芻議初中語文教學中如何培養學生的學習興趣

梁軍

摘 要：隨著社會的發展和新課程改革的深入，國家對初中語文教學要求有了更高的標準。而對于教師在授課時的目標也漸漸從只注重成績慢慢向激發學生學習興趣，提高學生學習效率而轉變。但是近年來，我國的初中語文教學效率呈下降趨勢，已經影響到了整個初中教學體系，所以我們要從合理的方式入手，激發學生的學習興趣，提高語文學習效率。

關鍵詞：學習興趣;語文;學習效率

興趣是最好的教師，要想提高語文學習效率，必須抓住學生的興趣，從興趣出發，進一步強化語文學習方法，提高學習效率。在培養興趣的同時，我們也要培養學生更加扎實的基礎知識，學生有了良好的基礎，才能為下一步的學習做鋪墊。教師也要不斷地和學生溝通了解，進行課堂互動，認真分析學生的學習情況，合理地分配學習任務，激發學生學習語文的積極性，進而提升學生的語文學習效率。我們可以通過以下幾點來激發學生學習興趣，提高學習效率。

一、加強素質教育，提高道德理念

對于學生的素質教育是每個學生從小就要培養教育的方向，學校既是教書的地方，也是育人的地方，既要保障學生的學習，也要端正學生的思想品德。語文教學中的素質教育也是一項長久的工作，教師需要根據備課內容，靈活地培養學生的素質教育。在課堂上，可以在不影響教學內容的前提下，額外輸出一些思想品德教育內容，豐富學生的課堂生活。也可以在進行某些內容講解的時候，發表一些自己的帶有正能量的思想觀點激勵同學學習借鑒。還可以以自身為例，自然地表達對同學們的感情，形成良好的師生關系，從而能更好地讓學生以教師為榜樣，激勵學生努力學習的精神，提高學生們的素質教育。在課下，可以提醒同學們，養成良好的學習習慣，比如每天練習語文，把自己所學到的語文知識應用到實際生活當中，培養學生學習語文的愛好。

二、制定教學計劃，合理安排課堂

語文學習是一個長期積累的過程，也是一個不斷更新知識的過程，需要學生一開始就積極主動地獲取知識，而不是教師一味地單方面知識輸入。學生需要把教師新傳授的知識以及自己曾經的舊知識融合在一起，一步步的提升語文學習水平。教師需要根據學生現有的語言基礎以及自己的個人經驗和語文的學習過程相結合，設計出最適合學生學習的語文教學設計，形成自己獨特的語文教學體系。教師需要保障每一節課都能夠有清楚的教學思維以及嚴密的教學結構。在上課之前，教師需要進行課程引導，確保學生能了解到自己這節課能學到什么，教師需要嚴密的考慮引入方法，使每位同學都能理解。然后在教學過程中，教師還要進行多樣化的教學活動設計，讓教學課堂不再枯燥乏味，提高學生的學習興趣。還可以利用一些競賽和接龍或者點名的方式，提高學生的參與度。只有學生參與到課堂中，才能夠更加了解課堂。

三、利用多媒體技術提高學生學習語文的興趣

隨著信息技術時代的飛速發展，各種各樣的信息類和電子類產品應勢而生，這些產品在人類的生活，工作和學習等方面應用十分廣泛，其中特別是在學習方面，多媒體教學是近來新興起來的一種教學方式。多媒體技術教學是以傳統的教學方式為基礎，結合計算機技術的一種新穎的教學方式，運用多媒體技術教學可以有效地激發學生的學習興趣，比如教師在教授人教版語文教材八年級下冊的《桃花源記》這篇課文時，可以事先準備一些有關的圖片和視頻作為課前展示，并設下懸念，問學生們是否對這個書中的世外桃源感興趣，是否愿同老師攜書海共游阡陌交通，探尋世外桃源，以這種方法來提高學生對于語文的學習興趣，這就需要利用到多媒體技術做憑借，將抽象的文字具象化。

四、有效利用教學評價，提高教學質量

不管是學生對教師的評價，還是教師對學生的評價，都需要是客觀的，真實的。真實的評價，可以幫助我們認識自己，學生可以通過教師對自己的評價改正自己的錯誤，教師也可以通過學生對自己的評價提高自己的教學方法。評價也需因時而異，學生對教師需要有基本的尊敬態度，評價語言要大多以積極向上為主，消極的語言可能會激怒對方的情緒，不但對方感受不到你的真誠，還可能激起逆反心理，評價語言大多委婉含蓄，不要過于直白。但是真的有對方做得不對的地方，我們也要積極地指證，并委婉告知。這種善意的提醒還可能會拉近師生關系，提高學生的學習的信心和教師的課堂效率。

結束語：

初中語文既是一門基礎的學課，也是一門比較靈活的學科，我們需要根據學生自身的學習情況，制定合適的教學方案，開展多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，學習興趣是學生學習的關鍵，只有學生自身感受到了學習語文的興趣，才能真正地投入到語文的學習中。教師更應該以身作則，樹立好正確的人生觀、價值觀，和同學們建立良好的師生關系，全面提高學生的學習效率。

參考文獻：

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（吉林省白城市通榆縣第八中學校）