初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐研究

吳曉

摘要：書(shū)面表達(dá)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的位置，為提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力做出了重要貢獻(xiàn)。英語(yǔ)課程是初中中學(xué)的核心課程，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要更多地專注于書(shū)面表達(dá)教學(xué)，優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，并確保書(shū)面表達(dá)教學(xué)取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略;實(shí)踐研究

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)被用作國(guó)際交流的語(yǔ)言。作為語(yǔ)言，用于交流和溝通。但是，目前，年輕的初中生的書(shū)面表達(dá)水平很低。為了改變這種狀況，教師應(yīng)運(yùn)用良好的教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、合理靈活地使用教科書(shū)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)教科書(shū)密不可分。教科書(shū)的有用內(nèi)容被充分用于教學(xué)的實(shí)施，有利于促進(jìn)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展，并且在閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都提供寫(xiě)作培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師在解釋完課文內(nèi)容后，必須考慮研究中遇到的相關(guān)問(wèn)題，根據(jù)課文主題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，耐心地解釋學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難。例如，教師可以要求學(xué)生講解教科書(shū)的內(nèi)容，討論中國(guó)當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題，并要求學(xué)生提供有關(guān)理想生活環(huán)境的寫(xiě)作培訓(xùn)，并完善寫(xiě)作主題，根據(jù)主題，讓學(xué)生描述自己理想的生活環(huán)境。在學(xué)生寫(xiě)作之前，教師應(yīng)該提供合理的建議，以幫助學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用對(duì)話。對(duì)話可以成為書(shū)面表達(dá)的豐富而系統(tǒng)的材料。在學(xué)生完成聽(tīng)、說(shuō)、讀之后，學(xué)生可以用書(shū)面形式展示自己的知識(shí)，然后使用對(duì)話來(lái)表達(dá)自己的知識(shí)，有效地改變口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。此外，教師應(yīng)充分利用英語(yǔ)教科書(shū)中的圖片、聽(tīng)力材料和故事，以系統(tǒng)、全面的方式將聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)和教學(xué)。教師可以要求學(xué)生以對(duì)話方式回答問(wèn)題，允許學(xué)生描述圖片情況，并進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察和書(shū)面表達(dá)能力。

二、營(yíng)造生動(dòng)有趣的口頭交流環(huán)境，使學(xué)生有勇氣使用口頭表達(dá)

積極向上的課堂環(huán)境是不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和勇氣的動(dòng)力。只有創(chuàng)造適合教學(xué)的情境，并融入興趣，學(xué)生的參與意愿才能得到提高，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在組織口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，中學(xué)教師應(yīng)著重于創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造適合對(duì)話的交流環(huán)境，進(jìn)行有趣的模擬對(duì)話，為學(xué)生提供練習(xí)、提高技能并迅速促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，教師可以從學(xué)生已知的生活事件開(kāi)始，從簡(jiǎn)單的自我介紹開(kāi)始，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)來(lái)解釋自己的名字、愛(ài)好等等。然后嘗試向新朋友介紹自己的愛(ài)好，學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)說(shuō)自己的姓名和電話號(hào)碼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并鼓勵(lì)學(xué)生豐富自己的單詞量。詞匯的積累為提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力做出了更多貢獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生成功完成口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路。

三、采用結(jié)合過(guò)程寫(xiě)作和閱讀寫(xiě)作的教學(xué)方法

過(guò)程教學(xué)法是指教師在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生。可以幫助學(xué)生在寫(xiě)作之前思考和闡明自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生有條不紊地寫(xiě)作，并幫助學(xué)生在寫(xiě)作后分析和討論學(xué)生的作品。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作很有幫助，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也很有幫助，教師可以定期將部分時(shí)間花在課堂上，以適應(yīng)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，在寫(xiě)作之前指導(dǎo)學(xué)生的思考，在寫(xiě)作過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生，以及在寫(xiě)作后觀察學(xué)生的討論。這樣，學(xué)生將克服含糊的寫(xiě)作觀念的弊端，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，改善當(dāng)前的寫(xiě)作狀況，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作與閱讀相結(jié)合的教學(xué)方法是寫(xiě)作教學(xué)中最流行的教學(xué)方法，閱讀過(guò)程是提高閱讀技能以及積累學(xué)生寫(xiě)作材料的過(guò)程。

例如，當(dāng)學(xué)生閱讀有關(guān)生活方式的文本時(shí)，在教師指導(dǎo)學(xué)生大致理解文章的內(nèi)容和主題之后，學(xué)生可以從文本和基本句子作文模式中獲取重要的詞匯，然后用這些詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方法適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合了閱讀和寫(xiě)作，教學(xué)效果明顯。特別是對(duì)于不擅長(zhǎng)寫(xiě)作的學(xué)生，這樣的教學(xué)可以使學(xué)生根據(jù)示例進(jìn)行模仿，并為自己的寫(xiě)作提供學(xué)習(xí)模板。在中學(xué)階段，由于學(xué)生在小學(xué)階段接受了一段時(shí)間的英語(yǔ)教育，因此許多學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面讀寫(xiě)能力水平也有所不同。根據(jù)最初的英語(yǔ)教學(xué)方法，將單一的教學(xué)方式用于所有學(xué)生。這種教育方法的教學(xué)使許多學(xué)生無(wú)法理解教師講解的內(nèi)容。同時(shí)，由于教師無(wú)法照顧許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而且書(shū)面的解釋知識(shí)非常基礎(chǔ)，因此有些學(xué)生可能無(wú)法獲得良好的練習(xí)。模仿可以使學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，并在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)水平進(jìn)行一些模仿練習(xí)，并允許模仿英語(yǔ)構(gòu)成。

結(jié)論

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)在初中教育中占有重要地位，但在校學(xué)生的寫(xiě)作能力并不樂(lè)觀。改變初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)方法，這是英語(yǔ)教學(xué)首先需要解決的問(wèn)題。為了提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師應(yīng)該從當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)入手，有效改變當(dāng)前初中英語(yǔ)寫(xiě)作的方式，優(yōu)化教學(xué)方法，合理開(kāi)發(fā)課堂資源，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭海歡.基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J].百科論壇電子雜志，2020，（10）：577-578.

[2]趙世鵬.初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J].海外英語(yǔ)（上），2020，（7）：144-145.

云南省普洱市瀾滄縣南嶺鄉(xiāng)中學(xué) 云南 普洱 665613