描繪藍圖 童真童趣

高純

摘要：隨著國家對素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，各個學(xué)校越來越重視素質(zhì)教育。為了能夠確保學(xué)生在素質(zhì)教育中不斷提升審美、創(chuàng)造能力以及各方面的表現(xiàn)力，獲得更好的信息素養(yǎng)，在各個學(xué)校的信息技術(shù)課中電腦繪畫始終占有十分關(guān)鍵的位置。電腦繪畫教學(xué)以更好更快地提升學(xué)生電腦繪畫能力以及激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣作為目的，本文著重分析了筆者在電腦繪畫教學(xué)中的一些基礎(chǔ)觀點。

關(guān)鍵詞：電腦繪畫? 教學(xué)? 任務(wù)驅(qū)動法? 創(chuàng)造力

什么叫電腦繪畫？電腦繪畫是將畫筆更換為鼠標，學(xué)生借助計算機繪畫軟件實施美術(shù)創(chuàng)作的過程，很好地將電腦和美術(shù)學(xué)科融合在一起，是一門綜合性教學(xué)內(nèi)容。其很好地將傳統(tǒng)繪畫的特點繼承了下來，而且還有自身的便利性，如可以節(jié)約材料，方便保存或者修改。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的意義

眾所周知，很多孩子自小便喜歡隨手涂抹涂鴉，所以剛開始接觸電腦時，也就十分喜歡在畫圖程序中進行涂抹涂鴉。借助就這個情況，學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣便大大地調(diào)動起來了，學(xué)生的動手、動腦以及創(chuàng)造等能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫便是一片成長樂土，這就是體驗快樂、培養(yǎng)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育基地。

二、小學(xué)電腦繪畫課程的內(nèi)容介紹

小學(xué)三年級學(xué)生通過前面課程的學(xué)習(xí)，初步了解電腦、窗口以及Windows等相關(guān)知識，而且也基本上掌握了鼠標的操作，再借助學(xué)習(xí)漢字輸入更是可以很好地掌握計算機基本操作技能。例如，在先行的小學(xué)信息技術(shù)第二冊第二單元《電腦繪畫樂趣多》中讓學(xué)生設(shè)計繪制圖形，掌握創(chuàng)作繪畫作品的步驟和方法。

本單元將從繪畫的角度著手，主要分為五節(jié)課程：圖形顏色填充、基本圖形構(gòu)圖、曲線畫圖、復(fù)制粘貼繪圖以及綜合使用繪圖技巧。如此一來，可以對圖畫的構(gòu)圖有一個比較深入的了解。學(xué)生們通過繪制作品，也能慢慢掌握電腦繪畫的基本方法和技能，同時也能通過自己的能力繪制出完整的圖畫，并且在繪畫的過程中能夠感受到成功的快樂，大大地將學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和熱情調(diào)動起來。

三、小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫存在的問題

電腦繪畫的作品是十分有趣的，學(xué)生對這方面的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是真正動手操作的時候卻是一籌莫展，問題重重。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）繪畫軟件中有些工具是學(xué)生不太了解和熟悉的，所以在繪畫過程中使用起來不夠靈活，如刷子工具、噴槍工具以及放大鏡工具等;（2）信息技術(shù)素養(yǎng)和信息知識儲備不高導(dǎo)致操作水平不高，效率低，往往一節(jié)課完成不了教學(xué)任務(wù);（3）一味按照書上的步驟的機械式操作，循規(guī)蹈矩，沒有自己的想法和創(chuàng)意，缺乏對作品的創(chuàng)新和想象能力;（4）缺少對作品的審美能力和情趣，以及評價作品能力;（5）需要不斷強化學(xué)生的分析問題、解決問題和探究問題的能力。

四、小學(xué)電腦繪畫的有效教學(xué)策略和方法

（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

魯迅先生說：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”在情感中興趣具有積極作用，對于學(xué)生來說興趣更是創(chuàng)造和探索的源泉。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，一旦學(xué)生對某項事物產(chǎn)生了興趣，其在學(xué)習(xí)過程中才更有積極性和主動性。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生認知規(guī)律和心理發(fā)展的特點來看，借助動畫、音頻、視頻等多媒體素材進行導(dǎo)入，引出本節(jié)課主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便激發(fā)出來了，課堂的氣氛也得到了烘托，形成了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在進行第6課《田園處處景色美》的教學(xué)時，首先通過一首《春天在哪里》的MV進行導(dǎo)入，這首歌是很多學(xué)生都知道并且都會唱的，伴著悠揚的歌曲，讓學(xué)生感受春天的氣息，在調(diào)動學(xué)生興趣的同時，還能通過歌曲描繪心中春天的美景。

另外，在進行第8課《柳條彎彎隨風(fēng)飄》的教學(xué)時，要充分將曲線工具的功能發(fā)揮出來，利用該工具繪制柳葉，可以通過視頻和圖片展示柳樹的基本特征，播放《柳樹姑娘》視頻，讓學(xué)生更直觀地感受柳條隨風(fēng)飄動特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)繪制柳樹做好鋪墊。

2.游戲激趣，導(dǎo)入新課

在上第9課《蟲兒慢慢向前爬》新課之前，組織學(xué)生重玩第一學(xué)期玩過的“果園捉蟲”游戲，讓學(xué)生思考游戲中的主角是誰，是否還記得它的樣子。通過游戲方式導(dǎo)入新課，可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并且激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，可以初步了解毛毛蟲的身體構(gòu)造特點。

3.四字口訣，朗朗上口

在學(xué)習(xí)填充顏色的時候，將學(xué)生可能遇到的困難和疑惑編成四字口訣，讀來朗朗上口。再通過適當演示、講解，讓學(xué)生知其然，并且知其所以然，興趣越來越濃厚，在口訣中掌握填色技巧。這樣在后續(xù)填色活動中，學(xué)生可以自主去解決填色問題，進行有效合理的填色。

填色四字口訣

由大到小 順序填充

色彩搭配 畫面更美

局部放大 容易填充

慎用橡皮 輕松撤銷

（二）任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)探索精神

在課堂上教師就是教學(xué)的引導(dǎo)者，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來便是教師最主要的任務(wù)。通過這種方式完成學(xué)科中的任務(wù)。確保學(xué)生能夠得到知識和技能的提升，能夠通過自己的能力發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問題。

在教學(xué)第6課《田園處處景色美》導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，除了播放《春天在哪里》MV之外，還可以和學(xué)生進行課前交談：“同學(xué)們，開學(xué)了，美術(shù)老師給你們布置了一個有趣的作業(yè)，將春天的美景描繪出來，我的侄女讓我?guī)退瓿桑谑抢蠋煯嬃艘环嫞晌疑矢胁缓茫降讘?yīng)該怎么配色呢？同學(xué)們幫幫老師好不好？幫老師為春天進行填色。”通過課前談話進行任務(wù)布置，再到學(xué)生接受任務(wù)，通過給出特定的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生對電腦繪畫的探索精神。

（三）構(gòu)圖意識，奠定畫圖基礎(chǔ)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“不管圖畫的結(jié)構(gòu)多么簡單，它里面總要反映出感知、思維、審美評價的個人特征。” 畫蘑菇房讓學(xué)生分析蘑菇房由哪些基本圖形組合而成，從而引出橢圓工具、矩形工具等工具;畫柳樹讓學(xué)生觀察柳樹的組成以及曲線工具的使用;畫毛毛蟲除了讓學(xué)生思考身體組成部分以外，還讓學(xué)生感受生活中的重復(fù)美，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及構(gòu)圖意識。

（四）欣賞臨摹，形成創(chuàng)作思想

“欣賞和表現(xiàn)一體，加大對體驗的重視，回歸生活。”這主要是說，在義務(wù)教育美術(shù)造型表現(xiàn)方面，必須要加強對體驗和欣賞功能的重視，將體驗和欣賞功能與美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)策略體現(xiàn)出來。要想創(chuàng)作出十分優(yōu)秀的作品，在繪畫過程中應(yīng)該具備大量素材的積累，但是小學(xué)生的知識面比較窄，還沒有積累出大量的素材，在短時間內(nèi)獲得大量素材是不可能實現(xiàn)的。那么到底怎樣才能確保學(xué)生的電腦繪畫能力得到更好的提升呢？我一般是這樣做的：第一步，在網(wǎng)絡(luò)上搜集優(yōu)秀的作品，向?qū)W生展示，讓學(xué)生體驗到電腦繪畫作品的美妙，產(chǎn)生一種驚喜感，如此學(xué)生的心門便慢慢被打開了，眼前的畫仿佛成了未來自己的畫;第二步，幫助學(xué)生對這些優(yōu)秀作品進行較為深入的分析，如分析其創(chuàng)作方式、構(gòu)圖技巧等，以此作為基礎(chǔ)進行作品臨摹。最后，學(xué)生通過不斷地臨摹作品，自己的繪畫技巧得到了提升，也逐漸得到了靈感啟發(fā)，形成獨有的繪圖思想。

在后期的教學(xué)中依然要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，對電腦繪畫領(lǐng)域的發(fā)展需要給予極大重視，確保能夠通過Windows畫圖軟件為學(xué)生搭建一個能夠?qū)⒆约旱乃枷肭楦斜憩F(xiàn)出來的平臺，不僅能夠讓學(xué)生感受到電腦繪畫作品創(chuàng)作的艱辛，還能體會到成功的喜悅，漸漸提升對電腦繪畫的興趣，并愛上信息技術(shù)課。另外，教師還要繼續(xù)提升教學(xué)技能和知識水平，課后撰寫教學(xué)心得反思，將教學(xué)工作做得更好。

參考文獻：

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