微課在初中英語教學中的有效應用

林雪丹

摘 要：在信息時代，我國教育事業逐漸走向信息化發展道路，在教育教學過程中能夠了解到多媒體技術在教學中的應用和發展。微課和傳統的教學模式有所不同，其能夠利用多媒體設備展現出教學內容，引導學生進行自主學習，從而實現教學的預期效果。在科技水平快速提升的背景下，必須充分利用科學技術，創新教育教學模式，才能夠提高教學的整體質量。因此，在初中英語教學中，微課的應用具有重要意義，使學生自主參與到課堂教學活動中。

關鍵詞：微課;初中英語教學;有效應用

在科學技術發展和進步過程中，很多新型教學模式應運而生，微課是通過多媒體設備開展教學活動的一種現代化教學模式。這種教學模式的實施能夠根據學生的學習情況、興趣愛好等，有效開展教學活動。在初中英語教學過程中，教師通過實行微課教學方法，有效地激發了學生學習英語的興趣，有助于學生掌握英語學習重點和難點，不斷提升學生的英語學習能力。文章重點針對微課在初中英語教學中的英語進行了分析，希望為初中英語教學提供一定的參考。

一、利用微視頻導入新課

在開展初中英語教學活動的過程中，新知識的課前導入是十分重要的，教師必須予以重視，全面激發學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。在教學實踐中，教師應根據教學內容，合理利用微視頻導入新課，根據教學內容、學生興趣愛好選擇微視頻，吸引學生的注意力，充分發揮出微視頻時間段、內容精煉、靈活性等優勢，并融入與學生生活實踐息息相關的事物，從而激發學生的知識探究欲望，引導學生集中注意力學習英語知識，提升英語教學的整體質量和效率。同時，教師要想合理地利用微視頻導入新課，必須全面了解學生對知識的理解情況和接收情況，避免學生在觀看微視頻后產生疑問，而無法認識到視頻內容和新知識之間的聯系，促使學生積極學習英語知識。

例如，在《I'm watching TV》教學過程中，教師應根據教學內容選擇與生活實際相關的微視頻，并引導學生共同探討自己喜歡的電視節目。學生在這一過程中可以進行交流、互動，并表達自己的意見。在潛移默化中提高學生的口語交際能力，營造出濃郁的英語學習環境，從而使學生快速進入學習狀態，為更好地學習教材內容提供支持。另外，教師應引導學生通過英語分享、學習，并通過幽默、風趣的教學語言，為學生營造出良好的學習氛圍，使學生能夠集中投入到課堂教學活動中，提升學生學習英語的積極性，進而完善學生的學習思想。

二、利用微課分解教學內容

微課能夠將系統知識轉化成知識片斷、教學片斷，初中英語教師應該明確初中生的學習特點。一般學生學習英語知識比較吃力，這就需要合理應用微課針對教學過程進行分解，可以為學生展現英語國家相關的內容，如人文景象、風俗習慣等，從而吸引學生的注意力，使學生樂于參與到課堂教學活動中。

例如，在講解《Healthy Eating》相關知識的過程中，教師可以利用微課為學生展示相關的食物，并提出相關的問題：What food can we eat a lot？Which is your favorite？隨后通過簡短的微課視頻展現教學內容，并引導學生利用課余時間觀看視頻，實現碎片化、多樣性的學習效果，使學生能夠加深對教學知識的理解和記憶。因此，在初中英語課堂教學過程中，微課不受時間、空間局限性的影響。通過這種方式學生能夠隨時隨地學習，利用網絡媒體資源、設備進行學習，使學生對初中英語產生濃厚的興趣。

三、應用微課展開課后復習

為了提升初中生的英語能力，教師不能單純依靠課堂教學時間實現，還需要加強對學生課后復習工作的重視。在課后復習過程中，教師應通過微課視頻提高教學效果，但很多學生在課上未完全理解微課展示的重點、難點。這就可以在課后反復觀看視頻，根據微課視頻回味教師在課堂中講解的知識，從而更好地理解教學內容。學生通過微課直觀、清晰的講解，能夠明確學習目標，且自主選擇知識拓展類的微課視頻進行觀看，既能夠鞏固學習成果，又可以滿足學生的不同學習需求。因此，微課教學可以和很多教學模式結合，為學生帶來更多的知識，提升英語學習的整體質量。

例如，在《Why don't you talk to your parents？》一課中，教師引導學生學習完閱讀內容后，可以通過課后復習測試方式，針對學生對學習內容的實際掌握情況進行測試，將閱讀中的單詞、詞組寫在黑板中，要求學生說出單詞和詞組的含義。另外，教師還可以引導學生通過英語復述文中的內容，并根據這些內容向學生提出相關的問題，使學生通過探討、分析，加深對教學內容的理解。因此，在初中英語教學過程中，教師應根據教學內容合理設置課后復習內容，靈活選擇復習方式，不僅局限于回答問題，還可以根據文章內容組織學生查閱相關的知識，并組織學生根據文章內容完成對話練習，通過不同的測試方式使學生獲取更多的知識。另外，教師還要觀察學生對復習內容作出的反應，了解學生掌握的英語知識，不斷提升學生的英語理解能力。

綜上所述，微課在初中英語教學中的英語具有重要意義，既能夠為教學活動增添更多的趣味，又可以吸引學生對初中英語的興趣，使其積極參與到初中英語教學活動中，從而有效培養學生的自主學習能力和核心素養。另外，教師應樹立新型教學模式，正確認識微課的應用，積極探索和實踐，掌握更多的技巧和方式，充分發揮出微課在教育教學中的作用。

參考文獻：

[1]劉玲.微課在初中英語教學中的有效應用[J].速讀（下旬），2018，000（009）：123.

[2]黃玲.微課在初中英語教學中的有效應用[J].中學課程輔導（教師通訊），2018，000（004）：12-12.

（黑龍江省虎林市安興學校）