高中歷史“靈活制課堂”對知識教學的有效整合與運用

劉佳麗

摘 要：通過課改，學生對高中歷史基礎知識的把控能力開始逐漸上升。這是我們新課改理論的成功，也是國家對人才培育的全方位進步，說明了我們教學的全方面推進起到了一定的效果。隨著課改的穩步推進，近兩年國家對文科類科目進行的指標要求又進行了提升?？梢哉f考核層面中“基礎”這兩個字眼已經不是我們現如今考核需要復述的點，這也是為什么近兩年文科生的歷史成績普遍下滑的根本原因。從這一層分析，應當是學生對于知識的理解不到位，對知識的把控度不足出現的考核問題，但事實上是國家在教學改革的穩步推進上加強了對學生多方面的監測能力。我們的教學改革要從根本上解決這一問題，需要深入解讀高考新形式，這樣才能夠完美地契合教學推進，達到教學深入的效果。

關鍵詞：高中歷史;靈活制課堂;教學方法

上述說到了課改推進的成功是我們教學的第一要點。而為什么教學會出現偏差？這說明學生的分析能力開始難以迎合考核的最新要求，而要從根本上提升學生的理解能力就要做到課堂的教學優化，在原本的“半自由”化課堂中引導學生進行更為深入的分析，這里就要提到我們的新課堂教學了，“靈活制”課堂的建立，所謂靈活制課堂對我們的知識綜合性的配比上更為接近于習題的拆解與分析，這就使得學生的預習量需要增加，這里就有許多老師會問道“課前配備的預習時間如此之多，學生應當怎么保證基礎知識的學習呢？”這確實是我們教學中需要考慮的問題。因為時間與學生基層知識的兩方面考核，我們學生的學習時間是不充裕的，為了彌補這一缺憾就需要我們對學案進行更為精確的配置。所以，課堂的建立不僅要求的難度較高，同時對學生的理解能力也更為嚴謹，要適度地進行我們的教學工作，必須要做到全方位的掌控與把握。下面就筆者對課改的看法，及在靈活制課堂中取得的教學成果，談談筆者的教學方法與經驗。

一、學案配置，科學的演變推進與靈活引導

首先，我們要強調的就是我們的學案編排問題?，F如今隨著考核難度的提升，基礎知識已經是我們需要進行思考的重點了，因為基礎知識是我們教學的本質工作，但根據教學的要求，掌握基礎知識就算是學生達到了強化記憶的效果，也難以保證學生在高強度的教學難題中拔得頭籌，這就成為了我們教學路上難以處理的一大難題。不僅需要學生在預習階段對我們的基礎知識進行全方位的分析與把控，還要在基礎知識的基礎上對我們的知識進行全方位的思考來進行我們的拓展，怎么辦呢？答案就在于我們在編制學案過程中對學生進行的習題編排，在基礎層面的知識進行配置之后，對學生留下課后的分析題來進行對學生的預習情況進行全面的檢測，來檢查學生的預習情況是否到位，是否精良。達到我們教學內容的全部滲透與全面理解。

例如：我們在進行“古代希臘民主政治”這一部分內容時，就可以按照我們上述所說的學案編排來深入引導學生的預習工作，在我們進行了基礎知識之后，學生能夠對基礎知識有一定的了解和把握的情況下需要對我們的知識進行拓展了。針對我們的知識學生要能夠做到知識的對比，這就是我們在玉溪之后編排習題的重點，在課后我們需要學生進行分析“西方民主政治”與我國“集權政治”的不同形成原因，讓學生針對性地進行說明，由此來對學生的課前預習能力進行檢測，保證學生預習的高效和新舊知識的交融與對比，真正做到知識的靈活與運用。

二、課內討論，深入對比與整理的關鍵

其次，我們就要談到我們的課內討論了，在課內我們討論什么才是重心？因為課程改革和考核模式的需要，當時的課內討論已經難以適應我們現如今的課程推進需要，所以學生對基礎知識的討論就顯得捉襟見肘。為了合理地彌補這一空缺，我們要彌補我們教學的不足，讓學生去研討我們預習上存在的課后習題的問題，進行針對性的討論，將各自的答案進行綜合，這樣不僅對我們推進課堂教學有活躍性的效果，同時還增加了討論的意義，對優生與后進生的教學思路的提升都有重要的作用。

例如：我們在教學“美國聯邦政府”的成立這一教學之中就需要學生在討論的過程中與我們的“君主立憲政體”進行多方面的對比，來區分我們教學內容的相同點與不同之處，明白“三權分立”的優勢點與特點，這樣知識的教學才有更為深層的理解意義，對于我們知識的靈活掌握與對比交融相當有效，真正達到了我們課內討論的關鍵作用。

三、綜合總結，高效提升與拓展結合的最終目標

最后，我們要說的就是我們在討論過后，學生進行的課內表述與總結了，學生在討論的過程中能夠將我們的知識進行全方面的綜合是一個點，而學生的學習能否進行精簡則是另一個點，綜合答案的目的不僅是將我們的內容全方位地進行包含，同時還要學生對知識進行揣摩，去深度地分析與拆解我們答案的繁瑣，達到答案配置的清晰精簡，這樣才能夠在考核中達到多層面的要求。

例如：我們在教學“俄國十月革命的勝利”這一課內容時，需要在課后對我們的知識進行全方位的涵蓋總結，讓學生重新回顧課堂上講了什么內容的基礎上鍛煉學生的組織表達能力，來達到教學的最優化，以此來保證考核時期對待答案總結的有效且精細。

總之，高中歷史的習題難度加深是我們教學改革需要推進的信號彈。為了迎合課改和高考要求，必須在教學的根源上保證學生知識的靈活運用，這樣才能夠在難度加深的高考中握緊勝利的鑰匙。

參考文獻：

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（黑龍江省哈爾濱市雙城區鐵路中學）