鐘杰

摘要：音樂(lè)是小學(xué)階段教育體系當(dāng)中十分關(guān)鍵的部分，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中明顯可以看出，大多數(shù)教師的教育觀念受到了一定的偏差，在教學(xué)過(guò)程中所采用的方式與理念不夠科學(xué)化，這在較大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)無(wú)法有效提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要結(jié)合現(xiàn)階段存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，有效結(jié)合新課程改革中的理念，落實(shí)更加多元化的教學(xué)方式，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生們能夠在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，本文就小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的有效策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課程教學(xué);有效策略

當(dāng)前階段，隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的有效改革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了熱點(diǎn)話題，傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校教育中，基本上將基礎(chǔ)文化課程的教學(xué)作為了基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，同時(shí)過(guò)于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但是在現(xiàn)階段的教育改革中提倡學(xué)生全方面的發(fā)展，對(duì)于音樂(lè)課程教學(xué)的重視度也越來(lái)越高。因此，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要積極探索更加有效的方式，全面激發(fā)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的想象能力、思維能力等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、應(yīng)用多媒體方式

現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)逐漸融入到了我們國(guó)家的教育事業(yè)當(dāng)中，并且為廣大教師的教學(xué)方式創(chuàng)新提供了契機(jī)，這種教學(xué)方式在我們國(guó)家教育事業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)更加有助于學(xué)生興趣的激發(fā)。所以，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中教師可以適當(dāng)應(yīng)用多媒體的形式，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行積極探究，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的自主性，同時(shí)為學(xué)生們構(gòu)建出多種多樣的學(xué)習(xí)情境。

例如，在進(jìn)行《祝愿歌》教學(xué)的過(guò)程中，筆者搜索了與節(jié)日有關(guān)的多種多樣的歌曲，并且配上相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片，在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)了多媒體的形式進(jìn)行了展示，并且通過(guò)筆者的操作，隨機(jī)讓學(xué)生們聆聽歌曲，并且結(jié)合相關(guān)的配圖說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的節(jié)日，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生們有著較強(qiáng)的興趣。然后筆者引入課題：“大家可以看到，其實(shí)這幾首歌曲有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是歌曲的內(nèi)容與節(jié)日的主題是一致的。那么，有沒(méi)有在不同的節(jié)日里都適合演唱的歌曲呢？今天我們就來(lái)學(xué)唱一首這樣的歌曲《祝愿歌》?！辈⑶乙龑?dǎo)學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行了欣賞，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)積極性。由此可見，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師可以適當(dāng)應(yīng)用多媒體的方式，從而激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)效果。

二、強(qiáng)化問(wèn)題式引導(dǎo)

新的教育改革中對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高有了明確的要求，需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中全面提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生全方面的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)教師通常都只是單純讓學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)作品的欣賞，長(zhǎng)久下去造成了學(xué)生們的思維能力發(fā)展受阻。因此，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中教師可以強(qiáng)化問(wèn)題式引導(dǎo)，適當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中拋出相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自主思考，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，并且培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的思維意識(shí)，進(jìn)而有效強(qiáng)化整體的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《盧溝謠》教學(xué)的過(guò)程中，筆者在課堂中引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了這首音樂(lè)作品，并且在學(xué)生們欣賞這首歌曲的過(guò)程中，筆者及時(shí)提出了：誰(shuí)能告訴大家你的理解？你覺得歌曲的速度怎樣的？歌曲從頭到尾速度有沒(méi)有變化呢？盧溝謠的景色美不美？這樣的美景在我們家里，在我們中國(guó)，你自豪嗎？通過(guò)這些相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成了自主思考的意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)了在課堂中進(jìn)行自主探究。如此一來(lái)，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中不僅能夠有效掌握音樂(lè)鑒賞的技巧，同時(shí)還能夠提高其思維能力，并且在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了良好的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)效果。

三、展開多元化活動(dòng)

由于小學(xué)階段的學(xué)生相對(duì)較為活潑，在這一時(shí)期的教育過(guò)程中如果教師依舊按照傳統(tǒng)的觀念，對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行單純的教授，那么容易導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。音樂(lè)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)有著較強(qiáng)的趣味性，相對(duì)來(lái)說(shuō)更受學(xué)生們的歡迎。所以，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中教師可以充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有效開展多元化的活動(dòng)，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極、主動(dòng)，同時(shí)有效借助多元化的活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)，最大程度上提高小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行《手拉手，地球村》教學(xué)的過(guò)程中，為了有效提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，同時(shí)有效強(qiáng)化學(xué)生自身的素養(yǎng)，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行了自由分組，并且讓學(xué)生們通過(guò)欣賞這首歌曲，思考歌詞的意義與內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象。然后，筆者要求各小組的學(xué)生為這首歌曲進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，促使學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中大膽發(fā)揮自我，同時(shí)有效增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。如此一來(lái)，學(xué)生們?cè)谶@種多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中才能夠提高自身素養(yǎng)，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，音樂(lè)是小學(xué)階段教育事業(yè)當(dāng)中的關(guān)鍵部分，在小學(xué)階段的音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要結(jié)合新課改的要求進(jìn)行思考，有效應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)成效。

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