趣味教學法對小學語文課堂的優(yōu)化

何麗艷

摘要：語文是一門語言類的學科，可以說不學好語文，也沒有辦法進行其他學科的學習，其實語文可以有效培養(yǎng)學生的語言思維能力，是學生很好與其他人進行溝通和交流。語文是一門語言類的學科，很多知識也需要不斷的重復和記憶，因此學生在進行語文知識的學習過程中，很容易產生不耐煩的情緒。教師在教學期間采用趣味教學版對課堂進行優(yōu)化，改善學生在課堂上的學習氛圍，使學生在后續(xù)的學習中對語文知識學習產生濃厚的學習興趣，深化學生對課本知識的理解。

關鍵詞：趣味教學法;小學語文;知識理解;內心情感;學習興趣

隨著新課程標準改革的推進，學生在小學階段的學習要求也是越來越高，教師在教學期間要不斷提升自己的教學水平，以促進學生在課堂上對知識的學習。趣味化的教學可以有效改善學生在課堂上對知識的學習，促進學生對知識的理解。興趣化的教學方式與學生的學習思維巧妙相結合，可以極大地豐富學生內心的情感，激發(fā)學生在課堂上對語文知識的學習興趣，使學生在后續(xù)的學習中更加容易便捷。作為一名資深語文教學工作者，筆者將結合自身教學經驗淺談趣味教學法對小學語文課堂的優(yōu)化，希望能對廣大教師的教學起到良好的借鑒作用。

一、加深學生對知識的印象

語文是一門語言類的學科，學生在進行語文知識的學習時，主要是學習基礎的語言結構，知識這些知識不僅需要學生去理解記憶，更需要學生去運用，因此教師在教學期間要想辦法幫助學生，提高學生對知識的理解和記憶程度。傳統(tǒng)的教學方法主要是依靠教師在授課過程中對知識進行講解，學生在這樣的學習過程中，很容易產生枯燥乏味的情緒，而教師在教學期間采用趣味化的教學，使學生在進行課本知識的學習過程中，可以加深學生對知識的印象，提高課堂的趣味性。

例如，在講授《麻雀》這節(jié)課時，麻雀是人們日常生活中最常見的一種生物，在日常生活中隨處可見麻雀的蹤影。教師在整理這些課時，先帶著學生對麻雀進行簡單的了解，先讓學生對麻雀有一個清晰的認知，接著教師是在帶著學生對這節(jié)課進行簡單的學習，了解這節(jié)課的基礎知識，讓學生結合自己平時所見到的麻雀來對這篇課文進行通讀，是了解這篇課文所表達的主旨含義。教師在教學期間采用趣味性的教學方法，可以改善學生在課堂上的學習氛圍，使學生在進行知識學習時對知識的印象更加深刻，有利于促進學生在課堂上學習成績的提升。

二、豐富學生內心的情感

小學是學生人生成長的關鍵階段，學生在小學期的生性活潑好動，內心單純，對任何事物都充滿了極大的好奇心。學生在上課進行知識學習時，很容易被知識的重復記憶和理解，而打擊學生學習的自信心，教師在教學期間采用趣味性的教學方法，可以極大地豐富學生內心的情感，使學生的內心豐富多彩，有效改善學生對語文課堂的看法，使學生在進行語文知識的學習中更加輕松快樂。教師在教學期間要采取積極有效的教學措施以幫助學生更好地進行知識的學習，深化學生在課堂上對知識的理解程度。

例如，在講授《爬天都峰》這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講述作者去爬天都峰時所見所聞，教師在講解這節(jié)課時線上學生對這節(jié)課的基礎知識進行簡單的學習，了解這節(jié)課的大致內容，包括其中學生不認識的生字詞都一一尋找出來，讓教師幫助解決。接著教師在采用趣味性的教學方法講解這篇課文，比如教師向學生提問，作者爬天都峰時懷揣著一種什么樣的心情，大家能簡單描述一下嗎？通過趣味性的教學，使學生設身處地的站在作者的角度思考問題，可以極大地豐富學生內心的情感，有助于學生在在后續(xù)的寫作過程中融入到自己的文章中，從而提升學生的文學創(chuàng)作水平。

三、激發(fā)學生學習語文的興趣

學生在小學階段對于萬事萬物都充滿了極大的好奇心，教師在教學期間除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，還要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。區(qū)域化的教學使語文課堂變得更加生動形象，學生在這樣的環(huán)境中進行積極的學習，可以極大的激發(fā)學生對語文知識的學習興趣，讓學生能充分感受到語文學習的魅力。教師在教學期間要不斷提升自己的教學水平，完善自己的教學方法，結合學生的實際情況，靈活調整自己的教學方式。

例如，在講授《牛和鵝》這節(jié)課時，牛和鵝是人們在日常生活中也常見的一種生物，教師在講解這一節(jié)課時可以直接采用趣味性的教學方法，教師在講這些課時，可以直接與學生進行互動，牛和鵝在一起有共同語言嗎？他們能正常進行交流嗎？學生在小學階段心理上與發(fā)展成熟對于這些事物都充滿了十足的好奇心，因此教師通過趣味性的教學方法，可以極大地激發(fā)學生在課堂上的學習興趣，從而改善學生在課堂上的學習效果，促進學生在課堂上學習效率的提升。教師在教學期間一定要注重學生在課堂上對知識的學習，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，只有這樣，學生才能在進行知識學習時，更加容易為學生后續(xù)的學習打下堅實的學習基礎。

總而言之，在現(xiàn)代化的教學條件下，教師要積極探索新的教學方式以幫助學生更好地進行知識的學習。教師在教學期間采用趣味性的教學方法，可以有效改善學生在課堂上的學習效果，深化學生對課本知識的理解程度，為學生營造一個良好積極向上的課堂氛圍，從而提高學生對語文知識的學習的興趣，為學生后續(xù)的學習做良好的鋪墊。教師在教學期間一定要做好自己的本職工作，當學生遇到學習上的困難，教師要為學生提供積極的教學指導，幫助學生解決學習上遇到的各種困難。

參考文獻：

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