)更新和實(shí)際操作水準(zhǔn)。其次，還可以與企業(yè)合作，從企業(yè)優(yōu)秀人才中選聘教師到院校進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。高職院校要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行人才預(yù)測(cè)，分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需專業(yè)人才，根據(jù)分析設(shè)置相關(guān)的專業(yè)，緊密結(jié)合企業(yè)需求建設(shè)相匹配的專業(yè)體系。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方式方法

要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，積極推動(dòng)教、學(xué)、做一體化教學(xué)方式，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容納入教學(xué)工作中，鼓勵(lì)企業(yè)參與教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)訓(xùn)基地中設(shè)置實(shí)際操作場(chǎng)景，運(yùn)用實(shí)際案例進(jìn)行講解，不斷提高學(xué)生對(duì)于工作崗位的認(rèn)可，還可以通過(guò)舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽的方式，讓企業(yè)獲得人才創(chuàng)新思路，幫助學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)展院校學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)于技能學(xué)習(xí)的興趣。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校在校企雙平臺(tái)合作模式下，需要整合多方面資源進(jìn)行人才培養(yǎng)，高職院校要與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，才能構(gòu)建一個(gè)完整的校企合作體系，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

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