高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)方法研究

湛嘉俊

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也在隨之提高。課程教育在新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求下，也在不斷與時俱進(jìn)。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，近幾年體驗(yàn)式教學(xué)逐漸在教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮了其重要優(yōu)勢。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的參與感和體驗(yàn)感，并且在學(xué)習(xí)中鍛煉動手實(shí)踐能力，進(jìn)行思維延展，尤其是對于體育教育來說，體育運(yùn)動本身就是體現(xiàn)了“生命在于運(yùn)動”，體驗(yàn)式教學(xué)可以帶領(lǐng)學(xué)生全身心投入?yún)⑴c其中。本文主要針對體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)該如何落地這個點(diǎn)來詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);興趣;體育教學(xué)

引言：

高職院校體育教學(xué)具有務(wù)實(shí)性、實(shí)踐性，它是以社會導(dǎo)向?yàn)樾枨螅瑥膶?shí)際出發(fā)，更貼近現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，從而可以提高學(xué)生實(shí)踐能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。在高職教育中，體驗(yàn)式教學(xué)可以使學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)主體，不僅可以改變課堂氛圍，與此同時還可以鍛煉提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、自主思考能力等，幫助學(xué)生健康快樂成長。

一、高職體育教育目前的問題

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對于學(xué)生的體育教育非常重視，俗話說“身體是革命的本錢”，擁有一個健康的身體才能擁有一個好的未來，健康身體是第一位。所以在要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時，著重強(qiáng)調(diào)體育教育的重要性。目前許多高職院校也逐漸意識到自己體育教學(xué)中存在的問題，不符合當(dāng)前的課程體系理念，也無法適應(yīng)社會進(jìn)步對學(xué)校體育教學(xué)的期望和要求。這樣其實(shí)影響了學(xué)校體育教學(xué)的快速發(fā)展，更阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展。以下幾點(diǎn)是目前主要的問題。

（一）教師水平參差不齊

總體來說，國家對與高職院校的體育教學(xué)工作是相當(dāng)重視的，但是有部分高職院校自己本身忽略了其教學(xué)的重要意義，在招聘時并沒有嚴(yán)格把關(guān)教師質(zhì)量，導(dǎo)致當(dāng)下的師資力量不夠，教師的水平差距過大，這樣會嚴(yán)重影響體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。再加上高職院校老師本身這個職業(yè)是比較偏穩(wěn)定的，沒有競爭壓力，整體教師水平不均勻，那么教師的教師素養(yǎng)也參差不齊，不會在自己的崗位上不遺余力地去鉆研，也缺乏創(chuàng)新意識和精神。

（二）學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入高職院校的學(xué)生，整體都是學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)的意志力也有待加強(qiáng)，所以相對在體育板塊，身體素質(zhì)普遍都不夠強(qiáng)。因此學(xué)生對于體育鍛煉都很難做到主動去強(qiáng)身健體，積極活動身體運(yùn)動，整體氛圍很差，從而使很多學(xué)生對于體育就更提不起興趣，再加上教師單一的教學(xué)模式，更加劇了這種情況。

二、如何將體驗(yàn)式教學(xué)落到實(shí)際教學(xué)中去

（一）教師應(yīng)改變教學(xué)模式

想要解決當(dāng)下的問題，首先就需要高職院校的廣大教師從自身做起，提高個人的教師素養(yǎng)，改變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。以前都認(rèn)為體育教學(xué)不是一個很重要的學(xué)科，因此應(yīng)付學(xué)生、應(yīng)付考試等現(xiàn)象屢見不鮮。所以教師應(yīng)該要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，改變觀念從自身出發(fā)，努力去改變學(xué)生會對于體育學(xué)科的看法和觀念，讓學(xué)生明白體育學(xué)科的重要性，去積極主動配合教師學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)造體驗(yàn)式教學(xué)的情景氛圍

建立情景模式演練，一方面可以有效吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生進(jìn)行參與體驗(yàn)。比如在體育教學(xué)中如果遇到排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，可以告別傳統(tǒng)我教學(xué)生聽的模式，可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會中國女排奪冠的精彩集錦，將大家?guī)氪蚺徘虻馁悎龇諊o張、有趣的比賽瞬間會讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛（1），與此同時還可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。觀看完比賽視頻可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)打排球的知識點(diǎn)，自己總結(jié)問題并談下觀后感，既讓學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)主體，也能更好地讓課堂氛圍變得輕松愉悅。

在進(jìn)行跑步教學(xué)時，可以將學(xué)生分組，給學(xué)生講解知識點(diǎn)后，組織學(xué)生分組練習(xí)、觀察各自的跑步姿勢要點(diǎn)是否符合要求，互相發(fā)現(xiàn)問題，互相討論（2）。教師從中一定要注意觀察，將體驗(yàn)式教學(xué)帶入到課堂教學(xué)里，不僅讓學(xué)生對于課堂知識記憶更深刻，課堂上知識點(diǎn)的掌握和消化也會進(jìn)一步達(dá)到理想效果。

（三）合理評價(jià)方式

體驗(yàn)式教學(xué)的帶入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動。那么教學(xué)方式改變的同時，一定要將教學(xué)評價(jià)合理化。應(yīng)付教學(xué)的結(jié)果就是不太關(guān)注教學(xué)評價(jià)，那么教和評其實(shí)是一條工作鏈，是不容忽視的，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)不單要關(guān)注成績或者結(jié)果，而應(yīng)該同時加入學(xué)生課堂中的日常評價(jià)，在關(guān)注成績的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、觀察力、思考能力等，這些也要成為考核要點(diǎn)列入評價(jià)里，才是比較完善合理的評價(jià)。

三、結(jié)束語

總體而言，在目前高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)占有不可或缺的一席之地。從源頭上解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂氛圍不強(qiáng)、教學(xué)結(jié)果一般的現(xiàn)狀。當(dāng)然教師作為教書育人的一員，更要從自身做起，從自身意識到應(yīng)用是教學(xué)的重要性，從而不斷鉆研教學(xué)課件，提高創(chuàng)新能力，完善教學(xué)方法，不斷與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，教學(xué)課堂是關(guān)鍵的“戰(zhàn)場”，同時課后的作業(yè)布置以及作業(yè)檢查也是為課堂教學(xué)結(jié)果做鞏固，從前端中端后端形成完整的工作鏈，順應(yīng)時代潮流，為國家培養(yǎng)全方位高素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李怡雙. 體驗(yàn)式教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2019，000（007）：248.

[2]孟澤. 關(guān)于"體驗(yàn)式學(xué)習(xí)"方法在高校中探索研究[J]. 文體用品與科技，2020，No.454（21）：201-202.

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）