論初中道德與法治課堂學生法制意識的培養

謝齊

摘要：道德與法治是助力學生形成正確三觀的一門學科，而在該學科教學中培養學生的法制意識具有得天獨厚的優勢。基于此，作為初中道德與法治教師的一員，要了解學科核心素養的具體內容，圍繞學生身心成長特點應用可行性策略培養學生的法制觀念，從而促進學生的進步與成長，使學生成為一個具有綜合素質的人。

關鍵詞：初中道德與法治;法制意識;研究教材;信息技術;現實情景

從狹義上來講，法制就是法律制度，是約束人行為的一種強制性規則;從廣義上分析，法制是一切社會關系的參加者嚴格地、平等地執行和遵守法律，依法辦事的原則制度。因此，作為一名初中道德與法治教師，應了解到這是一門有利于使學生形成法制意識的學科，所以我們不妨在深入研究教材內容、借助信息技術、模擬現實情景的策略對學生進行法制意識的培養，提高學生尊法守法懂法用法的能力，使學生真正意義上獲得道德與法治知識和技能，令學生形成正確的情感、態度與價值觀，下面，本人將依據自身從事初中道德與法治教師這份職業的教學實踐經驗，對初中道德與法治課堂中如何培養學生法制意識進行如下幾方面論述：

一、深入研究教材有效滲透法制內容

從道德與法治教材中的具體內容來看，不乏與“法”相關的內容。但是有些教師在教學經驗歲教齡的增長豐富以后，經常忽略教材。須知，教材也在跟著時代發展而發生變化，而身為初中道德與法治教師的我們應始終保持深入研究教材內容的積極態度，從而在了解三維教學目標的基礎上有效滲透法制內容，實現在初中道德與法治課堂中培養學生法制意識的目標。

比如，以引導學生學習《法不可違》這一節為例，首先，我通過對教材內容進行深入研究，了解到這一節課的教學目標是幫助學生知道什么是違法，讓學生了解違法行為的類別，使學生明確違法行為都要受到法律制裁。然后，我在教學實踐活動中將《未成年人保護法》引入其中，讓學生結合自己的日常行為進行反思，進而引導學生分析了教材中的具體內容，逐步使學生形成了自我控制、自覺約束自身不良行為的能力。最后，我引導學生歸納了如何對是非、善惡進行分辨的方法，讓學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過深入研究教學內容，有針對性地展開教學實踐活動，讓學生充分體會到了法律的尊嚴，增強了學生的法律意識，順利實現了在初中道德與法治課堂中培養學生法制意識的目標。

二、信息技術助理學生理解法制觀念

隨著教育資源的不斷豐富，信息技術與教學學科進行有機融合可以調動學生的學習積極性已經在廣大教師的實踐證明下已經被充分肯定。基于此，作為一名信息化時代下的初中道德與法治教師，我們不妨通過借助信息技術授課，從而提高學生的學習興趣，助力學生理解法制觀念，實現在初中道德與法治課堂中培養學生法制觀念的目標。

比如，以引導學生學習《預防犯罪》這一節為例，首先，我借助信息技術播放了電影《少年犯》的插曲視頻，使學生在產生全神貫注學習狀態的基礎上導入了新課，向學生介紹了《刑法》中的罪與罰，結合實際例子，讓學生了解到了違反刑法的嚴重性，幫助學生歸納得出了犯罪的含義及基本特征，助力學生整理了犯罪可能要承擔的后果以及刑罰的含義和種類。之后，我借助信息技術為學生播放了《預防未成年人犯罪》的相關視頻，向學生強調了要加強自我防范，遠離犯罪。最后，我引導學生歸納了學習內容，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過借助信息技術助理學生理解法制觀念，培養了學生從小事做起，杜絕不良行為的良好習慣，切實實現了初中道德與法治課堂中學生法制意識的培養。

三、模擬現實情景深刻學生法制印象

生活與法制之間的聯系息息相關，而模擬現實情景可以令學生更加真切地感受到法制的存在。基于此，作為一名初中道德與法治教師，應深刻認識到新課程改革中提出融入生活元素的重要意義，從而組織學生模擬現實情境，深刻學生對法制內容的印象，完成在初中道德與法治課堂中培養學生法制觀念的任務。

比如，以引導學生學習《善用法律》這一節為例，首先，我借助信息技術播放了視頻《讓我保護你——我是法律》，使學生意識到在社會生活中的方方面面都離不開法律的保護。然后，我根據現實情景組織學生進行善用法律的表演活動，在實踐中幫助學生樹立起了依法維權的法律意識，使學生懂得了如何運用法律武器保護自己的途徑和方法。最后，我引導學生整理了學習內容，組織學生交流了活動體驗。這樣，我通過組織學生模擬現實情景激發了學生的參與熱情，增強了學生的學習動力，使學生對法制內容形成了深刻的印象，順利完成了在初中道德與法治課堂中培養學生法制意識的任務。

綜上所述，培養學生的法制意識，需要身為初中道德與法治教師的我們發揮自身的課堂主導作用，了解更多如以上優質的教學策略實施在課堂教學實踐活動當中，以求更好地踐行素質教育理念，促進學生的全面成長。

參考文獻：

[1]周敏芬.初中道德與法治教學中學生法治素養的提升策略[J].西部素質教育，2019，5（10）：59+72.

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