幼兒園小班集體教學活動課程游戲化建設的構想與實踐

陳宗鳳

摘 要：在幼兒園階段，幼兒對自己的很多認知都還不健全，幼兒的學習能力也不是很強，所以需要老師通過一些有趣的活動來提高幼兒的學習興趣。在幼兒園小班的集體教學活動中，老師把課程游戲化，可以提高幼兒的學習興趣，讓幼兒園的幼兒可以在游戲的過程中學習到很多知識。這篇論文將針對此問題進行簡單的探究。

關鍵詞：幼兒園;小班;集體教學;活動課程;游戲化

隨著社會的發展，社會和家長越來越重視對幼兒園幼兒的教育。對于幼兒來說對他們最好的教育，就是讓他們先產生學習的興趣，才可以讓他們更好地進行學習。在幼兒園小班集體教學活動中，通過玩游戲可以提高幼兒的積極性，培養幼兒的集體意識，讓幼兒更有責任感。老師在陪幼兒玩集體游戲的過程中可以讓幼兒更好的慢慢成長。

一、現代幼兒園小班集體教學現狀

由于老師受傳統教育長期影響，老師主要以課本為主要講課內容，但由于幼兒園幼兒的知識還比較薄弱，學習接受能力比較弱，所以，老師應該多陪幼兒玩一些集體游戲提高幼兒的學習積極性，讓幼兒可以在游戲中學習到更多的知識。在現代信息技術快速發展的時代，幼兒接觸手機的機會比較多，有些幼兒會沉迷于電子產品，老師需要通過一些集體活動來提高幼兒學習的積極性，讓幼兒遠離電子產品。

二、集體教學活動課程游戲化建設的構想與實踐

1.創設游戲情境，提高幼兒積極性

在幼兒園教學中，老師應該著重注意幼兒的情緒變化，同時應該注意在班級中營造溫馨的上課環境。幼兒園的幼兒在上學之前都是和父母，家人在一起的，剛開始離開熟悉的環境，會有一點不適應，甚至對周圍的環境感到排斥，所以老師應該讓課堂更加溫馨一些，讓幼兒可以感受到家的感覺，只有這樣才能更好的把愛傳遞給幼兒，讓幼兒園的幼兒可以健康快樂的成長。同時幼兒喜歡玩游戲，老師可以通過玩游戲讓幼兒在愉快的環境中快樂成長。

例如：在玩游戲的過程當中，在幼兒眼中最重要的是開心，孩子的世界里是充滿童真的，我們不能打破他們的這種天真爛漫，這正是他們所處時期的特色，畢竟他們還都是十分年幼的孩子，在玩游戲的過程中，可以增進幼兒之間和幼兒與老師的親密關系，讓他們更加的喜歡相互之間愉快的玩耍，這樣還會增加他們之間的信任度。同時，老師要是和幼兒們一起去玩，更有助于幼兒和老師之間的心與心溝通交流，讓他們更加喜愛老師，讓他們感受到老師對他們的愛和關心。幼兒一般都喜歡童話故事，可以讓孩子們進行角色扮演來表演出這個故事，可以讓孩子們體驗一下扮演角色中的快樂，這樣還可以加深他們對這個童話故事的印象，讓他們能夠更好地記住這個童話故事，享受在游戲中的快樂，知道游戲也可以這樣玩，讓他們既能玩好，也能學好這個童話故事，其中老師也可以參加到角色扮演的游戲中，可以增加老師和幼兒之間的關系，讓老師和同學之間能夠以朋友的方式相處，同樣可以增加孩子們對這個學校和幼兒教育的喜歡和興趣，增加對老師的喜愛。在童話扮演的過程中，老師應該隨時注意幼兒的情緒變化，及時和幼兒進行互動，關注幼兒們的心理健康，讓幼兒可以在愛的環境中快樂成長，保持健康的心理。

2.課堂知識游戲化，豐富課堂形式

幼兒園老師的講課方式要迎合幼兒們的喜愛，讓幼兒們更加愿意自覺的接受新的思想，幼兒園的幼兒都比較喜歡玩游戲，老師可以通過玩游戲把課本的知識愉快的傳授給幼兒生，同時也可以讓幼兒們在一個快樂的環境中學習。

例如，老師可以通過玩游戲的方式教幼兒認識身邊的水果或者蔬菜，這樣可以讓孩子們都能多了解一些日常生活中的知識，老師可以制作一些卡片或者利用幻燈片的形式，在卡片上畫上生活中常見的水果和蔬菜，讓孩子們說出卡片上所畫的水果和蔬菜的名字，或者在幻燈片上為孩子們放映幾張水果和蔬菜的圖片，讓孩子們說，如果有孩子們不知道的名字，那么老師就可以告訴他們，他們就會記下來，豐富了孩子們的生活，同時也讓他們在愉快的心情下接受新的知識，也可以讓他們多了解知道幾種事物。等全部說完了之后，再讓孩子們一個人一個人的來說，如果答錯了可以進行小小的懲罰，增加游戲的趣味性，使孩子們更加活躍，當然答對了也可以給幼兒們一些獎勵，這種既能玩的好又能學習到新事物的游戲對幼兒的發展是有很大幫助的。在玩游戲的過程中小朋友們一定特別快樂，老師可以讓一個人一個人的回答，如果有的小朋友回答錯誤了，那他的心情一定會有一點傷心。這個時候老師就可以教這位同學如何正確處理自己的失落，讓幼兒有一個正確的心態面對自己的失誤和錯誤。在集體課堂活動中通過游戲可以讓幼兒更好的進行學習，幼兒的學習積極性也可以有更大的進步。

結束語：

老師要根據時代的進步不斷的完善自己的教學方法。玩游戲是幼兒學習的啟蒙階段，幼兒園老師要把握好幼兒學習的機會，對幼兒進行正確的教學培養。通過玩游戲，提高幼兒的一些天賦和好奇心，讓幼兒可以更好的進行學習。

參考文獻：

[1]潘菁.幼兒園小班集體教學活動課程的游戲化建設的構想與實踐[J].散文百家（新語文活頁），2019（01）：161.

[2]龐蓉，陳琳.幼兒園小班集體教學活動課程游戲化建設的構想與實踐[J].科學大眾（科學教育），2018（05）：72+54.

（貴州省仁懷市魯班街道第三幼兒園）