淺析小學(xué)英語(yǔ)如何進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)

陳星

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，中國(guó)與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化傳播以及旅游發(fā)展等方面，都有著許許多多的接觸，因此培養(yǎng)我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)十分重要。由于英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是外來(lái)語(yǔ)言，而且英語(yǔ)的閱讀順序和漢語(yǔ)意思通常來(lái)說(shuō)都是相反的，小學(xué)生由于受到中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言教育的思想，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然會(huì)產(chǎn)生很大阻力。然而要想推動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好的辦法就是通過(guò)朗讀英語(yǔ)，只有在朗讀中才會(huì)逐漸理解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奧秘。本文針對(duì)有效的英語(yǔ)朗讀教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及如何進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);朗讀教學(xué);有效策略

引言

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這句話充分顯示出朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生在面對(duì)一些比較難以理解的知識(shí)時(shí)，就會(huì)覺(jué)得非常難。其實(shí)，并不是其知識(shí)特別難，而是學(xué)生沒(méi)有真正去理解知識(shí)深層的含義，其只是簡(jiǎn)單讀了一遍英語(yǔ)文章，根本理解不到更深層次的含義。只有不斷地朗讀、不斷地思考揣摩，才能理解英語(yǔ)知識(shí)被隱含的意義。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是一樣，想要學(xué)好英語(yǔ)課程，就必須要通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種直接有效率的學(xué)習(xí)方法，也是快速提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵因素。因此，小學(xué)教師要更加重視如何使用有效的教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握能力。

一、英語(yǔ)朗讀教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

（一）提高小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的熟悉度

任何一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的都是都有自身的方法，比如漢語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是要注意拼音和偏旁部首、學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候要注意日語(yǔ)的平假名和片假名的學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心就是單詞的掌握和發(fā)音。可以說(shuō)，英語(yǔ)單詞構(gòu)成了英語(yǔ)語(yǔ)言最基本的骨架，是支撐英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展必不可少的因素。然而就是這小小的英語(yǔ)單詞，卻是很多小學(xué)生痛苦的記憶，對(duì)于英語(yǔ)單詞一遍又一遍的學(xué)習(xí)卻依舊記不住，當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言朗讀的時(shí)候更是磕磕絆絆，沒(méi)有幾個(gè)單詞能夠讀正確。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少一種正確的學(xué)習(xí)方法就是閱讀。閱讀首先就是針對(duì)單詞，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞大量閱讀之后，必然會(huì)對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音、詞義，甚至是英語(yǔ)單詞的寫(xiě)法都可以記下來(lái)。這是因?yàn)樾W(xué)生在朗讀的過(guò)程中既掌握發(fā)音的同時(shí)，也在一遍遍強(qiáng)化單詞的詞義和寫(xiě)法，對(duì)于小學(xué)生提高英語(yǔ)單詞的掌握能力非常重要。

（二）英語(yǔ)朗讀教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力

首先，對(duì)于英語(yǔ)單詞朗讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，重復(fù)性的朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)知和記憶，從而可以使小學(xué)生背過(guò)的英語(yǔ)單詞不會(huì)輕易忘記。小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的最終目的還是要將單詞應(yīng)用于英語(yǔ)語(yǔ)句的朗讀之中。當(dāng)學(xué)生將英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)打好之后，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)句的閱讀過(guò)程自然是如魚(yú)得水。而且，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)句的朗讀中沒(méi)有了單詞壓力，學(xué)生就可以邊朗讀邊思考英語(yǔ)句意以及英語(yǔ)句子的特點(diǎn)，通過(guò)大量的朗讀，學(xué)生就可以逐漸通過(guò)在朗讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且思考問(wèn)題，通過(guò)朗讀逐漸培養(yǎng)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)如何進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)

（一）教師示范，養(yǎng)成良好朗讀習(xí)慣

為了能夠使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣，英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的示范性閱讀，要使小學(xué)生能夠養(yǎng)成把握英語(yǔ)朗讀節(jié)奏的習(xí)慣。要知道，英語(yǔ)語(yǔ)言的朗讀非常注重停頓和音調(diào)，不同的語(yǔ)境英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是完全不一樣的。如果可以培養(yǎng)學(xué)生把握好英語(yǔ)朗讀節(jié)奏，對(duì)于學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言能力十分重要。英語(yǔ)教師在教小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏把握的時(shí)候，要注重英語(yǔ)的斷句和音調(diào)。比如說(shuō)，I/get up/at six/in the morning，教師在領(lǐng)讀的時(shí)候，就要讓學(xué)生斷句的地點(diǎn)，這樣才能幫學(xué)生更好地找到朗讀的節(jié)奏。除了斷句之外，還要注意的就是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀音調(diào)，比如說(shuō)，Can I help you？在讀這個(gè)句子的時(shí)候，教師在句子的結(jié)尾一定要將音調(diào)上揚(yáng)，才能更好地表現(xiàn)出這句話的真實(shí)含義，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地把握語(yǔ)句的音調(diào)感覺(jué)。

（二）形式多樣，激發(fā)朗讀興趣

為了更好地提高朗讀的教學(xué)質(zhì)量，引起小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)朗讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師要抓住小學(xué)生那種好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，挑選適合的朗讀素材，采取各種有效的方式，從而提高學(xué)生的朗讀興趣。開(kāi)展的形式多種多樣，首先，可以通過(guò)朗讀和表演相結(jié)合的方式。小學(xué)生都是出于愛(ài)動(dòng)的年紀(jì)，將朗讀和模仿相結(jié)合，可以充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將英語(yǔ)朗讀融合其中。以學(xué)習(xí)單詞為例，教師在講完單詞之后，可以讓學(xué)生來(lái)讀單詞，然后再讓他們通過(guò)表演的方式將單詞的詞義展示出來(lái)，再一次強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶。其次，可以將朗讀和游戲結(jié)合起來(lái)。教師充分把握好學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)這二者并不矛盾，讓好動(dòng)的小學(xué)生邊玩邊學(xué)，寓教于樂(lè)，這樣學(xué)生的課堂氣氛也會(huì)更加和諧融洽，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力和英語(yǔ)知識(shí)掌握能力非常重要。

（三）趣味訓(xùn)練，提高朗讀水平

有效的訓(xùn)練是提高學(xué)生朗讀水平的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的趣味朗讀培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。比如說(shuō)針對(duì)英語(yǔ)單元的小對(duì)話，教師可以把學(xué)生分成小組，然后給學(xué)生設(shè)置情景，使學(xué)生在情景中通過(guò)朗讀對(duì)話來(lái)進(jìn)行閱讀練習(xí)。最后通過(guò)在朗讀方面停頓和語(yǔ)調(diào)把握比較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生要努力練習(xí)朗讀能力。小學(xué)生的好勝心也很強(qiáng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，小學(xué)生參與性比較積極，對(duì)于朗讀效果的提高十分有益。

結(jié)語(yǔ)

總之，朗讀是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)。作為英語(yǔ)教師，要把握朗讀的技巧，不斷地創(chuàng)新朗讀教學(xué)方法，從而使英語(yǔ)朗讀更好地為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，進(jìn)而構(gòu)建高效的英語(yǔ)朗讀課堂。

參考文獻(xiàn)：

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山東省泰安市寧陽(yáng)縣泗店鎮(zhèn)光亮小學(xué) 271402